О наглядности в обучении

Компьютер обеспечивает хорошую наглядность в обучении любых предметов в школе. Возможно сопровождение урока не только путем показа хороших иллюстраций, но и привлекать звуковое сопровождение. Можно использовать на уроке материалы из сети Internet.

Активное использование информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе формирует новую педагогическую технологию обучения. Наблюдения специалистов показали, что работа в компьютерных сетях актуализирует потребность учащихся быть членом социальной общности. Отмечаются улучшение грамотности и развитие речи детей через телекоммуникационное общение, повышение их интереса к учебе и как следствие общий рост успеваемости.

По мнению российских экспертов, новые информационные технологии обучения (НИТО) в образовательных учреждениях позволяют повысить эффективность практических и лабораторных занятий по естественнонаучным дисциплинам не менее чем на 30%, объективность контроля знаний учащихся – на 20-25%. Успеваемость в контрольных группах, обучающихся с использованием НИТО, как правило, выше в среднем на 0,5 балла (при 5-балльной системе оценки). Скорость накопления словарного запаса при компьютерной поддержке изучения иностранных языков повышается в 2-3 раза.

Применение компьютеров в учебном процессе увеличивает объем информации, сообщаемой ученику на уроке, активизирует по сравнению с обычными уроками организацию познавательной деятельности учащихся.

Виды компьютерных классов.

Для решения задач информатизации образования надо иметь в школе два типа компьютерных класса. Один тип компьютерного класса позволяет решать задачи обучения школьников в овладении информационными технологиями. В таком классе можно реализовывать задачи подготовки специалистов в области информатики и вычислительной техники и формирования умений самостоятельно приобретать знания по различным предметам (Рис. 1).

Рис.1 Компьютерный класс для практического обучения учащихся

1 – ряд столов под компьютеры для учащихся;

2 – столы для учащихся для проведения инструктажа;

3 – стол для преподавателя (можно с компьютером);

4 – общий рубильник для отключения сети;

5 – классная доска;

6. - мониторы для учащихся

Такие компьютерные классы создаются по санитарным нормам: из расчета 6 м2 площади и 24 м3 обьема на один компьютер.

Для проведения теоретических уроков по любым предметам нужен другой тип компьютерного класса - видеодисплейный или видеотерминальный (Рис. 2 ).

Рис. 2 Дисплейный компьютерный класс.

1. - классная доска

2. - стол преподавателя с компьютером

3. - столы учащихся с мониторами

4. - общий выключатель питания

Такой тип компьютерного класса позволяет решать задачи совершенствования образования на основе внедрения методов и средств современных компьютерных и телекоммуникационных технологий.В таком классе можно решать задачи развивающего обучения.

Дидактические возможности видеодисплейного класса видятся такими:

• Подача дозированной текстовой информации на экраны мониторов учащихся или на экран от проектора.

• Постановка различных задач учащимся.

• Коллективная мыслительная деятельность.

• Демонстрация схем, чертежей и другой видеоинформации.

• Работа с электронными учебниками по разным предметам.

Работа в видеодисплейном классе требует определенных навыков преподавателя, следовательно, повышения их квалификации по использованию средств вычислительной техники в учебном процессе. Классы по рис 2 и 3 обеспечивают визуальную среду обучения. Восприятие учеником учебной информации во многом зависит от зрительного восприятия и результаты обучения зависят от того, насколько учителя умело и изобретательно используют возможности доступной ему информационной (визуальной ) среды[3]. Видеодисплейные классы очень хорошо предоставляют такую возможность для учеников, т.к. обеспечиваются условия для использования и развития визуального мышления учеников.

Вопрос качества образования приобретает приоритетное значение. Идеи организации специализированных компьютерных классов служит для повы- шения результативности общего образования школьников.