36,5 Г нс1 занимает объем 22,4 л

Х г --------------------------- 300 л

3. Находим массу раствора: 488,8 г + 1000 г = 1488,8 г

4.

Ответ: 32,8%.

Задача 6.

1. Находим m(Са(NО₃)₂) в растворе: 400 г · 0,10 = 40 г.

2. Определяем m(р-ра) = 400 г + 100 г = 500 г.

3.

Ответ: 8%.

Задача 7.

1. Определяем m(Н₂О):

m(Н₂О) = V · ρ = 200 мл · 1 г/мл = 200 г.

2. Находим m(р-ра):

m(р-ра) = 30 г + 200 г = 230 г

3.

Ответ: 13%.

Приложение № 6.

Домашнее задание.

1. Практическая тетрадь – записи занятия № 7.

2. Учебник «Техника лабораторных работ» В.С. камышников стр. 155 – 162.

Приложение № 7.

Список литературы для преподавателя и для учащихся.

Для учащихся:

1. Техника лабораторных работ. В.С. Камышников. Минск, «Белорусская наука», 2001 г.

Для преподавателя:

1. Справочник по клинико-биохимической лабораторной диагностике. В.С. Камышников. Минск, «Беларусь», 2000 г.

2. Химия. Г.М. Чернобельская, И.Н. Чертков. Москва, «Медицина», 1991 г.

3. Решение задач по химии. И.Г. Хомченко. Москва, «Новая Волна», 2001 г.

4. Задачи по химии для поступающих в вузы. Г.П. Хомченко, И.Г. Хомченко. Москва, «Высшая школа», 1987 г.

Приложение № 8.

Методические указания. Рекомендации.

8.1. Вводный инструктаж перед практической работой:

1. Внимательно изучить инструкцию.

2. Соблюдать правила по ТБ в работе с реактивами.

3. Повторить алгоритмы решения задач на вычисление массовой доли вещества, определение массы растворителя и растворенного вещества.

8.2. Указания к занятию.

1. Подготовить рабочее место.

2. Соблюдать ТБ при работе с реактивами, оборудованием.

3. Внимательно изучить инструкцию, работать последовательно, внимательно.

4. Использовать алгоритмы решения задач на процентную концентрацию.

Приложение № 9.

Основные знания, умения учащихся.

9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:

1. Понятия и термины по теме: «Растворы».

2. Технику приготовления растворов солей, щелочей, кислот процентной концентрации.

3. Алгоритмы решения задач на процентную концентрацию.

4. Технику безопасности при работе с кислотами, щелочами.

9.2. Основные умения учащихся:

1. Уметь решать расчетные задачи на процентную концентрацию.

2. Уметь готовить растворы, соблюдая технику приготовления растворов солей, кислот, щелочей.

Приложение № 10.

Критерии оценки знаний, умений.

Поуровневый контроль знаний	Теоретические расчеты и приготовление растворов	Решение задач – контроль знаний.
Уровень представления: 1 – 4 балла. Уровень понимания: 5 – 6 баллов. Уровень применения: 7 – 8 баллов. Уровень творчества: 9 – 10 баллов.	1. Теоретические расчеты – правильное решение 4 балла. 2. Приготовление раствора. Правильно выполненная техника приготовления раствора – 6 баллов Максимально – 10 баллов.	Правильно решенная задача – 8 баллов.

Для получения итоговой оценки необходимо суммировать количество набранных баллов и разделить из на количество выполненных заданий.

И Н С Т Р У К Ц И Я

по выполнению практической работы № 7 по теме

«Введение. Решение задач на процентную концентрацию».

Цели занятия:

1. Закрепить и углубить знания по теме: «Растворы, их приготовление, способы выражения концентрации».

2. Научить проводить анализ и решать задачи по теме: «Растворы».

3. Повторить понятия по теме: «Растворы».

4. Повторить и закрепить умения и навыки в приготовлении различных растворов процентной концентрации.

Исходный уровень знаний и умений.

Учащийся должен знать:

1. Понятия и термины по теме: «Растворы».

2. Технику приготовления растворов солей, щелочей, кислот процентной концентрации.

3. Анализ и способы решения задач по теме.

4. Технику безопасности при работе с кислотами, щелочами.

Учащийся должен уметь:

1. Взвешивать, готовить растворы.

2. Проводить расчеты для приготовления растворов процентной концентрации.

3. Убрать рабочее место, вымыть посуду.