Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНО

Ученым советом факультета /института

________________ ____________________

(подпись) (И.О.Ф. председателя)

«_____» ______________ 20___ г.

Обсуждено на заседании кафедры

____________________________

Протокол №____ от «___» ________ 20___ г.

____________________________

(О. И. Ф. зав. каф.)

Программа дисциплины

Б 3.6 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

(код по УП)

Трудоемкость 144 часа, 4 ЗЕ

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Два профиля: Безопасность жизнедеятельности и География

Квалификация Бакалавр

Форма обучения Очная

Составитель: Лысова Н.Ф.

к.б.н., доцент

кафедры анатомии, физиологии и

безопасности жизнедеятельности

Новосибирск 2012 год

1. Цель дисциплины:

формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

Изучение дисциплины способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности.

Общие задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о закономерностях роста и развития детского организма.

2. Изучение возрастных особенностей функционирования сенсорных, моторных и висцеральных систем организма детей и подростков.

3. Формирование представлений о регуляторных системах организма, развитии нервной системы и желез внутренней секреции, о возрастных аспектах репродуктивной функции человека.

4. Изучение физиологических особенностей мозга и психофизиологических аспектов поведения ребенка в разные возрастные периоды

5. Формирование представлений о типологических и индивидуальных особенностях соматической конституции и высшей нервной деятельности детей.

Задачи в области педагогической деятельности:

1. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий.

2. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Задачи в области культурно-просветительской деятельности:

1.Изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к разделу ПД - Профессиональный цикл, вариативной части учебного плана (В 3.7.). ФГОС-3 по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль: Безопасность жизнедеятельности. География Квалификация: Бакалавр.

Преподавание дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении школьных курсов биологии (предметов «Анатомия и физиология человека», «Общая биология»).

Освоение дисциплины необходимо как предшествующее при изучении следующих курсов: «Основы медицинских знаний и первой медицинской помощи», «Медицина катастроф», «Физиологические основы полового воспитания», «Скрининг диагностика здоровья», «Психофизиологические основы адаптации», «Основы психофизиологии», «Лечебная физкультура и массаж», и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Программа дисциплины направлена на формирование компетенций, указанных в таблице

Код компетенций и содержание по ФГОС направления подготовки	Уровни сформированности компетенций	Структура компетенции
Пр.К-2 способностью выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности организма	Пороговый уровень	Знать: -основные закономерности онтогенеза; -некоторые особенности строения и функционирования висцеральных, сенсорных и моторных систем организма детей и подростков; -физиологические основы психической деятельности человека; уметь: -учитывать при организации учебно-воспитательного процесса возрастные особенности детей и подростков; -предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата, нарушение зрения и слуха; владеть: -основными понятиями возрастной физиологии; -навыками выявления возрастных и типологических особенностей детей и подростков; -навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых в период обучения.
	Повышенный уровень	Знать: -основные закономерности онтогенеза; -сенситивные периоды в развитии детского организма; -особенности строения и функционирования висцеральных, сенсорных и моторных систем организма детей и подростков; -физиологические основы психической деятельности человека и основные этапы формирования ВНД детей и подростков; -основные принципы гигиены анализаторов; опорно-двигательного аппарата; сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной и выделительной систем. уметь: -учитывать при организации учебно-воспитательного процесса возрастные особенности нервной системы, высшей нервной деятельности и желез внутренней секреции; -способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся; -предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата; -проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических особенностях детского организма. владеть: -основными понятиями возрастной физиологии и психофизиологии; -навыками выявления возрастных и типологических особенностей детей и подростков; -навыками выявления и применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых в период обучения.