Культура Великобритании макет 28 окт_паскова

столь же разнообразны, как и «Би-би-си». Правда, сейчас «Ай- ти-ви» не производит комедий и детскихпередач.

Удивительно, но коммерческий «Канал 4» принадлежит государству. Он появился в 1980-х и начал с того, что стал по- казывать передачи с «альтернативными комедиантами» (ес- ли очень упростить, то «альтернативные комедианты» – это комики, которые в 1980-е ругали правительство). «Канал 4» смелее, чем все каналы «Би-би-си» и «Ай-ти-ви», вместе взя- тые. Здесь ругаются матом больше всего, здесь особенно любят реалити-шоу. Конечно, «Канал 4» производит и невинные, без- обидныепрограммы– например, ситкомокомпьютерщиках.

«Скай 1» – самый популярный телеканал спутниковой сети «Би-Скай-би» (или просто «Скай»). До недавнего време- ни канал производил не так уж много оригинального, но по- сле изменения политики сети на каналах «Скай» собственных программ стало значительно больше. Фирменной фишкой «Скай 1» является экранизация популярных романов. С не- давнего времени сеть «Скай» стала снимать и оригинальные комедийные передачи. В этом жанре «Скай» теперь главный конкурент «Би-би-си», и счет пока не в пользу последней. Ко- медии для широкой аудитории «Скай» показывает по каналу «Скай 1», более экспериментальные передачи– по «Скай Ат- лэнтик». Каналы сети «Скай» платные, так что аудитория у нихзначительно меньше, чем у того же «Би-би-си 1».

4.8. Национальные радиостанции

Регулярное радиовещание в Великобритании существу- ет с 1922 г. Ведущая радиокомпания – Британская радиове- щательная корпорация (Би-би-си). Радиовещание ведется по национальным и коммерческим каналам. В «Би-би-си» рабо- тают станции, передающие современную музыку («Радио 1»), музыку для взрослых («Радио 2»), программы о культуре и искусстве («Радио 3»), передачи разговорного жанра («Радио 4»), а также новости и спортивные программы («Файв лайв»). «Би-би-си» лишена права на редакционные обзоры по обще- политическим проблемам. Политические передачи должны всегданоситьсерийныйхарактер: всемкрупнымполитическим

51

партиям должно предоставляться равное эфирное время. Во- просы телевидения и радиовещания находятся в компетенции министракультуры, средствмассовойинформациии спорта.

Кроме того, существуют три общенациональные ком- мерческие радиостанции, передающие поп- и рок-музыку, спортивные программы и классическую музыку, а также око- ло 200 местных независимых радиостанций по всей стране. Это коммерческие организации, и цифры дохода в области радиовещания доказывают, что радио – самое быстрорасту- щее средство массовой информации в Великобритании.

Вопросы для контроля

1.Много ли газет читают британцы?

2.КакиегазетысчитаютсяобщенациональнымивВеликобритании?

3.Сколько газет насчитывает общенациональная пресса Велико британии?

4.Чем известна Флит Стрит вЛондоне?

5.С какими политическими партиями ассоциируются разные газе ты Великобритании? Приведите примеры.

6.В чем различия между «качественными» и «популярными» га зетами Великобритании?

7.Назовите примеры «качественных» и «популярных» газет.

8.В чем особенность региональных газет?

9.Назовите примеры солидных многотиражных британских ре гиональных газет.

10.Какая новая тенденция появилась в выпуске газет?

11.Сколько периодических изданий и журналов выходит на тер риторииВеликобритании? Какуюаудиториючитателейониохватывают?

12.Назовите примеры серьезных еженедельных журналов.

13.Назовите примеры популярных женских журналов.

14.С чем связаны рекордные тиражи еженедельников «Радио Таймз» и «Ти ви Таймз»?

15.Расскажите про цензуру на британском телевидении.

16.С какого канала и когда началось регулярное телевещание в Великобритании?

17.Сколько каналов сегодня в Великобритании?

18.В чем особенность каналов «Би би си»? Из каких средств они финансируются?

19.Назовите основные британские телеканалы.

52

20.ВчемзаключаетсяфункцияНезависимойтелевизионнойкомиссии?

