- •История образования и педагогической мысли Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей:
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебного материала
- •Тема 1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса
- •Тема 2. Зарождение и развитие народной педагогики. Педагогические идеи в Библии
- •Тема 3. Образовательные системы античного мира и средневековья
- •Тема 4. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.: я.Коменский, Дж. Локк, ж.Ж. Руссо
- •Тема 5. Педагогические системы и.Г. Песталоцци и его последователей (и. Гербарт, а. Дистервег)
- •Тема 6. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
- •Тема 7. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности
- •Тема 8. Становление советской школы и педагогики (довоенный период)
- •Тема 9. Развитие советской школы и педагогики (19401980-е годы)
- •Тема 10. Школа и педагогика в странах Западной Европы и сша во второй половине XX в. И начале XXI в.
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» Дневная форма получения образования
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» заочная форма получения образования
- •Информационно-методическая часть литература основная
- •Дополнительная
- •Содержание семинарских занятий
- •1. Зарождение и развитие народной педагогики.
- •2. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.
- •3. Педагогические системы и.Г. Песталоцци и его последователей
- •4. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
- •5. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности
- •8. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX в. – начале XXI в.
- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы.
- •Литература
- •Ветхий Завет
- •Третья фаза - Теории.
- •Протокол согласования учебной программы «История образования и педагогической мысли» с другими дисциплинами
Третья фаза - Теории.
Составить краткие аннотации основных педагогических теорий, возникших на рубеже XIX–XX веков. Существуют ли они до сих, если да, то какова их современная интерпретация?
Провести сравнительный анализ традиционной школы и альтернативных систем образования.
Подготовить сообщения о системе образования в различных геополитических пространствах на основе материалов периодической печати.
Протокол согласования учебной программы «История образования и педагогической мысли» с другими дисциплинами
|
Название дисциплин, изучение которых опирается на данную |
Кафедра, обеспечивающая их преподавание |
Предложения кафедр по корректировке учебной программы |
Принятое решение |
|
Основы специальной педагогики |
Кафедра основ специальной педагогики и психологии |
С содержанием данной учебной дисциплины согласуются, замечаний и предложений нет |
Пр. № 11 от 25.06.2013 г.
|
|
Педагогика современной школы: теоретический аспект
|
Кафедра основ специальной педагогики и психологии |
С содержанием данной учебной дисциплины согласуются, замечаний и предложений нет |
Пр. № 11 от 25.06.2013 г.
|
|
Педагогические системы и технологии: практический аспект |
Кафедра основ специальной педагогики и психологии |
С содержанием данной учебной дисциплины согласуются, замечаний и предложений нет |
Пр. № 11 от 25.06.2013 г.
|