Angliyskiy_1_chast_uchebnik
.pdf
Эта форма притяжательных местоимений называется присоединяемой, поскольку она употребляется только в функции определения к существительному и всегда стоит перед ним. Артикль в этом случае не
употребляется. |
|
This is my bag. |
Это моя сумка. |
That is his pen. |
Это его ручка. |
Please give me your exercise-book. |
Дайте мне вашу тетрадь, пожалуйста. |
Если перед существительным стоят другие определения, то притяжательное местоимение предшествует всему словосочетанию:
Where’s your new red pencil? Где ваш новый красный карандаш?
§ 27. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, НАЧИНАЮЩИЕСЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫМИ СЛОВАМИ WHO, WHOSE, WHERE.
Who (кто) – вопросительное слово употребляется в вопросе, если именной частью является существительное, обозначающее имя, фамилию, степень родства.
–Who is that girl? – She’s my sister.
–She’s Miss Brown.
–Who are they?
–They are my friends.
– Кто эта девушка?
– Она моя сестра.
– Это мисс Браун.
–Кто они?
–Они мои друзья.
Whose (чей) – вопросительное слово, которое употребляется в вопросе о принадлежности предмета. Существительное, обозначающее этот предмет всегда стоит непосредственно после whose.
– Whose book is this? |
– Чья это книга? |
– It’s my book. |
– Это моя книга. |
– Whose sister is she? |
– Чья это сестра? |
– She’s my sister. |
– Это моя сестра. |
Where (где, куда) – вопросительное слово, употребляющееся в вопросах, относящихся к обстоятельству места.
– Where’s the book? |
– Где книга? |
– It’s on the table. |
– Она на столе. |
Обратите внимание, что порядок слов в специальных вопросах с глаголом to be такой же, как и в общих, с той разницей, что вопрос начинается с вопросительного слова.
80
вопросительное слово |
глагол-связка |
подлежащее |
Whose pens |
are |
these? |
Where |
are |
those pens? |
Who |
is |
that girl? |
Примечание: В ответах на специальные вопросы во избежание повторения указательных местоимений употребляются соответствующие личные местоимения.
–Who is that girl?
–She is my sister.
–Whose bags are these?
–They are our bags.
–Where is that book?
–It is on the table.
–Кто та девочка?
–Это моя сестра.
–Чьи это сумки?
–Это наши сумки.
–Где та книга?
–Она на столе.
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочитайте слова в транскрипции.
[əbˈstiːmiəs] [æmˈbɪɡjuəs] [əˈmiːliəreɪt] [ɔːˈstɪə] [ˈbuərɪʃ] [kəmˈplaɪənt] [dɪˈlɪnieɪt] [ˈdaɪəˌtraɪb] [ˈfætjuəs] [ɡrɪˈɡεəriəs] [ɪmˈpεə] [ɪnˈherənt] [ɪˈnɔkjuəs] [ˌɪnsjuˈlærəti]
[ˌmetəˈmɔːfəsɪs] [ˈniːouˌfaɪt] [ˈpaɪəti] [prəˈpraɪəti] [ˈrεərɪfaɪd] [ˈvaɪəbəl] [ˈwεəri] [ədˈhɪərənt] [əˈɡreəriən] [ˈeɪpiəri] [ɔːˌθɔrɪˈteəriən] [bouˈhiːmiən] [ˌbʌkəˈnɪə]
[ˌkævəˈlɪə] [ˈkærɪkətjuə] [ˌdaɪəˈbɔlɪkəl] [dɪsˈdeɪn] [ɔːˈdeɪn] [ˈfaɪəˌkrækə] [ˈfaɪəˌpleɪs]
[ˈsauəˌdou] [ˈpauəˌbout] [ˈpjuəˌbred] [ˌpjuərɪfɪˈkeɪʃn] [ˈpjuərɪst] [ˌpjuərɪˈtænɪkəl]
[ˈrεərɪfaɪd] [ˈrεərəti] [ˈbεəˌfut] [ˈbεəli] [ˈtaɪəsəm] [ˈtaɪələs] [ˈεəˌwəːði] [ˈεəˌweɪvz] [ˈεəˌspiːd] [ˌfεəˈwel] [ˌwəːθˈwaɪl] [ˈwəːmˌwud] [ˈwəːkˌsteɪʃən] [ˌwəːkəˈhɔlɪk] [ˈwəːdˌræp] [ˈærəbəl] [aːˈkeɪd] [ˈwəːʃɪpfəl]