21.Назовите два основных конкурента в британском телевеща нии. В чем их различия?

22.В чем особенность «Канала 4»?

23.Назовите самый популярный канал спутниковой сети «Би Скай би». Что является его фирменной фишкой?

24.Когда началось регулярное радиовещание в Великобритании?

25.Какая компания является ведущей в радиовещании? В чем за ключается различие между ее радиостанциями?

26.Какие еще радиостанции вещают в Великобритании?

53

Тема 5. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

5.1. Государственная политика

всистеме образования

Впоследние десятилетия образование в Великобрита- нии стало одним из наиболее приоритетных направлений в государственной политике. Национальная комиссия по обра- зованию Великобритании сформулировала следующие цели для улучшенияобразования:

сокращение объема обязательного образования;

совершенствование системы повышения квалифика- ции преподавателей;

сосредоточение управления образованием и подго- товкой кадров преподавателей в руках одного органа;

увеличение инвестиций в образование;

расширение участия общественности в деятельно- сти школы.

Департамент образования и науки является централь- ным органом управления образования в Англии. Он участ- вует в выработке общей стратегии развития всех видов и уровней образования, оказывает с помощью финансовых операций влияние на большинство учебных заведений, включая университеты. Королевская инспекция и местные органы образования контролируют деятельность отдель- ных учебных заведений.

Особенностью системы образования в Англии можно назвать преобладание государственного сектора. В по- следние десятилетия влияние государства на развитие об- разования еще более возросло, что связано с необходимо- стью его финансирования. В настоящее время государство оплачивает 80 % текущих и 90 % капитальных расходов университетов. Частные вложения не превышают 4 % об- щих расходов на образование.

54

Министерство образования руководит системой образо- вания в целом. Оно занимается выработкой общенациональ- ных стандартов образования, рекомендаций, инспектирует учебные заведения, субсидирует до 60 % школьного бюдже- та. В то же время каждая школа сама определяет свой учеб- ный план, руководствуясь рекомендациями министерства. Значительные права имеют муниципалитеты. Они финанси- руют остальные 40 % общественных затрат на школы. Мини- стерские субсидии распределяются в зависимости от того, руководствуется ли учебное заведение рекомендациями цен- тра, а также от успешности работы заведения.

Система образования Великобритании в соответствии с административным делением и сложившимися традициями подразделяется на три подсистемы: 1) Англии и Уэльса, 2) Северной Ирландии, 3) Шотландии. Следует отметить, что системы образования Англии, Уэльса и Северной Ирландии по своей структуре отличаются незначительно, а вот в сис- теме образования Шотландии имеются свои традиционные особенности. Современная система образования Великобри- тании включает в себя: дошкольное воспитание, начальное образование, общее среднее образование, систему дальней- шего образования и высшее образование.

5.2. Обязательное образование

Система бесплатного общего образования для всех де- тей, независимо от социального положения, национального происхождения и т. п., действует по всей стране. Существуют школы муниципальные и частные. В муниципальных школах образование бесплатное, в частных – платное. Дети из со- стоятельных семей часто учатся в частных школах. Такие школы не получают денег от государства, родители платят сами за обучение детей. Большая часть частных школ – это престижные школы-пансионаты, в которых учащиеся живут во время учебы.

В Великобритании около 50 % трех-, четырехлетних де- тей воспитываются в детских садах или так называемых ма- лышовыхцентрах. Кромеэтого, многиедетипосещаютигровые

55

группы дошкольнойподготовки, учреждаемые добровольными организациями и родителями. С 5 лет начинается обязательное обучение, идетипоступаютвшколудлямалышей.

Таким образом, система обязательного образования ох- ватывает детей и подростков с 5 до 16 лет. Продолжитель- ность учебного года– 38 недель. Год разделен на триместры, которые перемежаются каникулами: летние (6 недель), рож- дественские и пасхальные (2–3 недели). В середине тримест- ров предусмотрен недельный перерыв. Учебная неделя обычно 5-дневная. Учебный день длится с 9:00 до 15:30 с пе- рерывом на обед и утреннюю молитву. Предусмотрено ми- нимальное количество академических часов в неделю; шко- лы вправе по своему усмотрению увеличивать учебную не- дельную нагрузку.

