7. Содержания занятия:

7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.

7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.

7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.

7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.

1. По таблицам и слайдам изучить строение бластулы, гаструлы, нейрулы ланцетника.

2. Зарисовка в альбом изученные объекты и оформить рисунки.

3. Заполнить таблицу: «Основные зародышевые листки и их производные».

7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы: тесты, ситуационные задачи.

Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной работы студентов.

Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:

1. Работа с основной и дополнительной литературой.

2. Решение типовых и ситуационных задач

Литература (см. Приложение)

Практическое занятие № 16

1. Тема:

Экология и биосфера

2. Учебные задачи

До изучения темы студент должен знать:

• - основы общей экологии

• - типы взаимоотношений между организмами

• -основные понятия и термины паразитологии

• понятия паразитарная система, паразитоценоз, паразитарные болезни, трансмиссивные болезни, природноочаговые болезни, компоненты природного очага;

• формы взаимоотношений между организмами;

• основные понятия паразитологии;

• понятие патогенности паразитов как причину клинических проявлений заболеваний.

В результате освоения темы студент должен уметь:

• дифференцировать биотические факторы

• определять типы взаимоотношений между организмами

• оперировать терминологией

3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Дайте определения понятий: конкуренция, антибиоз, нейтрализм, хищничество, симбиоз, синойкийя, комменсализм, протокооперация, мутуализм, паразитизм.

2. Приведите примеры различных форм паразитизма. Чем этот вид биотических взаимоотношений принципиально отличается от хищничества?

3. Выскажите свое мнение. В 1932 г. отечественный ученый Г.Ф. Гаузе предложил принцип исключения: два вида не могут существовать в одной и той же местности, если их экологические потребности идентичны. К какому типу биотических взаимодействий относится этот принцип?

4. В экологии межвидовые взаимодействия обозначаются следующим образом: «0» – безразличные; «+» – полезные; «–» – вредные. Ис­пользуя эти обозначения, можно дифференцировать множество раз­личных типов взаимодействий.

4. Вид занятия: практическое

5. Продолжительность занятия – 3 часа (135 минут).

6. Оснащение. Мультимедиа

6.1. Дидактический материал – таблицы.

6.2. ТСО - ноутбук, мультимедийный проектор, обучающая компьютерная программа ROSH.

7. Содержания занятия:

7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.

7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.

7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.

7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.

- написание конспектов;

- оформление таблицы «Типы взаимоотношений между организмами и их краткая характеристика;

- составление ситуационных задач по теме занятия.

7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы: тесты, ситуационные задачи.

Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной работы студентов.

Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:

1. Работа с основной и дополнительной литературой.

2. Решение типовых и ситуационных задач

Литература (см. Приложение)