Тема 2.6. Организационный период.

По материалам Бочила…

Для первых трех-четырех дней смены придумано название "организационный период". По отношению к нему существует педагогическое поверье: "Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена".

Оргпериод — это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Для отдельных ребят этот процесс мучителен и тревожен. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких детей. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в "дом родной".

НО! Следует помнить, что никаких послаблений по дисциплине быть не должно, иначе во время сезона вы просто не сможете управлять отрядом. Вожатый должен быть строгим от «А» до «Я», вне зависимости от возраста детей.

Задачи организационного периода:

• познакомить детей с традициями лагеря, историей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;

• предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;

• узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе (предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой);

• познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Основными моментами оргпериода являются следующие:

1) Адаптация детей к жизни лагеря.

Ваша главная задача - помочь детям привыкнуть к лагерю.

Виды адаптации:

• Визуальная ( внешний вид людей, привыкание к местности, к обстановке в корпусе,мои дети- мой вожатый). Особое значение имеет для старшего возраста. Обращая внимание на внешний вид ребенка, необходимо делать комплименты.

• Аудиальная (интонация, тон голоса вожатого, звуки, окружающие ребенка и т. д.)

• Сенсорная (кинетическая), т. е. чувствительная. Особое значение – для младшего возраста, когда дети буквально «висят» на вожатых. Необходимо приласкать ребенка, погладить по голове и т. д.

Адаптация бывает:

• Биологическая (адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например, температура, влажность, атмосферное давление).

• Психологическая или социальная (приспособление личности к определенным отношениям. Например: нормы поведения, принятые в коллективе, этикет, манера общения и т.д.). Такая адаптация во многом определяется целью, с которой приехал в ДОЛ ребенок/вожатый. Необходимо подчеркнуть: когда цели проговариваются самими детьми, они обязательно будут стараться их исполнять сами.

Способами определения целей может быть:

Для младшего возраста – метод ассоциаций с животными, поведение которых может рассказать о будущем поведении вашего ребенка;

Для среднего и старшего возрастов – «Бутылка желаний», мозговой штурм.

В этот период очень важно вовлекать детей в работу. При занятости проходит чувство тревоги.

2) Знакомство (снежный ком, одеяло, …). Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо как можно скорее познакомить детей друг с другом, для этого необходимо провести игры, способствующие интенсивному знакомству.

Важно в самом начале закладывания отношений в вашем отряде установить самые элементарные правила: поддержание порядка одежды и обуви, приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм, т.е. предъявить детям "единые педагогические требования". Организуйте также экскурсию – знакомство с лагерем. В организационном периоде основополагающим фундаментом выступает:

• Привыкание;

• Научение (приобретение знаний, умений и навыков);

• Творчество (деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью).

Чтобы все это осуществить, вам нужно спланировать первые три дня смены буквально по минутам.