Используемая литература

1. Дневник вожатого: Практическое пособие. / Ю.Н. Григоренко. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 80 с.

2. Энциклопедия коллективных творческих дел: [текст]. / И.П. Иванов. – М.: Педагогика, 1998.

3. Организация летнего отдыха детей: [текст]. / М.Е. Сысоева. – М.: Владос, 1999.

4. Кипарис – 12. Вожатый – старт в профессию. Учебно-методическое пособие: [текст]. / Л.Ф. Шаламова, А.Ю. Ховрин. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

5. Зарница: Опыт проведения военно-спортивной игры. / Сост. В.В. Барышников. – Иркутск, 1998. – 63 с.

6. Психология управления: Конспект лекций. / Сост. П.М. Касьяник. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. – 126 с. – (Университетская библиотека).

7. Как вести за собой. / Лутошкин А. Н. – М., 1986.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Твое свободное время. Выпуск 1, 2. / Сост. СПО «Ритм». – Иркутск, 2000.

2. Копилка вожатого. / Авт.-сост. И.Н. Астрикова, М.С. Кузакова. – Иркутск, 2002.

3. Летние смены в детских оздоровительных лагерях: методический сборник. / Сост. Т.В. Измайлова, Е.И. Мыльникова. – Иркутск, 2005.

4. Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2003. – 192 с. (Серия «Школа радости»).

5. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия / Сост. Л.Н. Трепетухова и др. – Волгоград: Учитель, 2005. – 280 с.

6. Дневник вожатого: Практическое пособие. / Ю.Н. Григоренко. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 80 с.

7. Энциклопедия коллективных творческих дел: [текст]. / И.П. Иванов. – М.: Педагогика, 1998.

8. Организация летнего отдыха детей: [текст]. / М.Е. Сысоева. – М.: Владос, 1999.

9. Кипарис – 1.

10. Кипарис – 2. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. / Ю.Н. Григоренко, У.Ю. Кострецова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 96 с.

11. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. Издание второе. / Ю.Н. Григоренко. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.

12. Кипарис – 4. Здравствуй, наш лагерь! Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых. / Ю.Н. Григоренко, М.А. Пушина. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 192 с.

13. Кипарис – 5. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. / Под редакцией Е.А. Левановой. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 176 с.

14. Кипарис – 6. Открываем театральный сезон. Сценарии, конкурсы, турниры. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 96 с.

15. Кипарис – 7.

16. Кипарис – 8. Командные игры – испытания. / Авт.-сост. Ю.Д. Беляков. - М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.

17. Кипарис – 9. Советы бывалого вожатого. Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. / Т.А. Юзефавичус. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

18. Кипарис – 10. Радуга над экландией: Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Методическое пособие. / Общая ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 160 с.

19. Кипарис – 11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под редакцией И.Н. Хуснутдиновой. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

20. Кипарис – 12. Вожатый – старт в профессию. Учебно-методическое пособие: [текст]. / Л.Ф. Шаламова, А.Ю. Ховрин. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.

21. Кипарис – 13.

22. Кипарис – 14. Игры для робинзонов. Методическое пособие для вожатых. / Сост. С.А. Кувватов, Л.И. Дорогова, А.А. Ефремов. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с.

23. Игровая кладовая. / М.С. Коган. – 2-е изд., доп. и перераб. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2005. – 238 с. – (Сценарии игр и праздников).

24. Физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия в детском лагере. / И.Н. Должиков. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 176 с.

25. На привале: методические рекомендации по организации туристического досуга. / Сост. Т.А. Павловская, Т.А. Пляскина, С.И. Кижватова, Т.М. Новосёлова. – Иркутск, МОУ ДОД ДДТ №1, 2005.

26. Робинзоновское наше лето. Практическое пособие для организаторов и участников программ летнего отдыха. / ГУ «Областной молодежный центр занятости». – Ульяновск, 2006.

27. 30 способов манипуляции и управления людьми. / Авт.-сост. Д.И. Дудинский. – М.: АСТ: МН.: Харвест, 2006. – 96 с.

28. Возрастная психология: Конспект лекций. / Сост. М.В. Оленникова. – М.: ООО «Издательство АСТ»; СПб.: ООО «Сова», 2004. – 128 с.

29. Психология управления: Конспект лекций. / Сост. П.М. Касьяник. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. – 126 с. – (Университетская библиотека).

30. Театральные сезоны в школе. Кн. 1. / Е.В. Рыбакова, А.Н. Фролова. – М.: Школьная пресса, 2003. – 144 с. («Воспитание школьников. Библиотека журнала». Вып. 33).

31. Школьная круговерть: Праздники, игры, викторины, классные часы. / С.В. Казенова. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 224 с. – (После уроков).

32. Игры на свежем воздухе./ Авт.-сост. В.В. Маркевич. – Минск: Харвест, 2004. – 112 с.

33. Праздники круглый год: в учебное время и летом. / Авт.-сост. О.В. Калашникова. – Волгоград: Учитель, 2002. – 98 с.

34. Российский скаутинг: история, теория, практика. / А. Шободоева. – Омск: Изд-во госпедуниверситета, 1995. – 144 с.

35. Сценарии детских праздников. Эскизы костюмов. /В.А. Кузнецова, В.П. Шашина. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2003. – 352 с. – (Серия «Библиотека школьника»).

36. Конфликтология. Ответы на экзаменационные вопросы: Учебное пособие для вузов. / К.Е Халин, Ю.В. Климова, Е.В. Левкина, Н.А. Богатырева. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 192 с. (Серия «Студенту на экзамен»).