II. Прочитайте вслух следующие слова с опорой на транскрипцию.
а) leer [lɪə], beer [bɪə], peer [pɪə], veer [vɪə], teem [tiːm], wee [wiː], bee [biː], feel [fiːl], air [εə], fair [fεə], hair [hεə], stairs [stεəz], pair [pεə], plain [pleɪn], Spain [speɪn], faint [feɪnt], care [kεə], fare [fεə], mare [mεə], stare [stεə], bare [bεə], rare [rεə], pure [pjuə], cure [kjuə], during [ˈdjuərɪŋ], fire [faɪə], mire [maɪə], tire [taɪə], shire [ʃaɪə], here [hɪə], mere [mɪə], our [auə], flour [flauə], sour [sauə], world [wəːld], worm [wəːm], worship [ˈwəːʃɪp], word [wə:d], worthy [ˈwəːði]
b) fate [feɪt], fat [fæt], far [faː], fare [fεə], Peter [ˈpiːtə], pet [pet], pert [pəːt], here [hɪə], style [staɪl], gyps [dʒɪps], Byrd [bə:d], tyre [taɪə], file [faɪl], fill [fɪl], first [fəːst], fired [faɪəd], tube [tjuːb], tub [tʌb], turn [təːn], cure [kjuə], bone [boun], lot [lɔt], form [fɔːm], store [stɔː]
81
III. Заполните пропуски предлогами или наречиями, где это необходимо.
1. I’m … the blackboard. 2. Please don’t go … there. 3. Are you putting that cup …the table? I’m putting it … here. 4. Whose exercise-books are … the table? 5. Is she putting the spoons … those white cups? 6. Please go … … the room. 7. “Where’s the red pencil? Is it … the bag?” “No, it’s not … the bag, it’s … the table.” 8. Please go … the table, Bob, and sit … . 9. What page is he opening his book …? 10. “Where’s Jack?” “He’s … the blackboard. He’s looking … it.”
IV. Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
“Where is … yellow tie?” “It’s on … bed.” 2. I’m … engineer. 3. “Where is … white exercise-book?” “It’s on … table. 4. “Where is your friend?” “He’s in … room.” 5. Jane is … factory worker, and Ben is … engineer. Jack is … engineer, too. Ben and Jack are … engineers. They are … good engineers. 6. Peter is … pupil. He is … good pupil. 7. Mary is … doctor. Her friend Kate is … doctor too. 8. Moscow is … city. 9. “Bobby is … baby. Whose son is he?” “He’s their son.” 10. Open your books at … page ten and read … Text Nine, please.
V. Заполните пропуски притяжательными местоимениями.
1. I’m a worker. … name is Tom. 2. Ted is a schoolboy. He is a pupil. … marks are good. 3. Ann and Jane are engineers. … sons are students. 4. Please give me … exercise-book, Peter. 5. We’re engineers. … friends are engineers, too. 6. “What are … names?” “ … name’s Nick and … name’s Jack.”
VI. Ответьте на вопросы. |
|
|
|
1. |
Is your name Belov? |
19. |
Who’s this girl? |
2. What’s your name? |
20. Where are our books? |
||
3. Are you an engineer? |
21. |
Whose books are these? |
|
4. |
Is your friend an engineer, too? |
22. |
Whose exercise-books are |
5. |
Is he a teacher or a doctor? |
|
these? |
6. |
What is he? |
23. |
What kind of room’s this? |
7. |
What’s his name? |
24. |
What kind of pencil’s this? |
8. |
Is your sister a schoolgirl? |
25. |
What kind of pen’s that? |
9. |
What kind of pupil is she? |
26. |
What kind of pens are those? |
10. Are we students? |
27. |
Who is that girl? |
|
11. What are we? |
28. Who are they? |
||
12. Are we reading? |
29. |
Whose book is this? |
|
13. What are we doing? |
30. Whose sister is she? |
||
14. Am I opening the book or am I |
31. Where’s the book? |
||
|
closing it? |
32. |
Who is that boy? |
15. Is Petrov putting his exercise-book |
33. |
Whose cap is this? |
|
|
on the table? |
34. |
Whose cup is this? |
16. Who is your friend? |
35. |
Whose pencil is this? |
|
17. Who is this man? |
36. |
Where’s the pen? |
|
18. Are these men factory workers or |
37. |
Where’re the cups? |
|
|
engineers? |
38. |
Where’s the box? |
|
|
82 |
|
VII. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. My friend is a teacher. (3) 2. This is a map. (1) 3. It’s a good map. (1) 4. That’s a bad cap. (2) 5. It’s his cap. (1) 6. The match is on the table. (1) 7. The matches are on the table. (1) 8. Her bag is under the table. (2). 9. Her name’s Mary. (2) 10. Bess is a good student. (2)
VIII. Составьте предложения в Present Continuous, используя данные слова.
1.Tom / have dinner / right now.
