Расчет среднего значения и стандартного отклонения тестовой оценки

Таблица роста членов группы
Иванов	187
Петров	180
Сидоров	180
Петин	180
Васин	170
Горечев	177
Рыжов	176
Егоров	170

Стандартное отклонение и нормальное распределение

Стандартные Z-баллы. Стэны. СистемаT-баллов. ПреимуществоT-баллов по сравнению с системой процентилей.

Шкалы	стандартное отклонение	среднее значение
Z-оценки:	1	0
T-оценки (Маколл)	10	50
IQ	16, 24, 15	100
Процентиль		50%
Стены	2	5,5
Стнайн	2	5

Разработка, адаптация и использование методик

Требования к методикам

Стандартизация методик

Достоверность психодиагностических методик

Внутренняя и внешняя валидность

Методы определения валидности

Надежность и прогностичность методик

Поиск корреляции и сопряженности

Надежность. 3 метода оценки надежности

Надежность– показатель, насколько велика ошибка теста, т.е. при повторном тестировании повторятся ли результаты. Надежность должна быть равна или более 0,7. Надежность не может быть ниже валидности.

Характеристика, отражающая величину ошибки теста, устойчивость результатов теста к действию посторонних, случайных факторов.

Надежность бывает:

• ретестовая – повторное тестирование,

• гомогенная - методом расщепления теста,

• конвергентная - рассчитанная параллельным тестированием.

Среднее колебание между результатами первого и второго тестирования – дисперсия.

Отношение между дисперсией ошибки (Se)и эмпирической дисперсией оценок теста(Sx)– надежность теста(α).

Ре-тестовый метод расчета надежности.

Корреляция между первым и вторым тестированием через какое-то время (не менее месяца) будет равна коэффициенту надежности теста.

Расчет надежности параллельным тестированием.

Конвергентная надежность - расчет надежности с помощью взаимозаменяемых форм теста.

Критерии:

если нет параллельной формы, необходимо взять аналогичный тест:

• дисперсия результатов первого и второго тестов одинакова, что означает: параллельными являются те тесты, которые измеряют одно и то же свойство психики с одинаковой ошибкой;

• параллельные тесты имеет одинаковую среднюю величину результатов на одной и той же выборке;

• параллельные тесты имеют одинаковую дисперсию;

• истинная дисперсия должна быть равна ковариации результатов тестирования этими параллельными формами;

• параллельные тесты должны иметь одинаковые коэффициенты надежности, т.е. конвергентную или эквивалентную надежность.

Корреляция между первым и вторым тестированием через минимальное время будет равна коэффициенту надежности теста.

Связь надежности с ошибкой измерения и обстоятельствами тестирования

Значимое отличие между кандидатами.

Источники неудовлетворительной надежности:

• непонятные задания,

• чем длиннее тест, тем он надежней (20 и более заданий),

• инструкции к тесту (двусмысленность, непонятность),

• неудовлетворительная ре-тестовая надежность из-за изменений в условиях тестирования, самочувствия тестируемых,

• другие источники, связанные с состоянием тестируемого.

Технология конструирования тестов тема 8: Процедура психологического диагностирования Порядок проведения психологического диагностирования

1. Организация и материально-техническое обеспечение.

• организация помещения (класс, натуральный свет, воздух, шумы, одно посадочное место на человека, зрительный контакт с администратором теста),

• выбор времени тестирования (первая половина дня, не до и после приема пищи),

• количество человек для тестирования – не более 30 человек.

• материально-техническое обеспечение (пронумерованные папки со стимульным материалом, каждому на стол карточка с номером для наблюдения и управления тестированием, демонстрационные плакаты с примерами, тетрадь наблюдения для фиксации вопросов, поведения, секундомер, пакет как у тестируемых, карандаши, ластики, калькулятор и черновик).

2. Процедура тестирования.

• представление (Ф.И.О., должность),

• цель процедуры (зачем, как долго, как, сколько тестов и каких),

• почему выбраны именно эти тесты,

• информация об обратной связи (кем и как будут использоваться результаты тестирования, порядок получения результатов),

• объявление возможности решить перед тестом серии примеров, возможности потренироваться, объяснение процедуры тестирования,

• объявление правил или ограничений процедуры тестирования,

• необходимость четкого выполнения команд администратора теста,

• ответы на вопросы тестируемых,

3. Процедура тестирования

• заполнить бланки и открыть буклеты,

• зачитать инструкцию вслух,

• разобрать примеры,

• открыть буклеты, начать работу, засечь время,

• пройти по рядам, проверить правильность работы тестируемых,

• окончить по команде работу,

• проверить правильность внесения в регистрационные бланки данных о тестируемых.