Лист согласования и утверждения рабочей программы

Авторы рабочей программы (УМК)

к.и.н., доц. Яковлева С.И.

Рабочая программа (УМК) составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования направления (профиля) 010200 «Математика и компьютерные науки»

Рабочая программа (УМК) рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, политологии и социологии Протокол заседания №2 от «13» сентября 2011 г.

Заведующий кафедрой д. и.н., профессор Г.Ф. Доброноженко

Согласовано:

Председатель учебно-методической комиссии института гуманитарных наук, к.и.н. Афанасьева Ю.С.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1. Цель преподавания дисциплины 1.2 Задачи изучения дисциплины

1.3.Требования к освоению содержания дисциплины

1.4.Общекультурные компетенции (ОК)

II Структура учебной дисциплины

IIIСодержание дисциплины

4.1Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)

4.2.Содержание разделов. Темы лекций и семинарских занятий

IV Литература по курсу «История»

5.1.Учебная и справочная литература, основные издания обобщающего характера

5.2.Дополнительная литература по основным разделам дисциплины

5.3.Ресурсы INTERNET по дисциплине

V Планы семинарских занятий

VI Самостоятельная работа студентов

6.1.Основные задачи самостоятельной работы

6.2.Исторические тексты для самостоятельного изучения и содержательного анализа (Приложение 1: Электронные тексты)

6.3.Тестовые задания для самостоятельной работы и самоконтроля

знаний (Приложение 2)

VII Формы текущего и итогового контроля

8.1.Контрольная работа тестового типа

8.2.Экзаменационные вопросы по дисциплине

I. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1. Цель преподавания дисциплины

Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, обучить приемам поиска и работы с исторической информацией.

Цель изучения дисциплины, соответствует целям и задачам ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с формированием таких социальноличностных компетенций как:

–способность и готовность к межличностной коммуникации;

–способность и готовность работать в коллективе;

–способность и готовность проявлять гражданскую позицию;

–обладание навыками самостоятельной работы, умение планировать свое время и организовывать деятельность;

–способность воспринимать этнические особенности, различия традиций и культур, осваивать мировое и национальное культурное наследие.

1.2 Задачи изучения дисциплины

Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии у студентов следующих знаний, умений и навыков:

–формирование гражданской идентичности, развитие интереса и воспитание уважения к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению;

–знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека

висторическом процессе, политической организации общества;

–воспитание нравственности, морали, толерантности;

–понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

–понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

–способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

–навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

–умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

–развитие творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности.

1.3.Требования к освоению содержания дисциплины

Врезультате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

•основные направления, проблемы, теории и методы истории;

•движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

•различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

•основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

•важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

•логически мыслить, вести научные дискуссии;

•работать с разноплановыми источниками;

•осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

•получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

•преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

•формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

•соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

•извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

•представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

•навыками анализа исторических источников;

•приемами ведения дискуссии и полемики.

1.4.Общекультурные компетенции (ОК)

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Основные компетенции, предусмотренные учебным планом направления «математика и компьютерные науки»

-способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

-способностью к анализу и синтезу информации, полученной из любых источников (ОК-14);

-навыками контекстной обработки информации (ПК-14);

II Структура учебной дисциплины

IIIСодержание дисциплины

3.1Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)

3.2.Содержание разделов. Темы лекций

исеминарских занятий

1.История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.

Место истории в системе наук. Предмет «истории» как науки; научные категории. Теория и методология исторической науки: принципы и методы исторического исследования. Понятие «исторический процесс». Сущность, формы, функции исторического знания. Классификации концепций исторического процесса. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Отечественная историография: многозначность понятия, этапы развития. Отрасли исторической науки. Исторические источники: понятие и классификация.

Хронологические рамки, периодизация и основные задачи курса «История».

ЛЕКЦИЯ. История как наука и учебная дисциплина. Теоретико-методологические аспекты изучения истории (4 часа)

2. Первобытная эпоха человека. Особенности становления государственности в России и мире. Древнерусское государство

Первобытная эпоха человека. Антропогенез. Этногенез индоевропейских народов: общая характеристика. Этническая революция 1 тыс. н.э. Проблема этногенеза восточных славян в исторической науке. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Восточные славяне в древности. Этническая карта Восточной Европы во второй половине 1 тыс.

Возникновение раннесредневековой государственности в Европе. Образование Древнерусского государства: внутренние предпосылки и внешние факторы. Этнокультурные и социально-политические процессы становления государственности. Основные этапы становления государственности. Проблема образования Древнерусского государства и происхождения этнонима «русь» в исторической литературе.

Теория двух центров: борьба Севера и Юга. Объединение восточнославянских племен под властью киевских князей. «Русская земля» и ее политическое устройство, характер центральной и местной власти. Властные структуры Древнерусского государства. Экономические и социальные процессы: зарождение раннефеодальных отношений. «Русская Правда». Принятие христианства в форме православия в качестве государственной религии Киевской Руси.

Древняя Русь и средневековые государства Европы и Азии: общее и особенное в типах и темпах развития; проблемы взаимовлияния.

Кризис государственности и распад Древнерусского государства.

