Министерство образования Российской Федерации

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Разработка и проведение арт-терапевтической программы «Радуга настроений»

(для детей 5-7 лет)

Разработчик и исполнитель:

Маликова Кристина Сергеевна.

Санкт-Петербург

2009

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Методическая часть программы……………………………………….4

1. Групповая арт-терапия для детей………………………………..…4

2. Задачи арт-терапевтической работы с детьми……….…………...4

3. На кого направлена арт-терапевтическая программа……..………5

Глава 2. Дизайн арт-терапевтической программы «Радуга настроений»……..7

Первое занятие. Тема: «Знакомство»……………………………………..7

Второе занятие. Тема: «Что такое грусть»………………………………10

Третье занятие. Тема: «Что такое радость»……………….…………….12

Четвертое занятие. Тема: «Что такое страх?»…………………………..14

Занятие пятое. Тема: «Удивление»………………………………………16

Занятие шестое. Тема: «Что такое злость»……………………………...19

Занятие седьмое. Тема: «День рождения газетного человека»………...21

Занятие восьмое. Тема «Фантастические животные»……………….…23

Занятие девятое. Тема: «Необитаемый остров»………………….……..25

Занятие десятое. Тема «Мой портрет»…………………………………..27

Заключение……………………………………………………………………….29

Литература……………………………………………………………………….30

Введение.

Арт-терапия – это мир художественной деятельности, в котором человек «разговаривает» с собой и окружающими при помощи линий, красок, форм, звуков и образов. Посредством такого языка намного легче выразить переживания, чувства, мысли, которые бывает сложно, а иногда и невозможно, передать словами. Арт-терапия помогает «заглянуть» в самые глубины души человека, способствует высвобождению ресурсов человека, скрытых в бессознательном. Создавая собственные творческие работы, воплощая в них художественные образы, человек начинает лучше понимать себя, свой внутренний мир. При помощи психолога открытая человеком внутренняя сила и энергия направляется в русло положительных изменений: личностный рост, решение проблем, повышение адаптивности, избавление от стресса, отреагирование эмоций и чувств, творческое самовыражение.

Для детей арт-терапия является одним из наиболее подходящих методов психотерапевтической и психологической работы. Находясь в творческом пространстве, ребенок получает для себя столь необходимую возможность самовыражения, а также искреннего переживания разных чувств и эмоций. Важно отметить, что именно арт-терапевтическая работа, подразумевает полную свободу действий ребенка в процессе творчества. Поскольку психолог, предлагающий ребенку то или иное творческое задание, никогда не ставит перед ребенком жестких рамок того, как надо делать, как нужно правильно рисовать, лепить, творить. Приобретенный ребенком опыт спонтанного искреннего творческого самораскрытия приводит к позитивным результатам психологической помощи. У ребенка расширяется спектр социально приветствующихся поведенческих реакций (коммуникабельность, эффективное взаимодействие с людьми, самоконтроль и самоотдача и др.), происходит избавление от накопленных неотреагированных негативных чувств и эмоций (страхи, стыд, тревога, вина и др.), корректируется самооценка ребенка и его представления о себе, что в конечном итоге приводит к более продуктивной и счастливой жизни.

Глава 1. Методическая часть программы.

1. Групповая арт-терапия для детей.

Групповой арт-терапевтический метод работы с детьми подразумевает работу одновременно в трех направлениях:

1) выражение ребенком своих актуальных чувств, эмоций и переживаний в творческих упражнениях, а также отреагирование ребенком укоренившихся аффектов, которые ребенок не мог своевременно выразить (страхи, обиды, злость и др.);

2) самопознание ребенка (расширение представлений о себе, установление адекватной самооценки, повышение контроля за своими действиями);

3) социальное познание (познание других людей, разнообразия характеров и стилей поведения других людей, механизмов эффективных взаимоотношений с людьми).