5. Текущий контроль успеваемости.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в форме контрольных работ и тестов достижения по дисциплине.

6. Содержание курса.

Раздел 1. Введение в психодиагностику.

Тема 1.1. Психодиагностика- наука, разрабатывающая методы измерения индивидуальных особенностей. Области практического применения психодиагностических знаний: выявление качественных характеристик воспитания и обучения; использование в консультационной работе практического психолога.

Вопросы и задания самостоятельной работы:

1. Что изучает психологическая диагностика?

2. Как она связана с другими областями психологии и с практикой?

3. Каковы основные области практического использования психо­диагностики?

4. С какими целями психодиагностика используется в школе?

5. Каковы особенности применения психодиагностики в профотбо­ре и профконсультации?

6. В чем специфика психодиагностического обследования в меди­ко-психологической консультации?

Основная литература:8, 9, 12, 15, 23, 24, 26

Дополнительная литература: 5, 6, 7.

Тема 1.2. Психодиагностика как наука. История возникновения психодиагностики, этапы ее развития за рубежом. Создание психологической диагностики в отечественной психологии. Классификация основных методов психодиагнстики в зависимости от цели их применения.

Вопросы и задания самостоятельной работы:

1. Каковы критерии разделения психодиагностических методов на малоформализованные и строгоформализованные?

2. В чем достоинства и недостатки наблюдения как метода психо­диагностики?

3. Каковы основные трудности проведения беседы в практических целях?

4. Сравните между собой тесты, опросники и проективные методы и перечислите отличительные черты каждого из этих методов.

Основная литература: 8, 9, 12, 14, 15, 23, 24, 26

Дополнительная литература: 5, 6, 7.

Раздел II. Малоформализованные методы.

Тема 2.1. Общая характеристика малоформализованных методов.

Наблюдение беседа и анализ продуктов деятельности.

Специфика наблюдения как психодиагностического метода. Виды наблюдений. Психодиагностические вопросы, решаемые путем наблюдения. Способы повышения надежности наблюдений. Карта Д. Стотта.

Беседа как метод психодиагностики. Виды психодиагностической беседы. Технология ведения беседы. Стадии беседы.

Контент – анализ, организация данных, способы обработки.

Вопросы и задания самостоятельной работы:

5. Каковы критерии разделения психодиагностических методов на малоформализованные и строгоформализованные?

6. В чем достоинства и недостатки наблюдения как метода психо­диагностики?

7. Какие виды наблюдения вы знаете?

8. Каковы основные трудности проведения беседы в практических целях?

9. Каковы правила проведения психодиагностической беседы?

Основная литература:8, 9, 14, 22, 23, 26

Дополнительная литература: 5, 6, 7.

Тема 2.2. Опросники.

Специфика тестов- опросников, их отличие от других психодиагностических методов. «Эффект фасада», обращенность к субъективному опыту испытуемого. Пути повышения надежности тестов- опросников.

Вопросы и задания самостоятельной работы:

1. Каковы области применения анкет и опросников? В чем главные недостатки этих методов?

2. Назовите основные виды личностных опросников.

3. Перечислите основные виды контрольных шкал, особенности и цели использования каждой из них.

5. Выберите по одному личностному опроснику каждого вида (ти­пологические, отдельных черт личности, мотивов, интересов, цен­ностей и установок) и дайте его характеристику.

Основная литература:8, 9, 15, 22, 23, 26, 27, 29, 32

Дополнительная литература:1, 5.