2. Тесты.

1. В каком году началась Ноябрьская буржуазно-демократическая революция в Германии:

А) 1918г.

Б) 1791г.

В) 1794г.

2. Ноябрьская буржуазно-демократическая революция в Германии отличалась от Октябрьской революции в России 1917г.:

А) Декларацией прав человека и гражданина 1789 г.

Б) Нежеланием германских Советов идти на конфликт с буржуазией.

В) Конституцией Франции 1795 г.

3. Веймарская Конституция провозглашала Германию:

А) конституционной монархией;

Б) абсолютной монархией;

В) республикой.

4. В соответствии с Веймарской Конституцией высший законодательный орган:

А) Рейхстаг;

Б) Рейхсрат;

В) Ландтаг.

5. Веймарская Конституция провозглашала в Германии:

А) Рабство;

Б) Принцип «народного единства»;

В) Фашизм.

6. В соответствии с Веймарской Конституцией Империя могла отменять спорный закон с помощью:

А) Ландтага;

Б) Рейхстага;

В) Имперской судебной палаты.

7. В соответствии с Веймарской конституцией Президент - это:

А) Глава государства;

Б) Генеральный прокурор;

В) Председатель имперского суда.

8. В судебную систему не включались следующие суды:

А) Верховный государственный суд;

Б) Совет пятисот;

В) Имперский суд.

9. Какой из принципов в Веймарской конституции не был провозглашен:

А) принцип «народного суверенитета»;

Б) принцип «социальной справедливости»;

В) принцип приоритета немцев над другими неарийскими народами.

10. Правом административного надзора за органами земель обладали:

А) Империя;

Б) Ландтаг;

В) Королевский суд.

3. Поиск в энциклопедической литературе понятий. Исследовав, юридический словарь, большую советскую энциклопедию, юридическую энциклопедию студенты должны дать определения к следующим понятиям и сравнить их: ландтаг, рейхстаг

Рекомендуемая литература для самостоятельной работы:

1. Филитов А.М. Германский вопрос: от раскола к объединению. Новое прочтение. М., 1993.

2. Ференбах О. Крах и возрождение Германии. Взгляд на европейскую историю XX века. М., 2001.

3. Орлова М.И. ГДР: рождение и крах. М., 2000.

4. Абрасимов П.Н. Германия: вчера, сегодня, завтра // Диалог. 1997. № 9.

5. Ватлин А.Ю. Германия в XX веке. М., 2002.

3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации

В процессе изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» применяется несколько форм контроля. Так используются письменные способы, при которых уменьшается субъективность оценки знаний и умений, что дает основание рассматривать их как более объективные в сравнении с устными ответами. Среди письменных форм контроля учебного процесса используются следующие: решение тестовых заданий, письменные ответы на контрольные вопросы, создание кодифицированных актов и представление их в виде презентации с использованием мультимедиа, написание контрольных работ, составление студентами ситуационных задач, заполнение таблиц при проведении сравнительно-правового анализа нормативно-правовых актов, составление юридических экспертиз нормативно-правовых актов.

Проводится также контроль самоподготовки. Наиболее общими формами этого вида контроля являются: устные ответы на вопросы, ответы на тестовые задания, решение ситуационных задач, подготовка и сообщение научного доклада, рецензирование научного доклада.

Применяется контроль исходного уровня готовности студентов к занятию. Выясняется уровень подготовки студентов к занятию, устанавливаются непонятные вопросы, разъясняются они и обеспечивается одинаковая готовность студентов группы к практическому занятию. В этой части занятия используется устный опрос с применением мозгового штурма или Сократова метода, тестовые задания.

Следующий контроль усвоения изученной темы. Основными формами контроля усвоения темы являются: устные ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ответы на тестовые задания, письменные ответы на контрольные вопросы.

Промежуточный контроль. Используются ситуационные задачи, а также составляются юридические экспертизы изученных источников права.

Итоговый контроль. Экзамен принимается в комбинированной форме: устный способ контроля снабжается предварительной подготовкой письменного ответа.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:

• опрос;

• проверка выполнения самостоятельных работ;

• решение практических и ситуационных задач;

• демонстрация презентаций;

• терминологический диктант;

• тестирование.