ЛЕКЦИЯ 1. Особенности становления государственности в России и мире. Древнерусское государство (4 часа).

СЕМИНАР 1. Восточные славяне в древности СЕМИНАР 2. Древняя Русь

3. Европейское средневековье и русские земли в XIII–XV веках. Образование Московского государства

Образование новых государственных центров и своеобразие их развития. Социально-политические изменения в русских землях в XIII–XV вв. ВладимироСуздальские земли: особенности взаимоотношения власти и общества. Социальнополитическое развитие Северо-Западной Руси. Великий Новгород: особенности

политического строя. Галицко-Волынское княжество – политический центр Южной и Юго-Западной Руси.

Образование монгольской державы. Причины и направления монгольской экспансии. Завоевание монголами Северо-Восточной и Южной Руси. Оборона северозападных русских земель от агрессии со стороны католического Запада: дискуссии в исторической литературе. Две линии в политике русских князей в отношении завоевателей и проблема цивилизационного выбора.

Русь и Орда: проблемы взаимоотношений. Проблема влияния татарского ига на властные отношения, взаимоотношение власти и общества и ментальность народа в исторической литературе. Дискуссия о роли монголов в становлении Русского государства.

Литва как второй центр объединения русских земель. Русские земли в составе Русско-Литовского, Польско-Литовского государств

Формирование национальных государств в Европе и России: общее и особенное. Объединение русских земель под властью Москвы. Альтернативы объединения русских земель и образования государства в исторической литературе. Причины возвышения Москвы: точки зрения историков. Взаимоотношения Москвы и Орды. Рост территории Московского княжества. Присоединение Новгорода и Твери. Основные этапы и специфика объединения русских земель.

Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

ЛЕКЦИЯ 1. Европейское средневековье и русские земли в XII-XV вв. ЛЕКЦИЯ 2. Образование национальных государств в Европе и России.

СЕМИНАР 1. Образование новых государственных центров и своеобразие их развития в период раздробленности.

СЕМИНАР 2. Борьба русских земель против иноземных захватчиков в XIII-XV вв. СЕМИНАР 3. Образование Московского государства.

4. Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины. Развитие капиталистических отношений.

Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития Руси.

Кризис российской государственности в период Смуты. Династический кризис. Борис Годунов – первый избранный царь. Эскалация Смуты как всеобъемлющего кризиса, ее основные этапы. Самозванство. Земский собор 1613 г. и начало династии Романовых.

Политическое мировоззрение московских царей. Российское общество: формирование сословной организации общества и система государственного закрепощения. Соборное Уложение 1649 г. XVII в.: новые явления в экономике России. Дискуссии историков о начале зарождения в России капиталистических отношений.

Культура и быт Московской Руси: основные черты и тенденции. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Начало проникновения западного влияния. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия.

Дискуссии историков о форме правления в Московском государстве.

ЛЕКЦИЯ 1. Россия в период правления Ивана IV

ЛЕКЦИЯ 2. Смутное время в России СЕМИНАР 1. Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития.

СЕМИНАР 2. Россия в XVII в. Основные тенденции политического и социальноэкономического развития.

5. Российская империя и мир в XVIII – начале XX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот

XVIII в. в европейской и мировой истории. Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Реформа государственного аппарата. Эволюция социальной структуры общества. Социально-экономические преобразования. Государство

иэкономика. Формирование и развитие светской культуры, ее европеизация. Цивилизационный раскол русского общества. Внешняя политика Петра I. Закрепление России на Балтийском побережье. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Дискуссии о характере и последствиях петровских преобразований.

Эпоха «просвещенного абсолютизма» в европейской истории. Екатерина II: истоки

исущность дуализма внутренней политики. Власть и общество. Новый юридический статус дворянства. Формирование капиталистического уклада в промышленности и апогей крепостничества в Внешняя политика и территориальная экспансия России во второй половине XVIII в. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Гражданская война в США. Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в.

Российские реформы в контексте общемирового развития. Ограничение самодержавия и отмена крепостного права как основная социально-политическая доминанта России.

Александр I: курс на либеральную европеизацию страны. Попытки реформирования политической системы России и решения крестьянского вопроса. Участие России в антинаполеоновских коалициях. Отечественная война 1812 г. Война и общественнополитическая атмосфера в российском обществе. Крах государственного либерализма: причины и последствия.

Политическая реакция и административно-бюрократическое реформаторство при Николае I. Теория "официальной народности" – идеологическое обоснование охранительно-консервативной политики. Характер социально-экономического развития страны и начало промышленного переворота. Феномен «золотого века» русской культуры, ее вклад в мировую культуру.

Российская либерально-буржуазная перестройка 60-70-х гг. Дискуссии об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и ее итоги: экономический и социальный аспекты. Реформы в области местного управления (земская, городская), судебной системы, образования, цензуры, военная реформа. Убийство Александра II и утрата монархией инициативной роли в реформировании страны.

Александр III и контрреформы 80-90-х гг. Николай II: реформы или революция. Альтернативы исторического развития и цикличный характер реформ в России. Превращение России в «конфликтную цивилизацию».

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Курс на активное государственное вмешательство в экономику. Завершение промышленного переворота.