azimov_e_g_shukin_a_n_novyi_slovar_metodicheski

Тематический указатель терминов

нологическая, речь неподготовленная, речь ответная, речь устная, связная речь, связность, ситуативно-обусловленная речь, спонтанная речь, сфера общения, темп речи, теория речевой деятельности, теория речевых актов, техника речи, устная речь, учебная речевая ситуация, формы общения устные, хоровая речь, шепотная речь, эвристическая беседа, экстериоризация речи, этюд

9.3. Обучение чтению

аналитическое чтение, беспереводное чтение, выборочное чтение, выразительное чтение, глобальное понимание, градуированное чтение, громкое чтение, детальное чтение, дешифровка, динамическое понимание, дискурсивное чтение, домашнее чтение, зрелое чтение, изучающее чтение, индивидуальное чтение, интенсивное чтение, информативное чтение, классное чтение, контекст, контекстуальная догадка, критическое понимание, критическое чтение, курсорное чтение, начитанность, неподготовленное чтение, ознакомительное чтение, переводное чтение, перцептивные виды речевой деятельности, подготовительное чтение, поисковое чтение, просмотровое чтение, реальное чтение, реферативное чтение, синтетическое чтение, техника чтения, тихое чтение, учебное чтение, филологическое чтение, фронтальное чтение, хоровое чтение, чтение, чтение аналитическое, чтение без словаря, чтение беспереводное, чтение вслух, чтение выборочное, чтение громкое, чтение детальное, чтение дискурсивное, чтение домашнее, чтение зрелое, чтение индивидуальное, чтение интенсивное, чтение критическое, чтение курсорное, чтение неподготовленное, чтение ознакомительное, чтение переводное, чтение подготовительное, чтение поисковое, чтение про себя, чтение просмотровое, чтение реальное, чтение реферативное, чтение с общим охватом содержания, чтение самостоятельное, чтение синтетическое, чтение со словарём, чтение тихое, чтение учебное, чтение фронтальное, чтение хоровое, чтение экстенсивное, экстенсивное чтение

9.4. Обучение письму и письменной речи

автореферат, азбука, алфавит, аннотация, аннотирование, буква, грамматика, графема, графика, графический навык, диктант, диссертация, заметки, заявление, изложение, каллиграфия, конспект, конспектирование, написание, письменная работа, письменная речь, письменная речь коммуникативная, письменная речь учебная, письменные упражнения, письменные формы общения, письменный контроль, письмо, почерк, правописание, пунктуация, резюме, реферат, реферирование, реферирование текста, самодиктант, свободный диктант, словарный диктант, сочинение, списывание, статья, творческий диктант, тезисы, техника письма, формы общения письменные, эссе, этапы создания письменного сообщения

10. УЧАСТНИКИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

автономия обучающегося, адресант, адресат, бакалавр, билингв, билингвальный тип обучения, воспитывающая функция преподавателя, воспитывающее обучение, грамматический тип обучения, группа, групповая деятельность, групповые нормы, деловой стиль, деятельностный тип обучения, деятельность групповая, деятельность совместная, деятельность учебная, диаспора, доктор наук, докторант, изложение педагога, импровизация педагогическая, индивидуализация педагогического общения, индивидуальное обучение через групповое, индивидуальные формы обучения, инофон, информант, информативная функция преподавателя, испытуемый, исследовательская функ-

441

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий

ция преподавателя, коллектив, коллективная учебная деятельность, коммуникант, кон- структивно-планирующая функция преподавателя, контрольная группа, коучинг, магистр, мапрял, мастерство преподавателя, модель личности профессионала, монолингв, моноязычная группа, мультиязычная группа, наставничество, носитель языка, обучающая функция преподавателя, общение педагогическое, олимпиады, опыт педагогический, организаторские способности, организационные функции преподавателя, педагог, педагогизация учебного процесса, педагогика сотрудничества, педагогика электронная, педагогическая антропология, педагогическая деятельность учителя, педагогическая диагностика, педагогическая импровизация, педагогическая практика, педагогическая психология, педагогическая технология, педагогические способности, педагогические тесты, педагогические умения, педагогические функции, педагогический опыт, педагогическое взаимодействие, педагогическое воздействие, педагогическое образование, педагогическое общение, повышение квалификации преподавателей, повышение квалификации преподавателей заочное, преподавание, преподаватель, профессиограмма преподавателя, профессиональная компетенция, профессиональная направленность обучения языку, профессиональная подготовка, профессиональное образование, профессиональные умения преподавателя, профессиональный модуль, профессиональный портфель преподавателя, профессор, рейтинг, репетитор, рефлексия учителя, реципиент, речь учителя на уроке, ритор, самообразование, стимулирующая функция преподавателя, сценарий речевого взаимодействия, такт педагогический, тестолог, тьютор, умения педагогические, умения преподавателя профессиональные, умения учителя иностранного языка, учебная деятельность учащихся, учитель, функции педагогические, функции учителя, цикл методический