Большинство учащихся британских школ носят школь- ную форму. Любимыми цветами школьной формы являются синий, серый, черный и красно-коричневый.

5.3. Стадии школьного обучения

Первые две стадии (с 5 до 11 лет) охватывают начальное образование. При этом дети, как правило, группируются по возрастным классам. Все предметы преподает один учитель. Урок длится от 15 до 45 мин. После окончания учебы дети не сдают экзамены и не получают свидетельств об окончании учебного заведения. В начальной школе основное время по- священо изучению английского языка (40 % учебного време- ни), 15 % занимает физическое воспитание, около 12 % при- ходится на ручной труд и искусство, остальные часы распре- делены между уроками арифметики, истории, географии, природоведенияи религии.

В системе среднего образования Великобритании выде- ляются два основных вида школ: грамматические и единые средние (общеобразовательные). Наиболее массовым видом школ являются общеобразовательные школы. В такие школы принимают выпускников начальных школ с различным уровнем умственных способностей и возможностей. Единые средние (общеобразовательные) школы были организованы

56

с целью создания равных возможностей для получения обра- зования. Они должны были обеспечить совместное обучение учеников с различными способностями, интересами и воз- можностями. Однако в действительности во многих школах сохранились потоки или отделения, основанные на селек- тивном отборе учеников.

Грамматические школы – это государственные школы, которые принимают только тех детей, которые сдали экза- мен в возрасте 11 лет. В таких школах ребенок получает об- щее полное среднее образование, также осуществляется его подготовка к обучению в высших учебных заведениях. В ос- нову учебной работы в грамматических школах положен принцип дифференцированного учебного плана. После окон- чания 5-го класса примерно 60 % учащихся, сдавших экзаме- ны и получивших общее свидетельство об образовании на обычном уровне, уходят из школы. Остальные 40 % продол- жают обучение по индивидуальным учебным планам в двух- годичном 6-м классе, который являетсявыпускным.

5.4. Контроль в системе образования и обучения

В Великобритании до недавнего времени не существо- вало единых школьных программ и учебников, так как раз- работка учебных программ являлась прерогативой директо- ров и старших преподавателей школ. Однако в соответствии с законом об образовании (1986 г.) преподаватели должны были согласовывать учебные программы с местными орга- нами образования. На сегодняшний день реформы в образо- вательной политике коснулись школьных программ, в част- ности, единых (общеобразовательных) школ. Половина учеб- ного времени в таком учебном заведении отводится на изу- чение обязательных для всех базовых дисциплин. Другая по- ловина учебного времени занята обязательными предметами по выбору, которые предлагаются в виде «пакетов», каждый из них содержит несколько курсов гуманитарного, естест- венно-научного или математического содержания.

Контроль за результатами обучения включает три рав- нозначных элемента: проверку, учет, диагностику. Контроль

57

ориентирован на стандартную номенклатуру знаний, навы- ков, умений. В соответствии со стандартами выделяются три уровня достижений школьника: запоминание, умение поль- зоваться знаниями в нештатной ситуации, умение применить знания в реальной жизни.

Также, кроме текущего контроля и оценки знаний, дей- ствует стандартизированная процедура экзаменационных проверок. Такие экзамены в начальной школе проводят для 7- и 11-летних учеников, в средней школе – для 14- и 16- летних. Оценки выставляют учителя и независимые члены экзаменационныхкомиссий.

Обязательными являются 11 лет обучения, общий срок обучения в общеобразовательной школе при этом достигает 13 лет. По достижении 14-летнего возраста подростки имеют право поступать в профессиональные школы. После 16 лет они вправе продолжать образование или идти работать. К этому времени они могут получить сертификат об образова- нии обычного уровня. После 13 лет успешного обучения вру- чается сертификат повышенного уровня.

5.5. Система дальнейшего образования

Система дальнейшего (профессионального) образования представлена большим количеством разнообразных учебных заведений. Профессиональное обучение осуществляется в общеобразовательных школах, технических (профессиональ- ных) колледжах, центрах профессиональной подготовки на производстве и в центрах занятости.