37. Сдаем психологию. Для среднего профессионального образования. / Л.Д. Столяренко. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2004. – 96 с. – (Серия «Шпаргалки»).

38. Педагогика: [текст] учебный курс для творческого саморазвития. /В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

39. Что делать с детьми в загородном лагере: [текст]. / С.П. Афанасьев, С.В. Каморин, А.И. Тимонин. – М.: Новая школа, 1994.

40. Триста творческих конкурсов: [текст]. / С.П, Афанасьев, С.В. Каморин. – М., 1997.

41. В первую очередь – дети!: [текст]: сб. материалов по правам человека ООН. – Женева, 1997.

42. Социализация ребенка в детских общественных организациях: [текст]. / А.В. Волохов. – Ярославль, 1999.

43. Пионерское лето в вопросах и ответах: [текст]. / О. Газман, В. Матвеев. – М.: Молодая гвардия, 1984.

44. Горизонты лета: [текст]: программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. – М., 1997.

45. Игра и детское движение: [текст]. / И.Н. Жуков. – М., 1992.

46. Большая книга игр и развлечений: [текст]. / Т.Ю. Кедрина. – М., 1990.

47. Лето, дети, туризм: [текст]. / Ю.С. Константинов, А.Г. Маслов. – М., 1998.

48. Летний отдых детей: концептуальные и нормативно-правовые основы: [текст]. / Под ред. А.М. Панова. – М., 1997.

49. Эмоциональные потенциалы коллектива: [текст]. / А.Н. Лутошкин. – М.: Педагогика, 1988.

50. Пионерская игротека: [текст]. / Е.М. Минский. – М.: Молодая гвардия, 1987.

51. Развивающие игры: [текст]. / Б.П. Никитин. – М.: Педагогика, 1985.

52. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей: [текст]: методические рекомендации для организаторов летнего отдыха детей. / Под ред. С.Р. Коновой, В.И. Бондаря. – М., 1997.

53. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей: [текст]. / М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000.

54. Учим и учимся, играя: Игровая технология экономического воспитания школьников: [текст]. / А.С. Прутченков. – М.: МПА, 1997.

55. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте: [текст]. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академический Проект, 2002.

56. Психолого-педагогические проблемы подготовки организаторов и лидеров детских и юношеских объединений: [текст]. – Кострома, 1994.

57. Ребенок в Зазеркалье лета: Анализ, концепция и перспектива развития системы отдыха детей: [текст]. – М., 1992.

58. Воспитание и оздоровление детей летом: противоречия, взаимодействие, единство: [текст]. / Е.М. Рыбинский. – М., 1993.

59. Основа здорового образа жизни и первая медицинская помощь: [текст]. / И.И. Соковня-Семенова. – М., 1997.

60. Социальная адаптация учащихся: [текст]. – Ярославль, 1996.

61. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь: [текст]. / М.Е. Сысоева, С.С. Хапаев. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002.

62. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря: [текст]. / М.Е. Сысоева. – М., 1998.

63. Игры для всех: [текст]. / С. Тарасов, С. Попов. – М.: Профиздат, 1991.

64. Вожатый, ты – педагог: [текст]. / В.Н. Терский. – М., 1984.

65. Шпаргалка вожатого (игры, тесты, методики): [текст]. / Е.С. Федоров и др. – М., 1992.

66. Игровое взаимодействие в детских объединениях: [текст]. / Л.М. Фридман. – Ярославль: Медиум-пресс, 2000.

67. Её величество – игра: [текст]. / С.А. Шмаков. – М.: Магистр, 1992.

68. Игры-шутки, игры-минутки: [текст]. / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1993.

69. Новые технологии воспитательного процесса: [текст]. / Н.Е. Щуркова. – М., 1994.

70. Психология игры: [текст]. / Д.Б. Эльконин. – м.: ВЛАДОС, 1999.

71. Психология развития творческого потенциала личности: [текст]. / Е.Л. Яковлева. – М., 1997.

72. Создание команды. Психологические игры и упражнения. / К. Фопель, пер. с нем. – М.: Генезис, 2002.

73. 365 развивающих игр: [текст]. / Сост. Е.А. Беляков. – М.: Рольф, 1998.

ВМЕСТО ПОСЛЕСЛОВИЯ

Если Вы есть – будьте первыми. Первыми, кем бы Вы ни были. Из песен – лучшими песнями, Из книг – настоящими книгами. Первыми будьте и только. Песенными, как моря. Лучше второго художника – Первый маляр. Спросят Вас, оробело: "Что же тогда получается? Если все будут первыми, Кто же пойдет замыкающим?" А Вы трусливых не слушайте, Вы их сдуйте, как пену. Если Вы есть, будьте лучшими. Если Вы есть, будьте первыми. Да! Мы хотим быть лучшими! Да! Мы хотим быть первыми! Жить не от случая к случаю, А все ощущать нервами.

1 Ввиду отсутствия новых документов данные Рекомендации и сегодня регулируют жизнедеятельность детских лагерей.

2 См. Лутошкин А. Н. Как вести за собой. – М., 1986.

3 “Этот период не может рассматриваться как самостоятельный этап возрастного развития: он является непосредственным продолжением предыдущего и стартовой позицией перехода к юношеству. На этом этапе получают достаточно полное выражение те тенденции развития, которые имели место в младшем подростковом возрасте.

Чётко просматриваются три ведущие тенденции: формирование собственной точки зрения на нравственные требования и оценки, дальнейшее развитие самосознания и стремление определить своё место среди окружающих.

57