1.2. Задачи арт-терапевтической работы с детьми.

Соответственно в процессе арт-терапевтической групповой работе будут решаться следующие задачи:

- способствовать отреагированию актуальных эмоциональных состояний,

- помощь в снятии эмоционального напряжения,

- корректировать негативные психологические защиты – агрессию, демонстративность, негативизм,

- корректировать тревожность, отрицательные дезадаптивные установки,

- помочь в преодолении социальных барьеров,

- содействовать развитию ощущения собственной значимости,

- сформировать эффективные способы взаимодействия с другими людьми,

- поощрять позитивные формы активности (творчества, инициативы в решении задач и др.),

- познакомить с основными эмоциями человека,

- развить творческого воображения.

Положительными эффектами в арт-терапевтической атмосфере служат, безусловно, та активность ребенка, которую он реализует в творчестве, а также новые возможности общения и взаимодействия с детьми в группе. Группа детей выступает как дополнительный фактор коррекции поведения ребенка, поскольку именно в группе сверстников при поддержке психолога ребенок может научиться новым продуктивным программам поведения.

Состав группы может быть от 4 до 8 человек, что представляет собой малую социальную группу, в которой возможны «проигрывание» ребенком привычных схем поведения и приобретение новых. Более того, в малой группе психолог сможет полноценно уделять внимание как всей группе в целом (особенностям групповых процессов), так и отдельно взятому участнику группы.

Частота встреч предлагаемая данной программой – 1 раз в неделю.

1.3. Для кого разработана арт-терапевтическая программа:

- дети, испытывающие постоянную фрустрацию, в результате чего приобретшие такие негативные психологические защиты как агрессия, отказ от общения, демонстративность;

- дети с искаженной, неадекватной самооценкой;

- дети с повышенной тревожностью, страхами;

- дети, находящиеся в состоянии подавленности, стресса;

- дети с неудачами в учебе;

- дети из семьи с гиперсоциализирующим стилем воспитания;

- дети с проблемами в адаптации.

Важной особенностью работы с детьми является также работа с ближайшим окружением ребенка. Поскольку дети находятся в зависимости от взрослых, следует уделять достаточно много внимания тем ожиданиям, с которыми приходят к психологу родители ребенка. Необходимо корректировать ожидания родителей относительно эффектов арт-терапевтической групповой работы на их ребенка, подчеркивая, что желаемые положительные изменения произойдут с их ребенком при участии и некотором изменении самих взрослых. Следует отмечать тот факт, что когда дети начинают меняться, должно меняться и отношение к ним (например, с отношения к ребенку как к неудачнику в школе на отношение к нему как стремящемуся к успеху). Психолог должен стремиться подключить родителей к тому, что делает их ребенок, каких результатов достигает в течение арт-терапевтической работы, но также нужно и отмечать, что в один миг ребенок не изменится, поскольку изменение – это не одномоментный процесс. В связи с данными указаниями по работе с родителями, есть необходимость проведения первичной консультации с родителями и ребенком, чтобы уточнить запрос родителей и переформулировать его на реально достижимый.