11. ЭТАПЫ, УРОВНИ, ПРОФИЛИ ОБУЧЕНИЯ

асинхронное обучение, аспирантура, варьирующе-ситуативный этап, включённое обучение, дистанционное обучение, докторантура, заочное обучение, заочное повышение квалификации преподавателей, концентр, краткосрочное обучение, начальный этап обучения, образовательный стандарт предвузовского обучения, обучение видам речевой деятельности взаимосвязанное, обучение включённое, обучение интенсивное, обучение краткосрочное, обучение курсовое, обучение программированное, обучение ускоренное, обучение экспериментальное, обучение электронное, общеевропейская система уровней владения иностранным языком, повышение квалификации преподавателей, повышение квалификации преподавателей заочное, пороговый уровень владения иностранным языком, предвузовская подготовка, пропедевтический курс, профессиональная подготовка, профессиональное образование, профессиональные умения преподавателя, профессиональный модуль, профиль обучения, обучение, уровень владения языком, уровень обученности, уровень владения языком, шкала владения языком, этап обучения начальный, этап обучения языку, этапы организации обучения иностранному языку, язык для специальных целей

442

Приложение

ПРИЛОЖЕНИЕ Некоторые организации и учреждения, связанные с распространением

языков международного общения

АЛЬЯНС ФРАНСЕЗ (фр. Alliance Française), общественная организация, созданная в 1883 г. в Париже. Она ставит задачу обеспечивать обучение французскому языку во всем мире и способствовать диалогу культур. Организация располагает сетью представительств, рассредоточенных по всему миру (более тысячи в 135 странах). Всемирная сеть организаций Альянс Франсез занимается продвижением французской культуры и обучением французскому языку, развитием культурных контактов между Францией и другими странами. Альянс Франсез создает за рубежом центры преподавания французского языка, организует семинары и культурологические мероприятия, проводит экзамены с целью присвоения дипломов по французскому языку иностранцам, способствует разработке и использованию учебных материалов (в том числе через библиотеки и Интернет), курирует исследовательские работы и научное сотрудничество по французскому языку и культуре, организует стажировки во Франции, устанавливает контакты для развития сотрудничества в области изучения и преподавания французского языка и культуры с университетами, другими государственными, частными, общественными организациями.

БРИТАНСКИЙ СОВЕТ (англ. The British Council), благотворительная организация, созданная в 1940 г. с целью оказания содействия в сотрудничестве Великобритании и других стран в области культуры, науки и образования. Британский Совет имеет представительства более чем в 100 странах мира. С 1994 г. представительства Британского Совета сотрудничают с российскими организациями и частными лицами в сферах преподавания английского языка (разные уровни), среднего и высшего образования, информации, искусства, науки, культуры, а также профессионального и научного обмена. В представительствах Британского Совета также можно получить информацию о Великобритании, наладить контакты с британскими партнерами, сдать сертификационные экзамены по английскому языку.

ГЁТЕ-ИНСТИТУТ (нем. Goethe Institut), Немецкий культурный центр им. Гёте, общественная организация, созданная с целью распространения немецкого языка за рубежом и развития межкультурного сотрудничества. В России представлена с 1990 г. Свою задачу Гёте-Институт видит в партнерской кооперации с зарубежными учреждениями в сфере образования и культуры. Для этого в Гёте-Институте работают центры преподавания немецкого языка, библиотеки и медиатеки, предлагающие читателям книги, периодические издания, аудио- и видеоматериалы, компакт-диски, а также возможность работы в Интернете. Организация оказывает визовую и организационную поддержку при поездке на языковые курсы в отделения Института в Германии, проводит экзамены с целью получения сертификатов по немецкому языку как иностранному, проводит консультации для преподавателей немецкого языка. Гёте-Институт также предоставляет информацию по различным вопросам, относящимся к культурной жизни и возможности получения образования в Германии.

ГОЛОВНОЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ ГРАЖДАН ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, государственная организация, созданная в 1998 г. при Министерстве образования Российской Федерации. Занимается распространением российских образовательных стандартов и системы тестирования по русскому языку как иностранному, открывает центры тестирования в России и за рубежом. На базе этих центров специалисты, прошедшие подготовку на специальных семинарах, принимают экзамены на сертификаты по уровням владения русским языком.

