3.3.3.ЛЕКЦИИ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

0 семестр Раздел I.

Лекция. Введение в предмет и методология его изучения (2 часа)

Предмет, значение, цели и задачи истории России. Периодизация истории России.

При подготовке к данной лекции студент должен просмотреть программу курса и учебник, уяснить основные этапы и особенности развития общества.

1 семестр

Раздел II-XI.

Лекция. Основные проблемы отечественной истории X-XX вв. (2

часа)

Древнерусское государство X-XII вв. Русское (Московское государство) в XV-XVII вв. Российская империя в период XVIII – первой половине XIX в.

Буржуазные реформы середины XIX в. Оформление конституционной монархии в России. Основные направления развития советской государственности (1917 - 1990-е гг.).

Задание для подготовки к лекции. Ознакомиться с материалами учебника, обширным документальным материалом, помещенным в хрестоматии, изучить вопросы для самопроверки к экзамену, обозначить для себя непонятные проблемы, чтобы разобраться с ними на лекции с помощью преподавателя.

3.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

3.3.1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Раздел I-II программы курса.

Тема 1. Древнерусское государство: становление, расцвет, упадок (основные тенденции развития). (2 часа)

План

1.Образование государства у восточных славян.

2.Особенности общественного и государственного строя Древнерусского государства.

3.Феодальная раздробленность на Руси. Основные политические

центры.

23

Задание для подготовки к практическому занятию При изучении данной темы следует проанализировать многочисленные

факторы, влияющие на образование государства в Древней Руси: социальноэкономические, внутриполитические, внешнеполитические и др.; знать основные этапы становления государственности у славян. Следует уделить внимание дискуссионным вопросам. «Займи позицию»: норманнская теория возникновения Древнерусского государства. Можно ли признать варягов создателями государственности у восточных славян. Творческое проблемное задание. Дайте сравнительную характеристику социальноэкономического, политического, культурного развития основных центров удельного период: Киевского, Галицко-Волынского, ВладимироСуздальского княжеств. «Займи позицию»: почему в новгородской и псковской землях в период феодальной раздробленности сложился отличный от других русских земель государственный строй? Следует аргументировать свои ответы на поставленные вопросы.

Раздел III.

Тема 2. Образование и развитие единого Русского государства (конец XIII - XVI вв.) (2 часа)

План

1.Предпосылки и особенности образования единого государства.

2.Основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы. Объединение русских земель при Иване III и Василии III.

3.Внутренняя и внешняя политика в середине и второй половине XVIв.

4.Россия на рубеже XVI-XVII вв. Смута.

Задание для подготовки к практическому занятию.

При изучении данной темы следует проанализировать социальноэкономические, политические факторы, которые позволили Московскому княжеству стать центром русских земель, рассмотреть этапы объединительного процесса, методы деятельности московских князей, уметь дать характеристику политическому строю Российского государства в конце XV -начале XVI в. Изучая историю становления единого русского (Московского) государства, надо уделить внимание русской православной церкви, ее роли в этом процессе.

Изучая историю московской государственности, надо иметь представление о социально-экономическом строе (фактическое установление государственной системы крепостного права в конце XVI в), реформах, проводимым Избранной радой, правительством Ивана IV. «Мозговой штурм»: можно ли считать опричнину Ивана Грозного кризисом российской государственности? На основе материала учебника и рекомендованной литературы следует раскрыть содержание периода глубокого социально-экономического, политического и духовного кризиса

24

русского общества, который получил в русской истории название «Смутное время» (причины, этапы, последствия).

Раздел IV.

Тема 3. Россия в XVII веке. (2 часа)

План

1.Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

2.Внутренняя политика. Народные движения в России XVII в.

3.Внешняя политика России в XVII в.

Задание для подготовки к практическому занятию.

Работая над этой темой курса, следует уделить внимание дискуссионным вопросам. Что дает основание исследователям определять XVII в. как начало «нового времени» в истории России? Чем объяснить, что XVII в. стал временем серьезных социальных конфликтов, «бунташным» веком русской истории? Какое влияние оказали народные выступления на правительственную политику? Следует уяснить шаги к абсолютизму, сделанные властью во второй половине XVII в. «Займи позицию»: Основные направления внешней политики России в XVII в. и историческое значение для России и Украины вхождения Левобережной Украины в состав России.

