Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Охарактеризуйте параметри нормативного психофізичного розвитку дитини дошкільного віку.

2. Які фактори треба ураховувати при відборі методик для діагностичного обстеження дошкільника?

3. Назвіть рівні орієнтовно-пізнавальних дій, характерних для дитини даного віку.

4. Які компоненти включає в себе «шкільна готовність»?

Література:

1. Дети - сироты: Консультирование и диагностика развития / ред. Е.А. Стребелевой. - М.,

1998.

2. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. - М., 2000.

3. Психолого - медико - педагогическое обследование ребёнка: Комплект рабочих

материалов /ред. М.М. Семаго. -М., 1999.

Практичне заняття 9-10

Методи диференціальної діагностики

Мета: ознайомити студентів з основними методами діагностики, та показати доцільність використання окремих методів у залежності від основної мети обстеження дитини.

План:

1. Завдання психолого-педагогічної діагностики порушень розвитку у дітей.

2. Методи психолого-педагогічного вивчення дітей з вадами у розвитку:

• Метод бесіди.

• Метод спостереження.

• Метод вивчення продуктів діяльності.

• Метод експериментально-психологічного дослідження.

• Метод тестів.

Запитання для обговорення.

1. Підготуйте загальну характеристику методів дослідження, які застосовують у спеціальній діагностиці..

2. На якому етапі обстеження дитини доцільно буде застосовувати метод бесіди? Особливості його застосування.

3. Який вид спостереження застосовується при психодіагностичному обстеженні?

4. Які існують вимоги до застосування методу вивчення малюнків?

5. Яка основна мета застосування навчального експерименту?

6. Вимоги до застосування методу тестів в спеціальній психодіагностиці.

Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Підготувати доповідь на тему «Застосування методів експрес діагностики в умовах психодіагностичного обстеження».

2. Як на вашу думку пов’язані поняття «діагностичний навчальний експеримент» та теорія Л.С.Виготського, щодо зони найближчого та актуального розвитку? Зробіть тезовий план відповіді на це запитання.

Література:

1. Береснев В.А. Трудное детство нервной системы.- К., СМП «Аверс»,2001. – 268с.

2. Безруких М.М. Проблемные дети.-М.:УРАО,2000.

3. Виноградова А.Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребёнка. - М.: Просвещение, 1985.- 143с.

4. Воспитание детей дошкольного возраста/ Психология отклоняющегося поведения в дошкольном возрасте/ Под. ред. Л.Н. Проколиенко .- К.: Радянська школа, 1991. – 365с. (83-129).

5. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. – М.: Просвещение, 1988. – 94с.

6. Липа В.А. Основы коррекционной педагогики. Учебное пособие. – Донецк: Лебидь, 2002. – 327 с.

7. Методика диагностики отклонений в умственном развитии младших школьников и старших дошкольников/ Н.Стадненко, Т. Иляшенко, Л.Борщевская, А.Обуховская. – К., 1998.

Практичне заняття 11

Навчальний і формуйчий експеримент як різновид психологічного експерименту

Мета: ознайомитися з методо експерименту та визначити основні його види; розкрити сферу застосування навчального експерименту у діагностиці аномального розвитку.

План:

1. Експериментальне вивчення дітей з відхиленнями у розвитку.

2. Види експерименту.

3. Констатуюий, формуючий, навчальний експеримент.

4. Характеристика експериментально-психологічних методик для обстеження дітей та підлітків.

Контрольні питання і завдання:

1. Які ви знаєте особливості експериментального вивчення дітей з порушеннями у розвитку?

2. Назвіть види експерименту.

3. Які основні риси констатуючого, формуючого та навчального експериментів?

4. Дайте характеристику відомих вам експериментально-психологічних методик для обстеження дітей та підлітків.

Література:

1. Нижник Л., Сагирова Помощь детям с особыми потребностями. – К.: Ред. Обще пед. нач., 2004. – 120с.

2. Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка. Комплект рабочих материалов./ Под общей редакцией М.М.Семаго. – М.:АРКТИ, 1999. – 136с.

3. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования: Методическое пособие . – М.: АРКТИ, 2005. – 336с.

4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2005. – 384с.

Практичне заняття № 12

Діяльність ПМПК в системі освіти.

Мета: сформувати у студентів знання про основні види діяльності, функції та склад ПМПК; навчити організовувати підготовку дитини для обстеження в умовах ПМПК; закріпити теоретичні знання студентів щодо процедури обстеження дитини в ПМПК; сформувати навички проведення діагностичного обстеження та ведення протоколу обстеження.

План:

1. Положення про психолого-медико-педагогічну консультацію.

2. Діяльність міських та районних ПМПК.

3. Функції та склад. ПМПК.

4. Підстави для направлення дитини на ПМПК.

5. Документація ПМПК.

6. Діагностична діяльність ПМПК.