- •Выписка из учебной программы. Введение.
- •Практическое занятие № 10 – 4 часа.
- •Карта межпредметных связей.
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Рассказ с элементами беседы.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •3.1. Изучение инструкции.
- •3.2. Конспектирование теоретического материала.
- •3.3. Фронтальный опрос (см. Вопросы в инструкции п. 3.1.).
- •4.2. Тестовый контроль. Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •4.3. Решение расчетных задач (эталон) Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Приложение № 5. Домашнее задание.
- •Приложение № 7. Методические указания. Рекомендации.
- •7.1. Вводный инструктаж перед практической работой:
- •7.2. Указания к занятию.
- •Приложение № 8. Основные знания, умения учащихся.
- •8.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •8.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 9. Критерии оценки знаний, умений.
- •Приложение № 10. Рефлексия занятия.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.1. Изучение инструкции.
- •4.2. Конспектирование теоретического материала.
- •5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •5.1. Контроль усвоения вопросов по теме «Введение»
- •По теме «введение. Правила ведения рабочей документации фельдшером-лаборантом. Обязанности фельдшера-лаборанта». Обощение темы. Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
Вариант 6.
1. Внутрилабораторные ошибки – это:
а) субъективные;
б) случайные;
в) канцелярские;
г) ошибки, связанные с индивидуальными возрастными особенностями.
2. Сыворотка крови:
а) биологическая жидкость, содержащая белок фибриноген;
б) биологическая жидкость, содержащая все белки кроме фибриногена;
в) биологическая жидкость – не содержит белков, участвующих в свертывании крови.
3. Укажите неправильные утверждения:
а) растворитель – это компонент, агрегатное состояние которого отличается от агрегатного состояния раствора в целом;
б) в одном растворе может быть растворено несколько веществ;
в) растворенные вещества могут быть взяты в любом агрегатном состоянии.
4. При охлаждении насыщенного раствора FеSО4 в осадок выпадает FеSО4 · 7Н2О. Оставшийся раствор является:
а) насыщенным раствором FеSО4;
б) ненасыщенным раствором FеSО4;
в) водой.
5. Лабораторная посуда общего назначения:
а) капельные воронки;
б) мерные стаканы;
в) круглодонные колбы;
г) химический стакан.
6. Фотоэлектроколориметры – анализаторы:
а) позволяющие работать в видимой области спектра (400-800 нм);
б) инфракрасной области спектра (800-2000 нм);
в) ультрафиолетовой области спектра.
Вариант 7.
1. Капиллярной кровью пользуются при:
а) оценке изменений в артериальной крови;
б) при проведении сахарной нагрузки;
в) при количественном определении белка.
2. Объемная процентная концентрация – это:
а) 10 об%;
б) 10 г%;
в) 10%;
г) 10 мл/г.
3. Укажите признаки истинных растворов, которые отличают их от механических смесей:
а) количественный состав может изменяться в широких пределах;
б) гомогенность;
в) при смешивании компонентов происходит выделение или поглощение энергии;
г) неподчинение закону постоянства состава.
4. 2,5%-ный раствор соли обозначает:
а) 2,5 г соли в 100 г раствора;
б) 2,5 г соли в 100 г растворителя;
в) 2,5 г соли в 100 мл раствора.
5. Лабораторная посуда специального назначения:
а) пипетки градуированные;
б) автоматические дозаторы;
в) склянка Тищенко;
г) холодильники.
6. Электрическая схема потенциометра включает:
а) электрод сравнения;
б) ионоселективный электрод;
в) индикаторный электрод.
4.2. Тестовый контроль (ЭТАЛОН)
Вариант 1.
-
А, В.
-
А, Б.
-
А, Б.
-
В.
-
А, Б.
-
А, Б, В.
Вариант 2.
-
Б.
-
А.
-
А.
-
А.
-
А, В.
-
Б.
Вариант 3.
-
В, Г.
-
А.
-
А, В.
-
А, Б.
-
А, Б.
-
А, Б.
Вариант 4.
-
В.
-
А.
-
А, В.
-
Б, В.
-
Б.
-
А.
Вариант 5.
-
А, Б.
-
А.
-
В.
-
А, Б.
-
А.
-
В.
Вариант 6.
-
А, Б.
-
Б, В.
-
А.
-
А.
-
В, Г.
-
А.
Вариант 7.
-
А, Б.
-
А.
-
Б, В.
-
А.
-
В.
-
Б, В.
4.3. Решение расчетных задач.
Вариант 1.
Задача 1: Какую массу воды и какой объем раствора серной кислоты с W = 80% (ρ = 1,8 г/мл) надо взять для приготовления 200 г раствора с W(Н2SО4) = 0,2?
Задача 2: Чему равна молярная концентрация 20 % раствора НС1, плотность которого 1,10 г/мл?
Задача 3: Сколько миллилитров 0,1 н Н3РО4 можно приготовить из 80 мл 0,75 н раствора той же кислоты?