443

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ РУССКОГО ЯЗЫКА ИМЕНИ А. С. ПУШ-

КИНА, высшее учебное заведение в РФ. Создан в 1973 г. на базе Научно-методическо- го центра по русскому языку при МГУ им. М. В. Ломоносова. Осуществляет обучение в очной и заочной форме, имеет бакалавриат, магистратуру, аспирантуру, докторантуру. Обучение ведется по многоуровневой системе высшего образования. В специализированном совете проводятся защиты кандидатских и докторских диссертаций по русскому языку и методике его преподавания. Помимо учебной в институте ведется работа по созданию пособий, программ, словарей, новых средств обучения, материалов для тестового контроля. Институт поддерживает широкие связи с зарубежными университетами и центрами по обучению и распространению русского языка, оказывает учебную и методическую помощь кафедрам русского языка в России и за рубежом. Совместно с МАПРЯЛ издает журнал «Русский язык за рубежом» (с 1967 г.) и ежеквартальный информационный «Вестник МАПРЯЛ» (с 1992 г.). Институт проводит международные олимпиады по русскому языку для школьников и студентов, организует курсы повышения квалификации для российских и зарубежных преподавателей русского языка.

ИНСТИТУТ СЕРВАНТЕСА (исп. Instituto Cervantes), общественная организация, созданная в 1991 г. с целью распространения и популяризации испанского языка. Ее задачами являются знакомство с испанской культурой и культурой испаноязычных стран и развитие преподавания и изучения испанского языка в мире. Для этого Институт Сервантеса создает центры преподавания испанского языка, проводит экзамены с целью получения сертификатов по испанскому языку как иностранному, способствует разработке учебных материалов, подготовке преподавателей, развитию исследовательской деятельности и научного сотрудничества с университетами и другими государственными, частными и общественными организациями.

МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ (МАПРЯЛ), международное неправительственное общественное объединение преподавателей и других специалистов по русскому языку и литературе. Содействует преподаванию, изучению и распространению русского языка и литературы в мире, совершенствованию методов преподавания, изданию учебников и пособий, повышению квалификации преподавателей, проведению международных и региональных конференций, симпозиумов и семинаров. Создана в 1967 г. в Париже по инициативе ученых-русистов ряда стран. Имеет статус «С» (консультативные взаимоотношения) ЮНЕСКО. Высший орган – генеральная ассамблея, исполнительный орган – президиум, рабочий орган – секретариат (находится в Москве). Объединяет русистов более 70 стран. МАПРЯЛ проводит ежегодные научные конференции, раз в три года олимпиады школьников – победителей национальных соревнований по русскому языку, раз в 4 года – международные конгрессы (1969 – Москва, 1973 – Варна, 1976 – Варшава, 1979 – Берлин, 1982 – Прага, 1986 – Будапешт, 1990 – Москва, 1994 – Регенсбург, 1999 – Братислава, 2003 – Санкт-Петербург, 2007 – Варна). Печатные органы МАПРЯЛ – журнал «Русский язык за рубежом» (издается с 1967 г. совместно с Государственным институтом русского языка им. А. С. Пушкина) и информационный «Вестник МАПРЯЛ». Высшая награда МАПРЯЛ – медаль имени А. С. Пушкина, которая вручается за заслуги в преподавании и распространении русского языка и культуры. Медалью награждены более 200 специалистов – представителей 60 стран мира. Первым президентом был избран В. В. Виноградов. В 1970–86 гг. президентом МАПРЯЛ был М. Б. Храпченко, в 1986–91 гг. – П. А. Николаев, в 1991–2003 гг. – В. Г. Костомаров. С 2003 г. президентом МАПРЯЛ является Л. А. Вербицкая.

РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИ-

ТЕРАТУРЫ (РОПРЯЛ), общественная организация, учрежденная в 1999 г. с целью объединения усилий по координации деятельности, повышения профессиональной

444

Приложение

квалификации специалистов, связанных с изучением, преподаванием и распространением русского языка, литературы и культуры на территории Российской Федерации и за ее пределами. Высший орган – общее собрание членов, руководящие органы – президент, правление и президиум правления, исполнительный орган – дирекция. Рабочие органы РОПРЯЛ находятся в Санкт-Петербурге и Москве. Печатный орган – журнал «Мир русского слова».

