Учебная карта (окончание)

1

2

4.3.1 Составьте фразы, разъясняющие учащимся порядок работы по операциям

Фразы типа: «Первую и вторую ситуации анализируем по операциям. Я называю номер операции, вы – саму операцию. Затем каждый выполняет эту операцию. Затем вместе проверяем результат.

Составьте фразы, организующие работу учащихся по действиям, и ожидаемые ответы

Фразы типа: «Ситуация № 2. Первое действие. (Вызывает Ситуация № 1. Первая операция. (Вызывает учащегося. Учащийся называет операцию.) Выполняйте. (пауза) Проверяем. (Вызывает 1-2 учащихся, демонстрирует ответ.)

Вторая операция. …..»

Ответы: результаты выполнения отдельных действий, которые дают разные учащиеся с места или у доски, или выводят на электронную доску

4.3.2 Составьте разъяснения о порядке работы по парам

«Ситуации 3–6 рассмотрите самостоятельно с соседом по парте. Объясняйте друг другу по очереди, как учитель и ученик. В алгоритм старайтесь не подглядывать. Запишите только ответы. У вас – 5 минут.

Составьте фразу, организующую учащихся на проверку ответов, и ожидаемые ответы

Проверяем, что получилось. (Вызывает учащихся, демонстрирует ответы.)»

Ответы дают разные учащиеся. Слабые учащиеся могут повторить ответы, данные сильными учениками

4.3.3 Составьте разъяснения о выполнении задания в свернутом виде

Фраза типа: «Ситуации 7-8 каждый делает сам. Запишите ответы. У вас – 2 минуты.»

Составьте фразу, организующую проверку ответов, и ожидаемые ответы

См.п.4.3.2

4.4 Составьте фразы, организующие выполнение контрольного задания и его проверку

«Ситуации 10 и11 выполните по вариантам на отметку на отдельных листочках. У Вас – 3 минуты. … Сдайте листочки.»

«Теперь задание на отметку. Выполните тест. У вас – 5 минут. … Сдайте работы.»

«Внимание! Правильные ответы. (Демонстрирует ответы.)»

5. Подготовьте средства наглядности

5.1 Выделите материал, который должен быть представлен наглядно

Наглядно следует представить формулировку элемента знаний, задание на его применение, способ выполнения и образец выполнения по операциям для первой и второй ситуаций, развернутые ответы по остальным ситуациям.

5.2. Выберите форму представления и подготовьте соответствующие средства

Для наглядного представления можно использовать записи на доске или презентацию

1. Установите явление, происходящее в описанной ситуации.

2. Вспомните модель, с помощью которой объясняется явление.

3. Опишите поведение молекул конкретных тел.

4. Сформулируйте объяснение.

Задание.Опишите поведение молекул при диффузии, давлении газа, испарении, броуновском движении в следующих ситуациях.

1. Шкаф, долго стоявший на одном месте, "прирос" к полу.

2. Природный газ при неправильной эксплуатации может разорвать баллон, в котором он находится.

3. Художник для получения краски нужного цвета смешивает на палитре кистью краски нескольких цветов.

4. Белье разных цветов, замоченное вместе, закрасилось.

5. Огурцы просолились через несколько дней после засолки.

6. Шарик раздувается при наполнении его гелием.

7. В воде любого водоема растворен воздух.

8. Мелкие капельки подсолнечного масла, попав в банку с водой, очень медленно всплывают на поверхность.

9. Для составления гербария, растения высушивают.

10. Краска "въелась" в деревянный пол.