35.Волевые действия человека. Этапы волевого действия. Развитие воли у человека; основные приемы и требования.

Волевое действие – сознательное целенаправленное действие, посредством которого человек планово осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю. Оно проявляется, когда на пути осуществления деятельности появляется препятствие. Признаки: 1) приложение усилий, принятие решений и их реализации, т.е. борьба мотивов. 2) наличие продуманного плана 3) повышенное внимание к волевому действию и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе 4) выполняя действия, человек преодолевает самого себя. Этапы волевого действия: осознание потребности и постановка цели деятельности 2) выработка альтернатив 3) оценка альтернатив и выбор одной из них ;4) осуществление деятельности 5) контроль за итогами Развитие воли: 1) преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные (игры 10 отличий) 2) обретение контроля над своим поведением (выбор игрушки) 3) развитие волевых качеств личности.

36. Понятие деятельности человека, ее основные характеристики. Развитие деятельности.

Деятельность – это регулируемая сознанием активность, порожденная потребностями и направленная на познание окружающего мира. Цели деятельности личностные и общественные. Характеристики: 1) целенаправленность (промежуточная и конечная, личностная и общественная) 2) мотивирование (мотив дает смысл деятельности) 3) продуктивный характер (создание предметов материальной и духовной культуры) 4)предметность (предмет, к которому у человека свое отношение) 5)творческий характер (выходит за пределы возможностей) 6)опосредованный характер (материальное и не материальное) 7)общественно исторический (развивается в обществе).

Аспекты развития деятельности:1) онтогенетическое развитие 2)филогенетическое 3)изменение происходящее внутри отдельных видов деятельности.4) дифференциация деятельности, в процессе которой из одной деятельности рождается другая, за счет обусловления и превращения отдельных действий в самостоятельный вид деятельности.

Процессы развития деятельности: 1)обогащается предметное содержание. 2)появляются новые средства реализации, которые ускоряют выполнение деятельности и совершенствуют результаты. 3) в процессе деятельности происходит автоматизация отдельной операции и они превращаются в умения и навыки. 4) в результате из деятельности могут выделяться, обособляться и самостоятельно развиваться новые виды деятельности.

37. Анализ подходов к выделению структуры деятельности. Основные виды человеческой деятельности.

I.Уровневая структура:

1.Деятельность как целое (рассматр ее виды)

2.Уровень действий. Действие – часть деятельности, имеющее цель. Может быть предметная (внешняя) или устная (внутренняя)

3.Уровень операций. Операции – способы выполнять деятельности (техническая сторона). Отражена в автоматизированности приемов и навыков. Мало осознаваемое или не осознаваемое.

4.Уровень психофизических функций (базовый). Определен природными возможностями человека. Способность к ощущениям, движениям, речи. Это одновременно и предпосылки, и средства деятельности.

II.Выделение в деятельности внешних и внутренних компонентов:

Внутренних – производный от внешнего (умственный, психический)

Интериодизация – процесс приобретения внешних действий во внетрпсих план. Действие в уме производится с образами предметов, вместо реального продукта получается мысленный результат. При энете-ризации внешняя деятельность трансформируется: отдельные действия и операции сокращаются, некоторые выпадают. Поэтому процесс во внутреннем плане быстрый. Экстериоризация - обратный процесс.

III. Выделение структурных элементов: навыки –автоматизированные компоненты деятельности, сформировавшиеся в процессе упражнений. Для сохранения требуется возвращение к нему.

Умение – способы успешного выполнения действия, соответствие целям и условиям деятельности. Опираются на знания. Сознательно контролируемые части деятельности, включают в себя навыки.

Навыки и умения включены в характерные виды деятельности, сокращая кол-во ошибок, убирая лишние действия, сокращая физическое и умственное усилия.

Привычки – негибкая часть деятельности, выполняемая механически, не имеет сознательной цели или явно выраженного продуктивного завершения. Навыки - специально организованные условия, привычка - случайно.

Виды:

Игровая деятельность – направлена на процесс игры

Учебная деятельность: цель – обретение знаний, умений, характер самообразования

Трудовая деятельность – создание материальных и духовных ценностей