Запитання для обговорення:

1. Охарактеризуйте положення про центральну та республіканську ПМПК.

2. Чи можна поняття психолого-медико-педагогічна консультація та психолого-медико-педагогічний консиліум назвати тотожними. Обґрунтуйте свою відповідь.

3. Яке значення має взаємодія ПМПК та ПМП консиліумів освітніх закладів?

4. Охарактеризуйте склад ПМПК. Функції кадрового складу.

5. Які функції виконують ПМПК?

6. Які існують підстави для направлення дитини на ПМПК?

7. Які особи можуть бути ініціаторами звернення в ПМПК?

8. Охарактеризуйте призначення всієї документації ПМПК.

9. Охарактеризуйте процедуру обстеження дитини.

10. На якому етапі роботи ПМПК формулюється діагностична гіпотеза кожним спеціалістом?

11. Які існують вимоги до проведення обстеження дитини в ПМПК?

12. Які фактори можуть знизити рівень надійності отриманих результатів?

13. За яких умов до логопедичного обстеження підключається психодіагностичне?

14. Які параметри розвитку оцінує кожний спеціаліст-консультант ПМПК?

15. Яке місце в психодіагностичному обстеженні дитини займає діагностичний навчальний експеримент? В чому полягає його значущість?

Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Проаналізуйте протокол обстеження дитини та сформулюйте власну психологічну гіпотезу.

2. Підготуйте добірку психодіагностичних методик для обстеження дитини дошкільного та молодшого шкільного віку.

3. Підготуйте порівняльну таблицю оцінки виконання завдань дітьми з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку.

Параметри	Розумова відсталість	ЗПР
Органічна обусловленість психічних порушень
Стійкість психічних порушень
Глибина психічних порушень
Ступінь навчануваності
Чуттєвість до допомоги
Здатність до логічного переносу
Рівень досягнень

Література:

1. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. - М., 2003

2. Лубовский В. И. Психологические проблемь диагностики аномального развития детей. — М., 1989.

3. Марцинковская Т.Д. Ребенок с отклонением в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. — М., 1992.

4. Принципы отбора детей во вспомогательнье школы / Под ред. Г. М.Дульнева, А.Р.Лурия. — М., 1973.

5. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов/ Под ред. М.М.Семаго. — М, 1997.

6. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. - М., 1996

7. Психолого-педагогическая диагностика/ под ред.И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная. - М., 2003