Контроль за самостоятельной работой студентов и оценка ее результатов может быть осуществлена различными методами. Среди них первое место принадлежит экспертному методу с его классическим подходом, который осуществляется:

• в устном опросе преподавателем студентов в ходе практического занятия;

• проверке предложенных студентам контрольных работ;

• проверке предложенных студентам алгоритмов;

• оценке докладов, сообщений, с которыми студенты выступают на практических занятиях.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Критерии оценок на экзамене.

Оценка 5 ("отлично") ставится студентам, которые при ответе:

• обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание источников права и программного материала;

• демонстрируют знание современной учебной и научной литературы;

• способны творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;

• владеют понятийным аппаратом;

• демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в билете проблематики;

Оценка 4 ("хорошо") ставится студентам, которые при ответе:

• обнаруживают твёрдое знание источников права и программного материала;

• усвоили основную и наиболее важную дополнительную литературу;

• способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;

• допускают отдельные погрешности и неточности при ответе.

Оценка 3 ("удовлетворительно") ставится студентам, которые при ответе:

• знакомы с источниками права, в основном знают программный материал в объёме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

• в целом усвоили основную литературу;

• допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета.

Оценка 2 ("неудовлетворительно") ставится студентам, которые при ответе:

• обнаруживают значительные пробелы в знаниях источников права и основного программного материала;

• допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;

• демонстрируют незнание теоретических понятий.

Критерии оценки устных ответов студентов.

Развёрнутый ответ ученика должен пред­ставлять собой связное, логически последовательное сообщение на задан­ный вопрос, показывать его умение применять определения, термины в кон­кретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) логичность оформление ответа;

4) наличие доказательной базы и умение применять источники права. Оценка "5" ставится, если студент: 1) полно излагает изученный ма­териал, даёт правильное определенное юридических понятий; 2) обнаружива­ет понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учеб­нику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последова­тельно и правильно с точки зрения норм источников права. Оценка "4" ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и правовом оформлении излагаемого. Оценка "3" ставится, если студент обнаруживает знание и понима­ние основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке пра­вил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суж­дения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает правовые ошибки. Оценка "2" ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает правовые ошиб­ки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспо­рядочно и неуверенно излагает материал.

Критерии оценки письменных ответов студентов.

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу. Оценка "4" выставляется при наличии в работе незначительных ошибок юридического характера. Оценка "3" выставляется при наличии в работе ряда значимых правовых ошибок. Оценка "2" выставляется за работу, которая не соответствует понятию «юридический документ».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

Курсовая работа представляет собой развернутое, систематизированное изложение результатов изучения студентом темы учебной дисциплины.

Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом и обязательно для каждого студента.

Выбирая тему курсовой работы, студент должен исходить из следующих положений: обратить внимание на актуальность, работа должна соответствовать общему уровню по данному курсу, содержать достаточный объем литературы как научной, так и учебно-методической.

Предлагаемая курсовая работа должна быть выполнена самостоятельно и сдана в течении второго семестра учебного года. Несвоевременная сдача работы может являться основанием недопуска к сессии.

Курсовая работа требует от студента знания правовых источников, научной, учебной литературы, творческого мышления, доказательного и логического изложения материала, формулирования личной позиции и собственного мнения в отношении избранной темы, представления о закономерностях, этапах, особенностях эволюции отраслей и институтов права в различных страны, имеющих отношение к теме курсовой работы.

Выполнение курсовой работы должно происходить по следующим этапам:

1) выбор темы;

2) сбор изучение источников, научной и учебной литературы;

3) согласование темы курсовой работы с преподавателем;

4) разработка развернутого плана, содержащего введение, деление на главы, а главы на параграфы, заключение;

5) разработка актуальных вопросов, которые должны быть полностью раскрыты в главах;

6) сбор, анализ и обобщение материалов по теме;

7) формулирование основных теоретических положение, практических выводов и собственных рекомендаций исследователя;

8) оформление курсовой работы и ее структура.

При выборе темы студенту предоставляется полная самостоятельность. Ему необходимо собрать и изучить соответствующие источники, научную, учебную литературу, обосновать актуальность темы, оценить ее теоретическое и практическое значение. Необходимо отдать предпочтение теме, обеспеченной источниками права, так как работа с первоисточником поможет студенту научиться делать самостоятельные выводы.

