- •История образования и педагогической мысли Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей:
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебного материала
- •Тема 1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса
- •Тема 2. Зарождение и развитие народной педагогики. Педагогические идеи в Библии
- •Тема 3. Образовательные системы античного мира и средневековья
- •Тема 4. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.: я.Коменский, Дж. Локк, ж.Ж. Руссо
- •Тема 5. Педагогические системы и.Г. Песталоцци и его последователей (и. Гербарт, а. Дистервег)
- •Тема 6. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
- •Тема 7. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности
- •Тема 8. Становление советской школы и педагогики (довоенный период)
- •Тема 9. Развитие советской школы и педагогики (19401980-е годы)
- •Тема 10. Школа и педагогика в странах Западной Европы и сша во второй половине XX в. И начале XXI в.
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» Дневная форма получения образования
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» заочная форма получения образования
- •Информационно-методическая часть литература основная
- •Дополнительная
- •Содержание семинарских занятий
- •1. Зарождение и развитие народной педагогики.
- •2. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.
- •3. Педагогические системы и.Г. Песталоцци и его последователей
- •4. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
- •5. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности
- •8. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX в. – начале XXI в.
- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы.
- •Литература
- •Ветхий Завет
- •Третья фаза - Теории.
- •Протокол согласования учебной программы «История образования и педагогической мысли» с другими дисциплинами
Тема 6. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
Экономическая и политическая причины возникновения теорий. Суть и основные положения педагогики гражданского воспитания и трудовой школы Г. Кершенштейнера, экспериментальной педагогики, педагогики действия А. Лая, педагогики прагматизма Дж. Дьюи. Принцип педоцентризма. Педагогика экзистенциализма и неопозитивизма. Педагогика неотомизма. Особенности реформаторских концепций и традиционной школы, их сравнительный анализ.
Тема 7. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности
Воспитательный опыт до возникновения государственного объединения. Культурно-педагогическое значение принятия христианства. Особенности развития образования, ведущие идеи и деятели просвещения в различные периоды государственности: Киевская Русь (Полоцкий период), Великое княжество Литовское, Речь Посполитая, Российская империя.
Тема 8. Становление советской школы и педагогики (довоенный период)
Принципиально новые основы становления советской школы. Первые документы советского правительства в области образования. «Положение о единой трудовой школе РСФСР». Декларация. Декрет о ликвидации безграмотности. Новые типы учебных заведений и формы организации учебного процесса в 1920-1930 гг. Поиски нового содержания образования. Предметный и комплексный принципы построения программ. Проблема учебников. Развитие школьной сети. Методы и формы организации учебно-воспитательного процесса. Творческие формы работы учителей. Постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпроса».
Становление советской педагогики (А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.Г.Калашников, А.П. Пинкевич М.М. Пистрак и др.). Педагогическая дискуссия 1927–1930 годов. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко.
Тема 9. Развитие советской школы и педагогики (19401980-е годы)
Объявление СССР страной сплошной грамотности. Осуществление всеобщего начального обучения и переход к семилетнему всеобучу. Постепенное повышение его сроков: установление обязательного 8-летнего образования; всеобщего среднего образования в объеме 10-летней школы. Реформа общеобразовательной и профессиональной школы 1984 г.
Советский период в истории педагогики Беларуси.
Педагогическая система В.А. Сухомлинского. Педагогика сотрудничества.
Тема 10. Школа и педагогика в странах Западной Европы и сша во второй половине XX в. И начале XXI в.
Причины, сущность, условия, основные направления и особенности проведения образовательных реформ во второй половине XX в. Установки антипедагогики. Основные тенденции развития образования в мире на рубеже ХХ–ХХI веков. Актуальные требования к созданию современных систем воспитания. Критерий социализации молодежи. Понятие «открытая школа». Общинная школа, ее признаки. Социально-терапевтическая функция школы. Концепция воспитательной среды (Франция), концепция «Образование на службе мира» (Норвегия), педагогическая концепция холистической школы (ФРГ), концепция «Интегрированное развитие компетентности» (Швеция, США) и др.
Расширение образовательного пространства. Болонский процесс. Международные приоритеты в образовании.