Раздел Тема 4. Рождение Российской империи.

Судьба реформ XVIII в. (2 часа)

План

1.Предпосылки абсолютизма. Реформы Петра I.

2.Дворянская империя во второй четверти и середине XVIII в. Дворцовые перевороты.

3.Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм».

4.Внешняя политика России в XVIII в.

Задание для подготовки к практическому занятию.

Важно в данной теме, опираясь на обширный документальный материал, помещенный в хрестоматии, рассмотреть основные реформы в области экономики, социальных отношений, управления государством, в области просвещения и культуры, которые проводились на протяжении XVIII века в Российской империи. Отмечая значение данных преобразований, следует учитывать дискуссионный характер данной темы. Круглый стол. Утверждение России на просторах Евразии. Особенности внешней политики в XVIII вв.

25

Раздел V.

Тема 5. Российское государство в первой половине XIX века. (2 часа)

План

1.Особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в.

2.Внутренняя и внешняя политика России в 1805-1825гг. Александр I.

3.Внутренняя и внешняя политика России в 1826-1855гг. Николай I.

4.Идейная борьба и общественное движение в первой половине XIX в.

Задание для подготовки к практическому занятию.

При рассмотрении данной темы следует уделить внимание основным направлениям внутренней политики России в первой половине XIX в. в сфере

политическим проектам, государственной деятельности М.М.Сперанского.

либеральное, демократическое). Творческое проблемное задание.

Комментирование содержания конституционных проектов Пестеля П.И. и Муравьева Н.М.

Раздел V.

Тема 6. Пореформенная Россия в 60-90-е гг. XIX в. (2 часа)

План

1.Реформы 60-70-х гг. XIX в. Александр II

2.Контрреформы 80начала 90-х гг. Александр III.

3.Внешняя политика России в 60 - начале 90-х гг. XIX в.

4.Освободительное движение и общественная мысль в России 60-90-х

гг. XIX в.

Задание для подготовки к практическому занятию.

Изучение данной темы следует начать с характеристики задач, стоящих перед властью во второй половине XIX в. Знать этапы реформирования страны, особое внимание уделить крестьянской реформе 1861г., реформам местного управления, суда, армии, печати, образования, указать положительные стороны преобразований и недостатки. При рассмотрении содержания контрреформ Александра III понять их

26

направленность: экономическая модернизация, укрепление государственности (самодержавия) и социальной стабильности консервативноадминистративными методами. «Сократический диалог»: русская православная церковь и ее место в общественной жизни России (X-XIX вв.).

Раздел VI.

Тема 7. Российская империя в первые десятилетия XX в. (2 часа)

План

1.Кризисные явления в Российской империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907гг.

2.Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г.

3.Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина. 4. Россия в первой мировой войне 1914-1917 гг.

Задание для подготовки к практическому занятию.

При рассмотрении данной темы следует представлять основные задачи российского общества на рубеже XIX – XX вв. по модернизации страны, политические силы российского общества в годы революции 19051907 гг. и предлагаемые ими пути преобразований. Цели внутренней и внешней политики императора Николая II,основные этапы внутриполитической жизни России в период его царствования. Важно познакомиться с различными оценками историков реформаторской деятельности правительства П.А. Столыпина и сформировать собственную точку зрения по данному вопросу. Работа в малых группах при рассмотрении особенностей общественно-политического движения в России и становления многопартийности (конец XIX – начало XX вв.).

Раздел VII.

Тема 8. Россия в годы революций и гражданской войны. (2 часа)

План

1.Февральская революция 1917 года: причины и последствия

2.Октябрьская революция 1917 г. в России и создание Советского государства (установление Советской власти).

3.Гражданская война и иностранная интервенция в России и их последствия.

Задание для подготовки к практическому занятию.

Раскрывая содержание событий февраля-октября 1917 г., следует рассмотреть основные причины их ускорившие, ход, итоги революций.