2.What / you / do / on Sunday?
3.He / cook / the dinner.
4.They / play / in the garden.
5.Where / Bess / go/ tonight?
6.Meg / work / today?
7.I / not / sleep / now.
8.Alice / go / to the dentist / on Friday.
9.You / meet Bill / this evening?
10.What/ Bess and Meg / do / on Monday?
IX. Переведите следующие предложения на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1. Эта девушка – моя сестра. Ее зовут Мэри. Она инженер. 2. Ваш сын инженер или рабочий? – Он рабочий. 3. Кто ваша подруга? – Катя моя подруга. – Кто она (по профессии)? – Она преподавательница. 4. Где ваш преподаватель? – Он здесь. 5. Моя сестра сейчас в Минске. Mоя подруга тоже там. 6. Петр и Анна в Киеве? – Да, в Киеве. –Их сын тоже в Киеве? – Нет, он сейчас здесь. – Что он делает? 7. Кто этот мальчик? – Он мой сын. 8. Кто эта девушка? – Она инженер. 9. Этот человек врач? – Да. – Как его фамилия? – Его фамилия Петров. 10. Кто ваша жена? – Она инженер.11. Кто этот человек? – Он мой друг. 12. Кто он? Он врач или инженер? 13. Кто эта девушка? Она ваша сестра? 14. Кто эта девушка? Она студентка или преподавательница? 15. Наша квартира хорошая. Она большая и чистая. 16. Какого цвета те двери? – Они белые. 17. Чья эта квартира? – Это их квартира. 18. Какая это книга? – Это большая книга. 19. Какие это тетради?
– Это тонкие тетради. 20. Какая это комната? – Это большая комната. 21. Где ваши сестры? – Они дома. 22. Чья это кепка? 23. Кто тот мальчик? 24. Где твоя книга? – Она на столе. 25. Где чашки? – Они в коробке. Коробка у стола. 26. Чья это тетрадь? – Это ее тетрадь.
83
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ
I. Прослушайте диалог и повторите за диктором.
Jane |
Good morning, Mr Parker. |
Kevin |
Hi. |
Mr |
Good morning, Jane. |
Jane |
Hi. I’m late for work. |
Parker |
How are you? |
|
See you tonight! |
Jenny |
I’m very well, thank you. |
Kevin |
See you. ’Bye! |
|
And you? |
|
|
Mr |
I’m fine, thanks. |
|
|
Parker |
|
|
|
Wendy |
Hello, Jane |
Jane Good afternoon, sir, madam. |
|
Jane |
Hello, Wendy. |
Man |
Good afternoon. |
|
Sorry I’m late. |
|
A table for two, please. |
|
|
Jane |
Yes, sir. Over there… |
84
Kevin |
Hi, Jane. |
Kevin |
Goodnight, Jane |
Jane |
Hi, Kevin. This is my |
Jane |
Goodnight, Kevin. Thanks |
|
mother. |
|
for a lovely evening. |
|
Mum, this is Kevin. |
|
|
Kevin |
Good evening, Mrs |
|
|
|
Brown. |
|
|
Mrs B |
Good evening, Kevin. |
|
|
Good morning [ˈgudˈmɔːniŋ] – доброе утро Good evening [ˈgudˈiːvnɪŋ] – добрый вечер Good afternoon [ˈgudˌaːftəˈnuːn] – добрый день Goodnight [ˈgudˈnait] – спокойной ночи
to be late for [leit] – опаздывать two [tu:] – два
over there [ˈouvəˈðεə ] – вон там
II. Представьте ваших одногруппников друг другу по образцу.
–Anna, this is Meg. Meg, this is Anna.
–Nice to meet you, Meg.
–Nice to meet you, Anna.
85
Урок 13
CLASSROOM
Сочетание звуков: [tw, kw, ŋ, ŋg]
Грамматика
1. Выражение отношений родительного падежа с помощью предлога of.