СОВЕТ ЕВРОПЫ, международная организация европейских государств, призванная содействовать их всестороннему сотрудничеству. Включает более 40 государств Европы, в том числе Российскую Федерацию. Учреждена в 1949 г. Совет Европы ставит своей целью обеспечение тесных связей между государствами-членами, содействие превращению Европы в демократическое и безопасное пространство, укрепление плюралистической демократии и прав человека, развитие европейского самосознания

икультуры. Критериями приема в Совет Европы являются, в частности, наличие свободы выражения мнения, защита национальных меньшинств, соблюдение норм международного права. Работа в области образования и культуры осуществляется в рамках Совета по культурному сотрудничеству (СКС). В области изучения и распространения языков деятельность Совета Европы направлена на оказание помощи странам-членам

впринятии эффективных мер по изучению современных языков в целях взаимопонимания граждан, личной мобильности и доступа к информации в многоязычной и многокультурной Европе. Задачами СКС является также распространение опыта изучения языков и содействие в подготовке преподавателей. Совет Европы публикует материалы по планированию и организации обучения языкам, подготовке преподавателей иностранных языков, включая серию работ по описанию уровней владения основными европейскими языками, по содержанию общеевропейской компетенции владения языком (Страсбург, 1996), по разработке «Европейского языкового портфеля» (1997).

ФОНД «РУССКИЙ МИР», общественная организация, создана 21 июня 2007 г. Основными целями Фонда являются популяризация русского языка, являющегося национальным достоянием России и важным элементом российской и мировой культуры, поддержка программ изучения русского языка в Российской Федерации и за рубежом. Основными задачами Фонда являются: поддержка общественных, академических, образовательных организаций, занимающихся проблематикой, связанной с русским миром, спонсирование их проектов; поддержка российских и зарубежных научных и образовательных центров русистики; формирование благоприятного для России общественного мнения, распространение знаний о России; взаимодействие с диаспорами, содействие установлению климата межнационального уважения и мира и др. Фонд содействует созданию центров «Русского мира» в России и за рубежом на принципах партнерства и сотрудничества с ведущими образовательно-просветительскими структурами, регулярно проводит ассамблеи, издает журнал «Русский мир.ru».

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ДЕЛАМ СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ, СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ ЗА РУБЕЖОМ И ПО МЕЖДУНАРОДНОМУ ГУМАНИТАРНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ (РОС-

СОТРУДНИЧЕСТВО), создано в сентябре 2008 г. Агентство подведомственно Министерству иностранных дел Российской Федерации. Приоритетом деятельности Россотрудничества являются государства-участники Содружества Независимых Государств. Его предшественником был Российский центр международного научного и культурного сотрудничества (Росзарубежцентр). Агентство взаимодействует с международными

ирегиональными организациями, созданными Российской Федерацией совместно с другими странами. Одним из наиболее перспективных направлений деятельности Агентства становится участие в расширении и активизации межрегионального и приграничного сотрудничества со странами Содружества. Россотрудничество участвует в

445

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий

разработке механизма координации деятельности по сохранению и восстановлению устойчивых кооперационных связей между субъектами Российской Федерации и приграничными территориями. Важной задачей является развитие информационных, культурных, научно-технических и гуманитарных связей России с зарубежными странами. Агентство ведет свою деятельность через представительства и российские центры науки и культуры в различных странах мира, осуществляющие связи в сфере на- учно-технической информации, искусства, науки, культуры. При российских центрах науки и культуры имеются библиотеки, работают курсы русского языка; в центрах можно получить информацию о России, установить контакты с российскими партнерами, сдать сертификационные экзамены по русскому языку как иностранному.

ЮНЕСКО (UNESCO), Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, создана 16 ноября 1945 г. Штаб-квартира располагается в Париже, Франция. Организация имеет многочисленные бюро и подразделения, расположенные в различных частях мира. Главная уставная цель ЮНЕСКО – способствовать делу мира и безопасности, содействуя сотрудничеству между странами в вопросах науки, культуры и информации. ЮНЕСКО организует проведение исследований и научных конференций, стимулирует творческую деятельность, в том числе в сфере охраны Всемирного наследия, курирует специальные программы в области естественных и гуманитарных наук, содействует распространению изучения иностранных языков. Членами ЮНЕСКО являются более 180 государств.

446

Приложение

447

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий

Научно-методическое издание

Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Редактор: Т.Г. Волкова Компьютерная верстка и макет: Р.Я. Ерусланов

Дизайн обложки: А.Ю. Тебякина

ЗАО «Издательство ИКАР» Подписано в печать 15.12.2009. Формат 70×100/16

Усл.п.л. 36,3 Тираж 1000 Заказ 117 117485, г. Москва, ул. Академика Волгина, д. 6

Тел. (495) 936 83 28. Факс (495) 330 89 77 E-mail: ikar_publisher@mail.ru www.ikar-publisher.ru

448