- •Рабочая тетрадь
- •Бакалавра________________________________
- •Детская психология
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Тематика и планы практических занятий
- •4. Выявлять движущие силы и причины развития психических способностей позволяет
- •3. Кризис 3 лет связан с …
- •5. Метод наблюдения в детской психологии позволяет
- •6. Зона ближайшего развития – это то, что
- •7. Важнейшим механизмом развития деятельности является
- •11. Ориентировочные рефлексы являются основой
- •Методика «Представь себе» для оценки направленности ребенка на процесс обучения в школе (вариант методики Амен)
- •Методика определения у старших дошкольников сформированности "внутренней позиции школьника" (м.Р. Гинсбург) Инструкция:
- •Обработка результатов и выводы:
- •Методика «Кому что подходит» для оценки эмоционального отношения к школе
- •Методика «Изучение соподчинения мотивов»
- •Методика определения доминирования познавательного или игрового мотива ребенка
- •Вопросы для подготовки к экзамену
4. Выявлять движущие силы и причины развития психических способностей позволяет
А. Формирующий эксперимент
Б. Наблюдение
В. Тестирование
5. Тест в детской психологии является
А одним из видов психологического эксперимента
Б. дополнительным методом
В. основным методом детской психологии
6. Метод наблюдения в детской психологии позволяет
А. описать реальную жизнь ребенка
Б. предположить будущие успехи, неудачи
В. исследовать ребенка в естественных условиях
7. Инстинктивная природа психики ребенка выступает предметом исследования
А. этологическом направлении психологии
Б. когнитивной психологии развития
В. теории социального научения
Периодизация психического развития в отечественной психологии построена на следующих критериях:
А. Физиологические особенности возраста
Б. Ведущая деятельность
В. Социальная ситуация развития
Г. Кризисы развития
9. Социальная ситуация развития проявляется
А. в общении ребенка с окружающими взрослыми
Б. психологическом возрасте ребенка
В. Онтогенезе
|
Наименование разделов и тем |
Содержание и задания |
Формы проведения | |
|
Раздел 2. Развитие познавательных процессов и деятельности | |||
|
Характеристика познавательных процессов детей раннего возраста (26.03) |
|
Семинар-практикум- | |
|
Характеристика познавательных процессов детей дошкольного возраста (2-9.04) |
|
Семинарское занятие | |
|
Развитие детских видов деятельности (16.04) |
структура; виды игр; факторы развития. |
Практическое занятие | |
|
Показатели и проблемы готовности ребенка к обучению в школе (23.04-30.04) |
|
Практическое занятие | |
|
Раздел 3. Развитие личности дошкольника | |||
|
Социальн-личностное развитие дошкольника. (7.04) |
|
Практическое занятие | |
|
Эмоционально-волевое развитие дошкольника (14.05) |
1. Особенности эмоционально-волевого развития на разных этапах детства: младший, средний, старший. 2. Соподчинение мотивов. |
Практическое занятие | |
|
Особенности развития в дошкольном возрасте (21.05) |
Заполнить и проанализировать таблицу «Развитие дошкольника в разные возрастные периоды» (эмоциональное развитие; социальные отношения; язык и речь, познавательное развитие дошкольника). |
Семинар-практикум- | |
|
(28.05) |
Представление рабочих тетрадей (или портфолио). |
Практическое занятие | |
Проверьте свои знания
Ведущей деятельностью называется та деятельность, которая:
А. Является наиболее общественно значимой
Б. Занимает у ребенка больше времени
В. Определяет характер психического развития на том или ином этапе детства
Г. Выступает для ребенка самой сложной
Социальная ситуация развития в младенческом возрасте имеет вид
А. «ребенок – взрослый»
Б. «ребенок – предмет – взрослый»
В. «ребенок – сверстники»
Г. «ребенок – учитель»