86
|
|
УСТАНОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
tw |
|
|
kw |
|
ŋ |
|
|
|
ŋg |
|
|
twais |
|
|
kwait |
|
'mi:tiŋ |
iz |
|
'iŋgli∫ |
|
|
|
'twelv |
|
|
kwik |
|
'si:liŋ |
iz |
|
'læŋgwidʒ |
|
|
|
'twenti |
|
|
'kwest∫n |
|
'siŋiŋ |
|
|
'æŋgri |
|
|
|
|
|
|
|
|
'kliŋiŋ |
|
|
'hΛŋgri |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TEXT THIRTEEN
We’re at a lesson. |
the 'walls in our classroom |
We’re at the table. |
a 'piece of chalk |
The 'ceiling’s white. |
an 'English newspaper |
We’re at a 
lesson now. 'This is our 
classroom. It’s 
small, | but it’s 'light and 
clean. The 'walls in our 
classroom are 
blue. The 'floor’s 
brown. The 'ceilling’s
white. The 'door and the 'windows are 'white, 
too. We are at the 
table. It’s brown. The 'chairs are 'brown, 
too.
“Please 'come 
here, Jack. 'Take a 'piece of 
chalk | and 'write the 'new 'English 
words | on the 
blackboard, please. 
Thank you. 'Write 'four 'questions at 
home, please.”
“'What’s 
this?” “It’s a 
newspaper.”
“'What 
kind of newspaper is it?” “It’s an 
English newspaper.”
“'Where 
are you?” “We’re at a 
lesson.”
|
|
|
АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
blue [blu:] |
|
голубой |
|
|
2. |
but [bʌt] |
|
но (союз) |
|
|
3. |
a ceiling [ə 'si:liŋ] |
|
потолок |
|
|
4. |
a chair [ə 'tʃεə] |
|
стул |
|
|
5. |
chalk [tʃɔ:k] |
|
мел |
|
|
|
|
87 |
|
|
6. |
a classroom [ə 'kla:srum] |
класс, аудитория |
7. |
to come [tə 'kʌm] |
приходить |
8. |
English ['ɪŋglɪʃ] |
английский |
9. |
a floor [ə 'flɔ:] |
пол |
10. a lesson [ə 'lesn] |
урок |
|
11. light [laɪt] |
светлый |
|
12. new [nju:] |
новый |
|
13. a newspaper [ə 'nju:speipə] |
газета |
|
14. a piece [ə 'pi:s] |
кусок |
|
15. a question [ə 'kwest∫n] |
вопрос |
|
16. small [smɔ:l] |
маленький |
|
17. a wall [ə 'wɔ:l] |
стена |
|
18. a window [ə 'wɪndou] |
окно |
|
19. a word [ə 'wə:d] |
слово |
|
20. to write [tə 'raɪt] |
писать |
|
21. one [wʌn] |
один |
|
22. two [tu:] |
два |
|
23. three [θriː] |
три |
|
24. four [fɔ:] |
четыре |
|
25. five [faiv] |
пять |
|
26. six [siks] |
шесть |
|
27. seven [ˈsevən] |
семь |
|
28. eight [eit] |
восемь |
|
29. nine [nain] |
девять |
|
30. ten [ten] |
десять |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПОЯСНЕНИЯ К ТЕКСТУ
§ 28. ВЫРАЖЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА С ПОМОЩЬЮ ПРЕДЛОГА OF.
Отношения между двумя существительными, которые в русском языке выражены родительным падежом, в английском языке выражаются при помощи предлога of [əv] в том случае, когда второе существительное является определением к первому.
the work of that engineer |
работа того инженера |
the center ['sentə] of the city |
центр города |
Примечание. В словосочетаниях, когда второе существительное, являясь определением первого, обозначает место, могут употребляться также предлоги in (в) или from (из).
88
тексты этого учебника |
the texts in this text-book |
слова пятого урока (= слова из урока № 5) |
the words from (in) Lesson Five |
ученики нашего города |
the pupils from our city |
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочитайте слова в транскрипции.