Всего в системе дальнейшего образования насчитывается около 700 специализированных учебных заведений– от мест- ных колледжей, в которых обучается без отрыва от работы на производстве молодежь в возрасте 16–18 лет, до политехниче- ских, комплексных учебных заведений, осуществляющих под- готовку на различных уровнях, включая и высший. Помимо указанных заведений, в системе дальнейшего образования ра- ботает более 7 тыс. вечерних институтов и центров по обуче- нию взрослых. Эти учебные заведения ведут подготовку по различным специальностям или обеспечивают повышение об- разовательногоикультурногоуровнявзрослогонаселения.

58

Все заведения системы дальнейшего образования нахо- дятся под контролем местных органов. Отсутствие единых учебных планов и программ приводит к значительным раз- личиям в уровне подготовки выпускников учебных заведе- ний системы дальнейшего образования.

Профессиональное образование предусматривает четы- ре уровня профессиональной готовности: компетентность, позволяющая производить однообразную работу (первый уровень); способность делать работу самостоятельно и от- ветственно (второй уровень); выполнение сложных и ориги- нальных работ (третий уровень); исполнение специальных персональных заданий (четвертый уровень).

Вближайшее время планируется вывести всех уча- щихся профессиональных учебных заведений как минимум на второй из указанных уровней. Это значит, что, напри- мер, выпускник учебного заведения сельскохозяйственно- го профиля в состоянии самостоятельно и эффективно вес- ти фермерское хозяйство.

С 60-х гг. в системе дальнейшего образования произош- ли значительные изменения. Учебным заведениям этой сис- темы было дано право присуждать академические степени, т. е. появилась возможность получить высшее образование не только в университетах, но и в политехнических учебных заведениях, открытых на базе наиболее крупных техниче- ских и коммерческихколледжей.

Внастоящее время политехнические колледжи являются основными заведениями системы дальнейшего образования,

вкоторых сосредоточена подготовка специалистов с высшим образованием. Но следует отметить, что они представляют собой комплексные учебные заведения, осуществляющие подготовку как по обычному, так и по продвинутому курсу (с целью дать высшее образование), и доля студентов, зани- мающихся по программам высшего образования, составляет

вних немногим более 30 % от общего контингента. Коллед- жи тесно связаны с обучением на производстве. Сроки обуче- ния в профессиональном колледже колеблются от одного до пяти лет в зависимости от того, выбирает студент обычный или продвинутый курс обучения.

59

5.6.Высшее образование в Великобритании (Англии, Шотландии)

Соединенное Королевство удерживает одно из первых мест в мире по числу иностранных студентов – и это несмот- ря на то, что, в отличие от многих европейских стран, высшее образование в Великобритании платное. У британских уни- верситетов репутация учебных заведений, дающих выпуск- никам блестящее высшее образование и предоставляющих перспективы получить хорошуюработу.

В начале XXI в. специалисты Организации по экономиче- скому сотрудничеству и развитию исследовали уровень за- работной платы и процент безработицы среди выпускников вузов развитых стран мира. Выяснилось, что самые большие шансы получить высокооплачиваемое место в престижной компании – у студентов университетов Великобритании. Рейтинг Великобритании по этому показателю составил 17 %, превысив достижения таких лидеров мирового образо- вания, как США, Франция, Швеция, Голландия и Дания (от 10 до 15 %) и оставив далеко позади Италию и Японию (7 %).

При выборе места учебы важную роль играют и преиму- щества жизни в Соединенном Королевстве: высокий жизнен- ный уровень и низкий уровень преступности, абсолютная веротерпимость британского общества, хорошо развитая ин- фраструктура университетов Великобритании.

5.7.Процедура поступления в британские университеты

Набором студентов во все высшие учебные заведения занимается Комиссия по приему в университеты и колледжи. Все абитуриенты заполняют заявку, в которой указываются учебныедостижения на момент подачи:

• баллы, уже полученные на выпускных экзаменах, если человек закончил предуниверситетский курс A-level, или от- метки, которые заявитель только предполагает получить на выпускных экзаменах;

60