При подготовке вопроса о создании Советского государства следует изучить решения, принятые на II Всероссийском съезде Советов 1917 г., основные мероприятия большевиков в первые месяцы Советской власти, в том числе осуществление политики военного коммунизма в 1918-1920 гг.

27

Обратить внимание на особенность Гражданской войны в России - ее тесное переплетение с антисоветской военной интервенцией стран Антанты. Раскрыть истоки сохранения Советской власти в ходе гражданской войны. «Займи позицию»: пути исторического развития

(февраль 1917г.).

Раздел VIII.

Тема 9. Советское государство и общество в 1920 – 1930- е гг. (2 часа)

План

1.Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Нэп.

2.Переход к индустриализации и коллективизации

3.Национально-государственное строительство.

4.«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система.

Задание для подготовки к практическому занятию.

При изучении данной темы следует проанализировать ситуацию в стране после ее выхода из гражданской войны, уделить внимание содержанию новой экономической политики, ее особенностям. Разобраться в таких понятиях, как индустриализация, коллективизация, культурная революция, тоталитарный режим. Творческое проблемное задание.

Внутриполитическая борьба за власть в 20-е гг. и победа сторонников свертывания нэпа.

Раздел VIII-IX.

Тема 10. Советский Союз в период Второй мировой войны и в послевоенные годы (1939-1953 гг.). (2 часа)

План

1.Начало Второй мировой войны и советская внешняя политика.

2.Великая Отечественная война. Роль СССР в разгроме фашизма и его союзников. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн.

3.Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. «Холодная война».

Задание для подготовки к практическому занятию.

Надо знать этапы Великой Отечественной войны, крупнейшие военные операции в ходе войны, военно-политические и экономические меры Советского правительства для отражения агрессии. Представлять основную цель внешней политики СССР в 1941-1945 гг.: создание антигитлеровской коалиции и открытие второго фронта в Европе; раскрыть источники, значение, цену победы Советского Союза в Великой Отечественной войне.

28

Следует уделить внимание послевоенным годам (политический режим, экономическая сфера, культура, внешняя политика). Важно представить страну к концу сталинской эпохи: итоги и перспективы. «Мозговой штурм». СССР и международные отношения в годы «холодной войны».

Раздел X.

Тема 11. СССР в годы хрущевской «оттепели» и «коллективного руководства» (1956 -1984 гг.). (2 часа)

План

1.Реформы периода хрущевской «оттепели».

2.Попытки экономических и политических преобразований в СССР в конце 1960 – начале 1980-х гг.

3.Особенности внешней политики СССР во второй половине 50-х–

1980-е гг.

Задание для подготовки к практическому занятию.

Следует представлять содержание реформ периода хрущевской «оттепели» в общественно-политической, экономической и социальной сферах, их итоги: либерализация политического режима, временный подъем и последующий спад объемов промышленного и сельскохозяйственного производства (продовольственный кризис 1962-1963 гг.); повышение жизненного уровня населения (массовое жилищное строительство, отмена платы за обучение др.).

При рассмотрении последующих вопросов данной темы надо обратить внимание на изменения в сфере экономики: свертывание хрущевских реформ, проведение экономической реформы в 1965 г. В области идеологии и политики: разработка концепции развитого социализма (принятие Конституции СССР 1977 г.), законодательное закрепление руководящей роли КПСС. В поисках выхода из нарастающего кризиса (начала 80-х гг.) проводились кадровые перестановки в хозяйственном и партийном руководстве, принимались меры по укреплению трудовой дисциплины, пропагандировались идеи «совершенствования социализма». Итоги данной политики: повышение социальной напряженности, неспособность модернизации экономики в соответствии с требованиями НТР, нарастание кризисных явлений в обществе. В области внешней политики следует обратить внимание на отношения СССР с капиталистическими странами (политика «разрядки» международной напряженности (до конца 70-х гг.), соглашение в Хельсинки по безопасности и сотрудничеству в Европе 91975 г.) и углубление конфронтации между

СССР и странами Запада (с конца 70-х гг.), политическое, экономическое и культурное сотрудничество со странами «третьего мира», поддержка национально-освободительного движения, участие в афганской войне.

29