- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Функциональный принцип описания профессионализма.
- •Морфологический принцип описания профессионализма.
- •Информационный принцип описания профессионализма.
- •Критерии профессионализма.
- •Фасилитационная функция как критерий профессионализма педагога.
- •Профессиональная компетентность педагога: компоненты.
- •Понятие о профессии. Классификация профессий по содержанию труда, по целям, по средствам их осуществления.
- •I. Классификация профессий.
- •2. Классификация профессий по целям:
- •Понятие о профессиональном модуле.
- •1. Модуль профессии состоит из двух частей:
- •Типы профессиональных модулей.
- •Понятие о профессиональной пригодности. Компоненты профессиональной пригодности.
- •Профессиональная готовность. Типы профессиональной готовности.
- •Структура профессиональной готовности.
- •Аспекты профессионального отбора.
- •Этапы развития профессионализма педагога.
- •Понятие о работоспособности, утомлении, усталости.
- •Различия в типах нервной системы как причина утомления.
- •Различия в жизненных позициях как причина утомления.
- •Психологические причины снижения работоспособности.
- •Меры повышения работоспособности.
- •Шесть приемов против утомления.
- •Профессиональный стресс. Динамика стресса.
- •Правила саморегуляции в стрессовых ситуациях.
- •Виды профессионального стресса.
- •Профессиональный авторитет и самоутверждение.
- •Технология успеха в профессиональной деятельности.
1. Модуль профессии состоит из двух частей:
– объективные характеристики типового элемента деятельности (например, для рабочего – измерение объектов без помощи инструментов и приборов) – левая часть модуля;
– психологические характеристики требований, предъявляемых к человеку и соответствующих данному типовому элементу (например, для того же действия рабочему надо иметь объемный и линейный глазомер, точность как черту характера) – правая часть модуля. Эти психологические характеристики могут включать как требования к умственному, так и к личностному, развитию специалиста.
-
Типы профессиональных модулей.
Каждая профессия обычно состоит из нескольких модулей. В модулях профессии могут фигурировать примерные психологические качества (острота зрения, глазомер, правильное цветоразличение, мышечная и температурная чувствительность, обоняние, пространственное представление, распределение и переключение внимания, быстрота реакции, координация движения, память, наблюдательность, оперативность мышления, эстетический вкус, эмоциональный облик и др.). Одному модулю могут соответствовать несколько профессий:
– типовые элементы деятельности – графические действия;
– психологические требования – пространственные представления, глазомер, концентрация внимания;
– профессии: чертежник-конструктор, портной, модельщик.
-
Понятие о профессиональной пригодности. Компоненты профессиональной пригодности.
Профессиональная пригодность - это совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения им заданной в профессии эффективности труда.
Для профессиональной пригодности: значимы общие и специальные способности, необходимы практическое и теоретическое мышление.
Профессиональная пригодность формируется на протяжении всего трудового периода жизни человека. В процесс формирования профессиональной пригодности меняются: функциональные системы, психические процессы, опыт и направленность.
Профессиональный тип личности включает: характер, особенности поведения и психических процессов, общения и образа жизни, ценностные ориентации.
Компоненты профессиональной пригодности.
1) Наследственно обусловленный компонент профессиональной пригодности включает: тип личности, тип темперамента, задатки, состояние здоровья, внешние данные.
2) Психологический компонент профессиональной пригодности: свойства нервной системы, особенности психических процессов и психических свойств.
3) Опыт включает: профессиональные знания и умения, профессионально обусловленные черты характера и привычки.
4) Компонент направленности включает: личностные качества, необходимые для успешной деятельности; мировоззрение и ценностные ориентации, соответствующие профессиональным требованиям.
Идеализированные личностные и профессиональные качества, составляющие понятие профессиональной готовности педагога, можно представить в виде профессиограммы. Профессиограмма - совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю для различных видов педагогической деятельности.