- •1.Психология как наука, ее основные задачи и методы. Место психологии в системе наук.
- •2. Объект и предмет психологии. История развития представлений о предмете психологии.
- •3. Научная и житейская психология как области психологического знания.
- •4. Теоретические положения и представители бихевиоризма.
- •5.Теоретически положения и представители психоанализа.
- •6. Теоретические положения и представители когнитивной психологии.
- •7.Теоретические положения и представители гуманистической психологии.
- •8. Понятие психики. Объективный критерий существования психики. Формы проявления психики.
- •9. Эволюционное развитие психики. Качественная специфика психики человека по сравнению с психикой животного.
- •10. Понятие сознания как высшей формы психического отражения, его соотношение с бессознательным.
- •11. Понятие самосознания личности, этапы его развития. «я - концепция».
- •12. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •13. Структура личности (по к.К. Платонову). Понятие направленности личности.
- •14. Характеристика темперамента как индивидуальной особенности личности. Типы темперамента.
- •15. Характер личности, черты личности.
- •16. Способности как структурный компонент личности. Виды способностей. Соотношение задатков и способностей.
- •17. Понятие ощущений. Свойства и виды ощущений. Роль ощущений в жизни человека.
- •18. Понятие чувствительности. Пороги ощущений: абсолютный верхний, абсолютный нижний, дифференциальный. Компенсаторный и адаптационный механизмы.
- •19. Понятие восприятия. Сходства и отличия восприятия и ощущений. Свойства восприятия.
- •20. Понятие восприятия. Классификация видов восприятия. Иллюзии восприятия, причины их возникновения. Примеры.
- •21. Понятие памяти. Процессы памяти.
- •22. Классификация видов памяти. Особенности развития памяти.
- •23. Субъективные и объективные причины, влияющие на продуктивность памяти.
- •25. Понятие мышления, его виды. Основные мыслительные операции формы (продукты) мыслительной деятельности.
- •26.Взаимосвязь мышления и речи. Виды речи. Функции и роль речевой деятельности.
- •28. Виды внимания. Факторы, способствующие привлечению внимания. Рекомендации по организации и развитию внимания.
- •29. Понятие воображения. Общее и различное в воображении и мышлении. Аналитико-синтетический характер воображения.
- •30. Виды и функции воображения. Развитие воображения.
- •31.Связь познавательных процессов. Их место в структуре личности.
- •32. Понятие эмоций и чувств. Специфика чувств по сравнению с эмоциями. Функции эмоций и чувств.
- •33. Виды эмоций и чувств. Формы эмоциональных состояний.
- •34. Понятие воли: ее общая характеристика и функции. Волевые качества личности.
- •35.Волевые действия человека. Этапы волевого действия. Развитие воли у человека; основные приемы и требования.
- •36. Понятие деятельности человека, ее основные характеристики. Развитие деятельности.
- •37. Анализ подходов к выделению структуры деятельности. Основные виды человеческой деятельности.
- •38. Общение как один из видов человеческой деятельности, его структура (коммуникативный, интерактивный, перцептивный компоненты).
- •39. Понятие группы. Ее основные характеристики и виды.
- •40. Возникновение и развитие групп в концепции л.И. Уманского.
- •41. Понятие группы. Виды межгрупповых отношений и их значение для жизнедеятельности группы.
- •42. Понятие и особенности межличностных отношений.
9. Эволюционное развитие психики. Качественная специфика психики человека по сравнению с психикой животного.
Филогенез - историческое развитие, эволюция.
1.Элементарная сенсорная чувствительность (инстинкты, научение – привыкание). Ощущения, простейшие, кишечнополостные, черви. Проявление врожденной программы поведения.
2.Перацептивная психика – способность объединять отдельные св-ва в целостный образ при воздействии на органы чувств (восприятие) (инстинкты, навыки) членистоногие, позвоночные
3.Интеллект – отражение связей между предметами в конкретной ситуации (мышление) (навыки, интеллектуальное поведение). Решение одинаковых задач разными методами (инсайт - внезапное решение) на стадии позвоночных, с развитой корой большого полушария.
Животное\человек разница в: ВПФ +сознание (высших психических функций) – произвольные и опосредованные психические процессы которые возникли и развились в онтогенезе человека в условиях жизни в обществе (мышление, словологическое мышление)
10. Понятие сознания как высшей формы психического отражения, его соотношение с бессознательным.
Сознание – высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, формируется в деятельности и общении. Сознание - общественный продукт. Особая роль - труд коллективный, коммуникация; психика - отражает картины мира, сознание – отражает ее понимание.
Функции сознания:
1. Отражательная 2. Творческая 3. Регулятивная 4. Рефлексивная (понимать себя и др.)
Характеристика:
1.совокупность знаний об окружающем мире 2.отчетливое различие субъекта и объекта (я и остальные) 3.обеспечение целеполагающей деятельности чел-ка 4.наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях
Бессознательное:
1. Врожденные инстинкты и влечения
2. Вытесненный травматический опыт
3. Автоматизированность действия.
4. Оговорки, описки
Уровни бессознательного: 1) вытесненное (информация переведена в бессознательную) 2) предсознание: надсознание (мор устан), подсознание (прошлый опыт) Перевод из бессознательного – свободные ассоциации, гипноз.
11. Понятие самосознания личности, этапы его развития. «я - концепция».
Самосознание - субъективное переживание собственного Я, сознание себя в прошлом, настоящем и будущем. Этапы развития: 1) от 1 до 3 лет (ребенок и тело) 2) от 3 до 7 лет (действия) 4) от 7 до 13 лет (психические кач-ва) 5) от 13 до 17 лет (система социальных нравов самооценка). Самосознание – это процесс и результат. Формирование Я - концепции. Я – концепция -устойчивая, неповторимая система мнений о самом себе, на основе которой строится его взаимодействие с окружающим миром. (4 этапа) Компоненты: Когнитивный(знания о себе), Эмоциональный(самооценка); Конативный(поведенческий - действия, поступки). Виды самооценки: адекватная (критич оценка) и неадекватная(завышенная ,заниженная). Уровень притязаний - то каким человек хотел быть. Он выше уровня самооценки. если разрыв большой, то человек может не достичь цели.
12. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Личность - системное социальное качество, приобретенное человеком в предметном деянии и общении, характеризует место чел-ка в системе общих отношений и выполняемую им роль. Личность - продукт взаимодействия чел-ка и общества. Это качество чел-ка. Человек - носитель качества, оно проявляется в его сознательной деятельности и определяет основные хар-ки его жизни. Индивид - отдельное живое существо, представитель биологического вида. Человек - это вид. Индивид-это отдельный чел-к. Свойства могут различаться (телосложение, цвет глаз). Индивид-это потенциальная личность. Индивидуальность - неповторимое, уникальное сочетание черт конкретного индивида (психологических и физических черт).