- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
- •Unit 6
- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
234 |
Unit 10 |
|
|
|
Text work |
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Text A |
|
Da:
POESIE
di
Dino Campana (1885–1932)
Pace non cerco, guerra non sopporto
Tranquillo e solo vo (= vado) pel mondo in sogno
Pieno di canti soffocati. Agogno
La nebbia ed il silenzio in un gran porto.
In un gran porto pien di vele lievi
Pronte a salpar per l’orizzonte azzurro
Dolci ondulando, mentre che il sussurro
Del vento passa con accordi brevi.
E quegli accordi il vento se li porta
Lontani sopra il mare sconosciuto.
Sogno. La vita e` triste ed io sono solo.
O quando o quando in un mattino ardente
L’anima mia si svegliera` nel sole
Nel sole eterno, libera e fremente.
22. Rispondi alle seguenti domande.
1. |
Cosa non cerca il poeta? |
7. |
Che cosa passa con accordi brevi? |
2. |
Cosa non sopporta? |
8. |
Dove li porta il vento, questi accordi |
3. |
Come va il poeta per il mondo? |
|
brevi? |
4. |
Come sono i suoi canti? |
9. |
Com’e` la vita secondo il poeta? |
5. |
Cosa cerca? |
10. |
Dove si svegliera` la sua anima in un mattino |
6. |
Per dove sono pronte a salpare le vele? |
|
ardente? |
23. Discussione
1.Qual e,` secondo te, il tema di questa poesia?
2.Sei d’accordo con Campana che . . .
a.si e` soli nel mondo?
b.la vita e` un sogno?
c.la vita e` come una vela che salpa per l’orizzonte azzurro?
d.la vita e` triste?
Perche´ s`ı/no?
Text work |
235 |
Text B
Da:
BARBA
di
Massimo Bontempelli (1878–1960)
A colazione Federico si calmo,` poi si distrasse, e comincio` a ricordare la notte passata come una cosa molto stupida, un comune fenomeno d’insonnia. Ando` a trovare i suoi amici, scrisse alcune lettere, si rivest`ı, pranzo,` gioco` a biliardo e poi a poker al Circolo: rincaso` piu` tardi del solito. E non ricordava piu` la notte insonne passata.
E anche quando, fermo in pantofole davanti allo specchio a pettinarsi la barba per la notte, se ne ricordo,` la cosa gli parve ridicola e si sent`ı perfettamente calmo.
– Che sciocchezza!
E con piena naturalezza entro` nel letto, diritto, rapidamente, ficcando la barba e il mento sotto le lenzuola.
– Ohh . . .
Dopo un minuto di benessere s’accorse che tuttavia quella posizione era incomoda, e certo non era la consueta. Ma cio` non lo disturbo` affatto. Scosto` un momento il lenzuolo ed estrasse il mento e la barba, che s’appoggio` con maestosa tranquillita` sul biancore invaso dalla luce della lampadina ancora accesa.
– Ecco.
E non si turbo` neppure un minuto dopo, quando s’accorse che non era quella la posizione comoda, consueta ed inconscia. Dedusse:
–Si vede che quando non ci penso, alterno. Un po’ dentro e un po’ fuori. Domani trovero` quell’imbecille del Gaetani e glielo diro:` –Un po’ dentro, e un po’ fuori; un po’ sopra, e un po’ sotto.–Deve proprio essere cos`ı, evidentemente . . . infatti . . .
Infatti gli pareva d’essere gia` stanco di tener la nuca cos`ı arrovesciata, e la chino,` in modo che la barba si ritiro` strisciandosi, rattrappendosi, fin che si nascose e scomparve nell’ombra.
–Ecco . . . Che sonno!
24.Traduci il testo in inglese.
25.Studio del vocabolario
Usa ciascuna delle seguenti parole/espressioni in altrettante frasi che ne rendano chiaro il
significato. |
gioco` a poker |
|
|
|
Modello |
|
|
||
|
|
Federico gioc` a poker, un gioco d’azzardo giocato con un mazzo di carte, al Circolo. |
||
1. |
scrivere alcune lettere |
5. |
Che sciocchezza! |
|
2. |
giocare a biliardo |
6. |
Ecco! |
|
3. |
rincasare tardi |
7. |
Che sonno! |
|
4. |
infatti |
|
|
|