- •Выписка из учебной программы. Введение.
- •Практическое занятие № 10 – 4 часа.
- •Карта межпредметных связей.
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Рассказ с элементами беседы.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •3.1. Изучение инструкции.
- •3.2. Конспектирование теоретического материала.
- •3.3. Фронтальный опрос (см. Вопросы в инструкции п. 3.1.).
- •4.2. Тестовый контроль. Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •4.3. Решение расчетных задач (эталон) Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Приложение № 5. Домашнее задание.
- •Приложение № 7. Методические указания. Рекомендации.
- •7.1. Вводный инструктаж перед практической работой:
- •7.2. Указания к занятию.
- •Приложение № 8. Основные знания, умения учащихся.
- •8.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •8.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 9. Критерии оценки знаний, умений.
- •Приложение № 10. Рефлексия занятия.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.1. Изучение инструкции.
- •4.2. Конспектирование теоретического материала.
- •5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •5.1. Контроль усвоения вопросов по теме «Введение»
- •По теме «введение. Правила ведения рабочей документации фельдшером-лаборантом. Обязанности фельдшера-лаборанта». Обощение темы. Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
Вариант 3
-
Преаналитический этап контроля качества включает:
а) заполнение бланка анализа;
б) термостатирование проб;
в) подготовка пациента к сдаче анализа;
г) хранение биологического материала.
2. Для получения плазмы:
а) антикоагулянт добавляют;
б) антикоагулянт не добавляют;
в) кровь берут из пальца
3. Укажите правильные утверждения. Разбавленный раствор:
а) может быть насыщенным;
б) не может быть насыщенным;
в) содержит очень небольшую массу растворенного вещества по сравнению массой растворителя;
г) для любых веществ можно сделать концентрированным, растворив дополнительно определенную массу вещества при данной температуре.
4. Щелочь растворяют в:
а) тонкостенных колбах;
б) термоустойчивых колбах;
в) фарфоровом стакане;
г) толстостенных бутылях.
5. Вспомогательное оборудование:
а) тигельные щипцы;
б) железный штатив;
в) промывалки;
г) эксикаторы.
6. В основу фотометрических методов положены реакции:
а) окислительно-восстановительные и комплексообразования;
б) ОВР и осаждение;
в) реакции комплексообразования и ионные.
Вариант 4.
1. Постаналитический этап контроля качества включает:
а) соблюдение времени реакции;
б) взятие биологического материала;
в) доведение выполненного анализа до врача;
г) расчет результатов биохимического исследования.
2. Плазма крови:
а) биологическая жидкость, содержащая белки, в том числе и фибриноген, множество низкомолекулярных соединений;
б) биологическая жидкость, не содержащая белок фибриноген;
в) биологическая жидкость, содержащая форменные элементы крови.
3. Укажите неверный ответ:
а) кусочки щелочи при взвешивании помещают на чашку весов;
б) кусочки щелочи необходимо брать щипцами, пинцетом;
в) щелочь растворяют в толстостенных бутылях.
4. Как можно разбавленный раствор сульфата натрия сделать концентрированным?
а) добавить в раствор воду;
б) повысить концентрацию вещества Nа2SО4;
в) упарить раствор.
5. К мерной посуде относят:
а) круглые и конические колбы;
б) пипетки Мора;
в) капельные воронки.
6. Калибровочный график отражает:
а) связь между оптической плотностью и концентрацией вещества в сериях стандартных растворов;
б) связь между оптической плотностью и концентрацией вещества в стандартном растворе;
в) связь между оптической плотностью и концентрацией вещества в анализируемом растворе.