Выбор темы курсовой работы лучше начать с ознакомления с учебной литературой.

Избранная тема курсовой работы обязательно подлежит согласованию с преподавателем. Изменение темы допускается по ходатайству студента.

Написание курсовой работы начинается с составления развернутого рабочего плана, содержащего введение, деление на главы, а главы на параграфы, заключения, который позволит четко организовать изучение избранной темы.

Наиболее сложным и трудоемким этапом работы является сбор, анализ и обобщение материалов по теме. Это требует ознакомления с большим числом литературных источников, нормативных актов, различными подходами и взглядами авторов к теме, многообразием путей решения изучаемых вопросов.

В курсовой работе должны быть рассмотрены и использованы не только идеи, взгляды ведущих ученых, но и отражаться мнение студента как по общей выбранной теме, так и по отдельным конкретным вопросам, с учетом имеющихся знаний по курсу, аналитической работы с источниками и литературой на процессы становления государства и права в зарубежных странах; эволюции взглядов теоретиков в связи с происходящими переменами в историческом прошлом зарубежных стран.

Работа над научной и учебной литературой, нормативными актами требует конспектирования их основных положений. Форма может быть разнообразной: простой и развернутый план, тезисы, цитаты, конспект, который представляет собой сжатое, изложение содержания того или иного источника. Изученные источники необходимо систематизировать, это позволит повысить эффективность их анализа и обобщения. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу, структуре, проблеме исследуемого вопроса.

Формулирование основных теоретических положение, практических выводов и собственных рекомендаций исследователя и их письменное изложение является одним из важных этапов при написании курсовой работы.

При написании работы нужно уметь выделять основные моменты, сосредоточить внимание на важнейших вопросах, уметь выбирать ценные мысли изученных исследователей и использовать их в качестве цитат. Необходимо высказывать собственную точку зрения и уметь делать выводы. Это позволит представить руководителю действительно творческую и научную работу.

Завершающим и наиболее сложным этапом написания курсовой работы является систематизация всех собранных материалов, уточнение структуры работы, а также оформление.

Объем работы должен составлять 25-30 страниц машинописного печатного текста. Работа может быть также выполнена в рукописном варианте. Страница должна быть формата А4, причем верхнее, нижнее, правое поле должно составлять 20мм, левое – 30мм, шрифт должен быть выполнен 14 размером.

При оформлении курсовой работы необходимо четко определить ее структуру, которая включает: титульный лист, содержание, введение, основное содержание, т.е. главы, в каждой главе два-три параграфа, заключение (краткие выводы), список использованной литературы, приложения.

Во введении раскрываются:

- актуальность исследуемой проблемы;

- ее теоретическое и практическое значение;

- цели и задачи работы;

- объект, предмет работы;

- методы используемые исследователем;

- анализ нормативно-правовой литературы, используемой исследователем;

- степень изученности темы (историографический аспект, т.е. как данная проблема представлена в научной литературе). Студент должен высказать свое отношение к изучаемому вопросу, выделить положительное, определить недостатки, сформулировать наиболее эффективные меры их устранения. При этом излагаемые положения должны подкрепляться результатами изучения примеров из жизни, личного опыта, публикаций в средствах массовой информации и других источников.

Не следует приступать к окончательному оформлению курсовой работы сразу же после (или в процессе) сбора и обработки материалов. Необходимо продумать ее содержание в соответствии с планом и фактическими результатами исследования. Только после этого можно начинать оформление.

Оправданной является такая методика, когда первый вариант работы пишется быстро, без тщательной стилистической обработки текста (черновик). Затем текст внимательно перечитывается, редактируется и пишется окончательный вариант. После этого работа передается преподавателю.

При использовании по ходу изложения цитат (высказываний, точек зрения, примеров, фактов, статистических данных и т.д.) следует сделать соответствующие сноски. Делая ссылки на авторов, чьи работы были использованы студентам, требуется указать автора, наименование роботы, год, место издания, страницу. Ссылки могут являться подстрочными (внизу, на каждой странице) или концевые (в конце каждой главы или в списке использованной литературы). Если делается несколько ссылок на одну и ту же работу, то название и выходные данные указываются полностью один раз, во всех последующих ссылках даются фамилия, инициалы, сокращенное обозначение работы и номер страницы. Например: Батыр К.И. История государства и права Франции периода буржуазной революции 1789-1793 годов – М., 1984. С. 67. Далее: Батыр К.И. Указ. соч. С. 17.

