- •1.Психология как наука, ее основные задачи и методы. Место психологии в системе наук.
- •2. Объект и предмет психологии. История развития представлений о предмете психологии.
- •3. Научная и житейская психология как области психологического знания.
- •4. Теоретические положения и представители бихевиоризма.
- •5.Теоретически положения и представители психоанализа.
- •6. Теоретические положения и представители когнитивной психологии.
- •7.Теоретические положения и представители гуманистической психологии.
- •8. Понятие психики. Объективный критерий существования психики. Формы проявления психики.
- •9. Эволюционное развитие психики. Качественная специфика психики человека по сравнению с психикой животного.
- •10. Понятие сознания как высшей формы психического отражения, его соотношение с бессознательным.
- •11. Понятие самосознания личности, этапы его развития. «я - концепция».
- •12. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •13. Структура личности (по к.К. Платонову). Понятие направленности личности.
- •14. Характеристика темперамента как индивидуальной особенности личности. Типы темперамента.
- •15. Характер личности, черты личности.
- •16. Способности как структурный компонент личности. Виды способностей. Соотношение задатков и способностей.
- •17. Понятие ощущений. Свойства и виды ощущений. Роль ощущений в жизни человека.
- •18. Понятие чувствительности. Пороги ощущений: абсолютный верхний, абсолютный нижний, дифференциальный. Компенсаторный и адаптационный механизмы.
- •19. Понятие восприятия. Сходства и отличия восприятия и ощущений. Свойства восприятия.
- •20. Понятие восприятия. Классификация видов восприятия. Иллюзии восприятия, причины их возникновения. Примеры.
- •21. Понятие памяти. Процессы памяти.
- •22. Классификация видов памяти. Особенности развития памяти.
- •23. Субъективные и объективные причины, влияющие на продуктивность памяти.
- •25. Понятие мышления, его виды. Основные мыслительные операции формы (продукты) мыслительной деятельности.
- •26.Взаимосвязь мышления и речи. Виды речи. Функции и роль речевой деятельности.
- •28. Виды внимания. Факторы, способствующие привлечению внимания. Рекомендации по организации и развитию внимания.
- •29. Понятие воображения. Общее и различное в воображении и мышлении. Аналитико-синтетический характер воображения.
- •30. Виды и функции воображения. Развитие воображения.
- •31.Связь познавательных процессов. Их место в структуре личности.
- •32. Понятие эмоций и чувств. Специфика чувств по сравнению с эмоциями. Функции эмоций и чувств.
- •33. Виды эмоций и чувств. Формы эмоциональных состояний.
- •34. Понятие воли: ее общая характеристика и функции. Волевые качества личности.
- •35.Волевые действия человека. Этапы волевого действия. Развитие воли у человека; основные приемы и требования.
- •36. Понятие деятельности человека, ее основные характеристики. Развитие деятельности.
- •37. Анализ подходов к выделению структуры деятельности. Основные виды человеческой деятельности.
- •38. Общение как один из видов человеческой деятельности, его структура (коммуникативный, интерактивный, перцептивный компоненты).
- •39. Понятие группы. Ее основные характеристики и виды.
- •40. Возникновение и развитие групп в концепции л.И. Уманского.
- •41. Понятие группы. Виды межгрупповых отношений и их значение для жизнедеятельности группы.
- •42. Понятие и особенности межличностных отношений.
1.Психология как наука, ее основные задачи и методы. Место психологии в системе наук.
Психология – наука, изучающая психику, т.е. способность живых организмов к отражению окружающей действительности (применимо и к чел-ку и к животному). Психология – наука изучающая сущность и закономерность развития психики (наука о душевной или психической жизни). Психическая жизнь – сложный, внутренний мир индивида, особая психическая реальность. В данном значении применяется только к чел-ку. Объект психологии – это субъект, обладающий психикой (человек, группа людей, животное, группа животных). Предмет – это психика и закономерность ее развития. Основные задачи и методы: 1) раскрыть сущность и закономерность различных психических явлений и процессов. Решение данной задачи осуществляется с опорой на методологические принципы 1)системностей (явления в системе) 2)детерминизма (причинной обусловленности) 3)развития 4) единства психологического сознания и принцип деятельности; 2) Выявить пути и средствава оптимизации деятельности чел-ка, ее более рациональное планирование и организации. Метод – способ познания. 2 группы методов психологии: основные и вспомогательные. Основные: наблюдение (изучение по средствам регистрации поведения человека) и эксперимент (вмешательство в организацию экспериментатора с целью вызвать изучаемое явление и выявить условие от которого явление зависит). Вспомогательные: опрос, тест(выявляет уровень развития отдельных психологических качеств человека по средствам выполнения определенных задач или ответов на вопросы) и вербально-коммуникативные (на основе общения, исследуется совокупность разных методов) и проэктивный метод (заключается в создании испытуемым какого-либо объекта уже существующего результата работы.) Психология берет свои истоки в философии, являющейся методологической основой психологии. В свою очередь психология обогащает Философию и т.д. Психология связана с общественными науками: историческая психология, математика, математическая статистика, технические науки, педагогика, биология, физика, химия.
2. Объект и предмет психологии. История развития представлений о предмете психологии.
Объект психологии – это субъект, обладающий психикой (чеовек/группа людей или животное/группа животных), а также определенный фрагмент реальности, существующий независимо от исследователя, в котором ведется научный поиск. Предмет психологии – это психика и закономерности ее развития, при этом подвергается лишь определенная сторона объекта. Объект у разных наук может быть одним и тем же, предмет – отличает специфику каждой отдельной научной отрасли. Основные этапы 1) 6в до н.э. – 16в н.э. в кач-ве предмета психологии была душа, которая отождествлялась с жизненным началом любого предмета природы. Душа была присуща всему. Идея отражалась в трудах Софокла, Аристотеля, Платона и т.д. Основные достижения: формулировка 2х основных подходов к пониманию психических явлений – идеалистический и материалистический. Дыхание, пищеварение и т.д. приравнивались к душевным процессам. «-» данного этапа – слишком широкое понятие души. 2) с 16в н.э. предметом психологии являлось сознание, как способность думать и чувствовать. Представители: Декарт,Вундт, В.Джеймс. «+» - разработка понятия сознания. «-» явление сознания описывалось, но не объяснялось. Исполнение метода интроспекции (взгляд внутрь). благодаря этому методу было приобретено много данных, но часто они носили несопоставимый характер. В конце 19 в. Психологию начали официально считать наукой. 3) начало 20в.- предметом психологии являлось поведение. Большая популярность бихевиоризма, основоположник Дж.Уотсон. «+» Империческая база. 4)Современный этап развития психологии связан с изучением психики и ее особенностей.