Семинар 12. Психолог-практик как субъект труда

1. Проблема "модели специалиста" психолога труда и профконсультанта. Основные этапы формирования индивидуального стиля деятельности психолога. Имидж профконсультанта.

2. Психолог-профконсультант как возможный посредник между самоопределяющимся человеком и Культурой. Виды "посредничества". Сложности, возникающие при попытке реализовать возможность посредничества между человеком и Культурой.

3. "Кризисы разочарования" и основные этапы развития психолога-профессионала. "Использование" энергии кризиса. Основные этапы в смещении основных акцентов в поиске главного предмета своей деятельности.

4. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика. История возникновения и сущность интеллигентности. Проблема зависимости современного интеллигента от своей социально-профессиональной группы ("тусовки"). Проблема соединения профессионального и личностного в жизни подлинного интеллигента.

Контрольные вопросы и задания к семинару

1. В чем заключается главная сложность построения "модели специалиста" психолога-практика?

2. Какие основные "кризисы разочарования" можно выделить в ходе профессионального образования и дальнейшего развития психолога?

3. Что означает "посредничество психолога между клиентом и Культурой"? Какие основные сложности можно выделить в ходе реализации посредничества психолога между клиентом и Культурой?

Дополнительные задания:

Конспектирование статей:

Кожухарь Г.С. Связь уровня развития профессионально важных коммуникативных качеств студентов-психологов с успеваемостью / Г.С. Кожухарь // Вопросы психологии. – 2008 - №2. – С. 127-137.

Дубровина И.В. О профессиональной подготовке практических психологов / И.В. Дубровина // Вестник практической психологии образования - 2005. - № 1 (2) (январь-март). – С.15-21. [Электронный ресурс] // http://rospsy.ru/files/file/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20pdf/v_2005-1_1%2016.pdf

Алехина С.В. О профессиональном развитии  педагога—психолога // Вестник практической психологии образования / С.В.Алехина - 2005. - № 3 (4) (июнь-сентябрь). – С.26-28. [Электронный ресурс] // http://rospsy.ru/files/file/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20pdf/3-2005-26-28.pdf

Основная литература:

1. Бодров, В.А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы. / В.А. Бодров – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

2. Климов, Е.А. Введение в психологию труда: учебник для вузов: рек. М-вом образования РФ / Е.А. Климов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Академия, 2004. 

3. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К.Маркова. – М., 1996.

4. Носкова, О.Г. Психология труда: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Е.А.Климова – М.: Академия, 2008.

5. Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда: учебное пособие для вузов / Н.С. Пряжников. – М.; Воронеж, 1997.

6. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии / Н.С. Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. – 3-е изд., стер. – Москва: Академия, 2005.

7. Толочек, В.А. Современная психология труда: учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии: доп. УМО вузов РФ / В.А. Толочек. – Санкт-Петербург: Питер, 2006.

Дополнительная литература:

1. Дуракова, И.Б. Управление персоналом: отбор и найм. Исследование зарубежного опыта / И.Б.Дуракова. – М., 1998.

2. Мордвин С.К. Управление человеческими ресурсами / С.К. Мордвин. – М., 2000.

3. Морнель, П. Технологии эффективного найма / П. Морнель. – М., 2000.

4. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М.Теплов. – М., 1982.

5. Толочек, В.А. Профессиональный отбор и психологические тесты / В.А.Толочек. – М., 2001.

6. Чижов, Н.А. Кадровые технологии / Н.А. Чижов. – М., 2000.

5. Тематика лабораторно-практических занятий

Лабораторно-практическое занятие 1.

Психология профессиональной деятельности.

1. Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши (модификация Г.В.Резапкиной)

2. Методика ДДО Е.А.Климова.

Лабораторно-практическое занятие 2.

Психология субъекта профессиональной деятельности.

1. Личностный опросник Р.Кеттелла (вариант С).

Лабораторно-практическое занятие 3.

Стрессы и конфликты в профессиональной деятельности

1. Методика реагирования в конфликтах К. Томас.

2. Методика диагностики эмоционального выгорания В.В. Бойко.

Лабораторно-практическое занятие 4.

Проблемы профессиографирования и профотбора.

Задание: найти в литературе схемы профессиографирования и примеры составления профессиграмм:

1. Комплексная профессиограмма (по К. К. Платонову, Ю. В. Котеловой и др.)

2. Аналитическая профессиограмма (по Е. М. Ивановой)

3. Психологически ориентированная профессиограмма (по Е. И. Гарберу)

4. Ориентировочная схема экспресс-изучения профессии (Е. С. Романовой и Г. А. Суворовой).

5. Общая схема (основные вопросы) для разработки комплексной профессиограммы (Е. С. Романовой и Г. А. Суворовой).