[kwæk] [ˈkwɔdruped] [kwɔf] [ˈkwɔɡˌmaɪə] [kweɪl] [ˈkweɪnt] [ˈkwɔlɪfaɪd] [kwaːmz] [ˈkwɔndəri] [ˈkwɔrəntiːn] [ˈkwɔri] [ˈkwɪbəl] [kwiˈesənt] [kwentʃ] [ˈkwɪvə] [ˈkwɪzɪkəl] [ˈkwɔːrəm] [ˈlɪkwɪdeɪt] [ˈstɔːkə] [stɔːl] [ˈstɔːlˌhouldə] [ˈfɔːlaut] [ˈfɔːlshud] [fɔːlˈsetou] [ˈfɔːltərɪŋ] [ˈɔːlməˌnæk] [ˈɔːlmoust] [ɔːlˈmaɪti] [ˌwɔːkiˈtɔːki] [ˈwɔːkmən]
[ˈwɔːkˌweɪ] [ˈstjuːəd] [ˌstjuːəˈdes] [ˈnjuːˌkʌmə] [ˈnjuːˌbɔːn] [ˈnjuːzˌriːdə]
[ˈnjuːzˌeɪdʒənt] [ˈræŋɡəl] [rɔθ] [riːk] [rentʃ] [rest] [rɪt] [raɪð] [raɪ] [ˈæŋɡwɪʃ]
[ˈæŋɡjulə] [ˈfaɪtə] [ˈnaɪtˌkæp] [slaɪt] [ˈnaɪtˌklʌb] [ˈnaɪtɪŋɡeɪl] [ˈnaɪtˌlaɪf] [ˈnaɪtˌmεə]
[ˈnaɪtˌmεərɪʃ] [iːsˈθetɪk] [əˈpiːz] [dɪˈskriːt] [ɪmˈpiːd] [ˈlevi] [ˈzelət] [ɪˈlɪsɪt] [ˈmɪtɪɡeɪt] [ˈbɪɡətri] [bliːk] [ˈbrɪtəl] [kənˈtempt] [ˈkɔːpjulənt] [ˈdæbəl] [ɪˈklɪps] [ɪˈluːsɪv] [ɪmˈbaːk] [ɪmˈbrɔɪdə] [ˌiːkwɪˈlɪbriəm] [ˌetɪˈmɔlədʒi] [ˈeksɔːsaɪz] [ˈfiːzəbəl] [ˈfræntʃaɪz] [lɔnˈdʒevəti] [ˌdʒʌkstəˈpouz] [ˌɪnfɪnɪˈtesɪməl] [ˈhaɪbrɪd] [ˈhəːmɪtɪdʒ] [həˌluːsɪˈneɪʃən] [dɪˈstɔːt] [kwɪˈziːn] [ˈkʌlɪnəri] [ˈkauntəˌpaːt] [ˈblæsfəmi] [ˈaːdjuəs]
[ˈærəɡəns] [ˈæmnəsti] [ˈspektrəm] [ˈvɔlətaɪl]
II. Прочитайте вслух следующие слова с опорой на транскрипцию.
a)quite [kwaɪt], quick [kwɪk], quest [kwest], quiz [kwɪz], quits [kwɪts]; small [smɔ:l], fall [fɔ:l], tall [tɔ:l], call [kɔ:l], all [ɔ:l], chalk [tʃɔ:k], walk [wɔ:k], talk [tɔ:k], stalk [stɔ:k], calk [kɔ:k]; new [nju:], few [fju:], stew [stju:], pew [pju:], hew [hju:], pewter [ˈpju:tə], news [nju:z], write [raɪt], wrest [rest], wrung [rʌŋ] wrist [rɪst], wring [rɪŋ], wreck [rek], wrap [ræp], wry [raɪ], wrong [rɔŋ] English [ˈɪŋɡlɪʃ], angry [ˈæŋɡri], angle [ˈæŋɡəl], high [haɪ], right [raɪt], night [naɪt], bright [braɪt], might [maɪt], light [laɪt], fight [faɪt].
b)she [ʃi:], meek [mi:k], reel [ri:l], grim [ɡrɪm], happy [ˈhæpi], pony [ˈpouni], sack [sæk], lad [læd], darn [da:n], got [ɡɔt], lard [la:d], pond [pɔnd], mule [mju:l], bloom [blu:m], butter [ˈbʌtə], ugly [ˈʌɡli], rudder [ˈrʌdə], sink [sɪŋk], mill [mɪl], fuss [fʌs], hobby [ˈhɔbi], fly [flaɪ], cube [kju:b], seep [si:p], pep [pep], send [send], stove [stouv], made [meɪd], Sam [sæm], pane [peɪn], sand [sænd], plate [pleɪt], mean [mi:n], heat [hi:t], pine [paɪn], sty [staɪ], teach [ti:tʃ], close [klouz], clock [klɔk], shelf [ʃelf], cock [kɔk], tape [teɪp], tone [toun], bud [bʌd], fun [fʌn], fume [fju:m], laid [leɪd], bay [beɪ], tube [tju:b], far [fa:], hard [ha:d], term [tə:m], bird [bə:d], skirt [skə:t], thirsty [ˈθə:sti], icy [ˈaɪsi], free [fri:], party [ˈpa:ti], peg [peɡ], gent [dʒent], peck [pek], skin [skɪn], single [ˈsɪŋɡl].
89