- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Функциональный принцип описания профессионализма.
- •Морфологический принцип описания профессионализма.
- •Информационный принцип описания профессионализма.
- •Критерии профессионализма.
- •Фасилитационная функция как критерий профессионализма педагога.
- •Профессиональная компетентность педагога: компоненты.
- •Понятие о профессии. Классификация профессий по содержанию труда, по целям, по средствам их осуществления.
- •I. Классификация профессий.
- •2. Классификация профессий по целям:
- •Понятие о профессиональном модуле.
- •1. Модуль профессии состоит из двух частей:
- •Типы профессиональных модулей.
- •Понятие о профессиональной пригодности. Компоненты профессиональной пригодности.
- •Профессиональная готовность. Типы профессиональной готовности.
- •Структура профессиональной готовности.
- •Аспекты профессионального отбора.
- •Этапы развития профессионализма педагога.
- •Понятие о работоспособности, утомлении, усталости.
- •Различия в типах нервной системы как причина утомления.
- •Различия в жизненных позициях как причина утомления.
- •Психологические причины снижения работоспособности.
- •Меры повышения работоспособности.
- •Шесть приемов против утомления.
- •Профессиональный стресс. Динамика стресса.
- •Правила саморегуляции в стрессовых ситуациях.
- •Виды профессионального стресса.
- •Профессиональный авторитет и самоутверждение.
- •Технология успеха в профессиональной деятельности.
-
Профессиональный авторитет и самоутверждение.
I. Понятие об авторитете. Структура авторитета. Виды авторитета.
Авторитет (в переводе с латинского – сила, власть, влияние) – влияние человека (или группы людей) на окружающих и признание со стороны последних этого влияния. Авторитет есть там, где люди принимают влияние другого человека, соглашаются с ним.
Авторитет человека является результатом его деятельности и выступает функцией его личностных особенностей, групповых ожиданий, требований, условий и решаемых задач. При этом ведущую роль играют индивидуальные психологические особенности человека, степень их соответствия требованиям деятельности и ожиданиям людей.
1. Структура авторитета.
Авторитет складывается из объективной и субъективной его сторон.
Объективная сторона авторитета включает: авторитет должности - Ад, возраста – Ав, стажа работы – Аср, профессии – Ап, ученой степени – Ауч.ст, ученого звания – Ауч.зв и т.п.
Ао = Ад + Ад + Ад + Ад + Ад + Ад …
Субъективная сторона авторитета (так называемый моральный, личностный авторитет) – это синтез личностных качеств человека:
а) профессионально-деловых - Кпд - профессиональное мастерство, добросовестность, ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, настойчивость и др.;
б) нравственных - Кн – честность, порядочность, отзывчивость и др.;
в) политических - Кп;
г) организаторских - Ко;
д) коммуникативных - Кк;
е) педагогических - Кпед и др.
Ас = Рпп Кпд + Кпд + Кпд + Кпд + Кпд + Кпд …
Объективная сторона авторитета, как правило, - величина положительная, тогда как личностный авторитет может быть низким, отсутствовать вообще или иметь негативную направленность. Поэтому общий авторитет может оказаться и отрицательным.
Д.М. Карбышев считал, что авторитет основывается на доверии, уважении и любви подчиненных, сотрудников.
Доверие достигается профессиональной подготовленностью. Уважение – добросовестностью, справедливостью, ответственным отношением к делу. Любовь – чуткостью, вниманием к людям.
2. Свойства авторитета:
1) приобретается медленно, утрачивается быстро;
2) определенная мера консерватизма и устойчивости;
3) переносится из одной сферы жизнедеятельности в другую.
3. Виды авторитета.
1) Истинный авторитет – результат упорного труда, развития и саморазвития личностных качеств, совершенствования профессионализма и общей эрудиции и культуры.
2) Ложный авторитет проявляется в следующих формах: подавление (физическое и психологическое), псевдодемократический авторитет (панибратство, заигрывание), чванство, высокомерие, моральная дистанция, педантизм, резонерство (всезнайство, признание только своей позиции) и т.д.
II. Профессиональное самоутверждение.
Потребность в самоутверждении – это стремление реализовать себя, достичь определенных результатов в деятельности, поведении, взаимодействии с другими людьми и на основе этого видеть себя на определенной высоте в своих глазах и в мнении окружающих.
Самоутверждение – атрибутивная характеристика личности. Человек постоянно утверждает себя, и по мере расширения сфер взаимодействия со средой развивается его сознание, способности, формируются черты характера. Сущность самоутверждения состоит в: а) самовыражении, б) самопроявлении человеком индивидуальности отношениях с другими, в) самопроявления индивидуальности в осуществлении деятельности.
Авторитет и самоутверждение – явления близкие, но не тождественные. Достижение личностью авторитета может выступать целью его самоутверждения, а процесс реализации этого стремления и есть самоутверждение.
1. Этапы самоутверждения.
1) Подготовительный этап – самоопределение личности: осознание потребности в самоутверждении, выработка своей позиции, отношения к окружающей действительности, постановка целей деятельности, определение своего места (ролевого и функционального) в коллективе, обоснование своих действий, поведения, средств и способов по осуществлению поставленных целей.
2) Исполнительный этап – процесс реализации и достижения человеком целей самоутверждения.
3) Заключительный этап – оценка человеком результатов и процесса самоутверждения.