В заключении должно содержаться обобщение всей проделанной работы исследователем, выводы к которым пришел исследователь, анализируя предложенные вопросы, и, наконец, мнение исследователя о степени выполнения поставленных во введении задач и достижения целей работы. В заключении необходимо подвести итоги, дать рекомендации, которые, по мнению выполняющего курсовую работу, будут способствовать положительному решению изучаемой проблемы.

Список использованной литературы (библиографический список) должен содержать не менее 15 монографических исследований или научных публикаций по поставленным вопросам в научных журналах и должен состоять из двух разделов: первый раздел – перечень нормативных правовых актов, источников, на основе которых написана курсовая работа; второй – перечень научной литературы, используемой при написании курсовой работы.

При оформлении нормативных правовых актов необходимо сперва, указать полное наименование его, а после, источник в котором он опубликован. Например: Законы Ману // Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. М., 2003. Т.1. С.94-128.

При оформлении литературы необходимо указывать фамилию, имя, отчество автора или коллектива авторов, затем полное наименование и выходные данные самой работы. Например: Абдурахманова И.В. История государства и права зарубежных стран. Ростов-на-Дону, 2002.; Штаерман Е.М. Возникновение античного государства. К итогам дискуссии о Римском государстве // Вестник древней истории 1990. №3.

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

(ДО, ОЗО)

1. Работа Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».

2. Государственный строй Древнего Египта и его эволюция.

3. Законы Хаммурапи как источник Древнемесопотамского права.

4. Законы Ману как источник Древнеиндийского права.

5. Афинское право.

7. Законы XII таблиц как источник Древнеримского права.

8. Римское право классического и постклассического периодов.

9. Генезис и эволюция средневекового государства и права в Европе.

10. Империя Карла Великого.

11. Классический характер Французского абсолютизма.

12. Великая хартия вольностей как первый конституционный акт Англии.

13. Варварские правды как источники раннефеодального права.

14. Эволюция средневекового права Франции.

15. Источники феодального права Германии.

16. Влияние Византийской государственности на государственно-правовое развитие славянских народов.

17. Источники мусульманского феодального права.

18. Право феодальной Японии.

19. Правовое развитие Англии в период английской буржуазной революции.

20. Конституция США 1787г. как основной закон государства.

21. Конституционное законодательство Французской буржуазной революции.

22. Кодификация Наполеона.

23. Германское Гражданское Уложение 1900г.

24. Изменения в государственном устройстве Германии после падения «Берлинской стены».

25. Государственное устройство стран социалистического лагеря в XX в.

26. Конституционное развитие в странах Латинской Америки в XIX в.

27. Правовое развитие США в начале и середине XX века.

28. Древнеиндийское право.

29. Рецепция римского права в средневековой Западной Европе.

30. Развитие уголовной юстиции и уголовного права в Древнем Риме.

31. Кодификация римского права.

32. Общественное самоуправление в феодальной Западной Европе.

33. Формирование судебно-правовой системы средневековой Англии.

34. Государственный строй Англии накануне и в период английской буржуазной революции.

35. Становление права южных и западных славян.

36. Городское и каноническое право в средневековой Западной Европе.

37. Эволюция государственного строя Франции в период французской буржуазной революции.

38. Веймарская конституция 1919г. как основной закон Веймарской республики.

39. Английская юстиция и право в XVII - XIX веках.

40. Прусское земское уложение.

41. Принцип разделения властей в Конституции США 1787г. и Конституции Франции 1791г.: сравнительно-правовой анализ.

42. Государственное и правовое развитие Франции в конце XX века.

43. Государственный строй Германии в начале и середине XX века.

44. Источники финского обычного права.

45. Промысловое право Великого княжества Финляндского.

Примерный план курсовой работы.

Тема: Конституция США 1787г. как основной закон государства.

План:

Введение.