- •Программа прохождения практики в летнем оздоровительном лагере для студентов третьего курса психолого-педагогического факультета.
- •Содержание практики:
- •Специфика работы специалистов лагеря (вожатого).
- •Знакомство с администрацией лагеря, спецификой работы в лагере. Беседа с администрацией лагеря. Сведения об учреждении.
- •Кадровое обеспечение
- •Знакомство с методикой работы вожатого в лагере.
- •План – сетка отрядных дел
- •Планирование I смены
- •Сведения о 2 смене 2011 года
- •План – сетка отрядных дел
- •Планирование
- •22 Июня
- •23 Июня
- •Список документации
- •Специфика проявления возрастных, и индивидуальных особенностей детей.
- •Тест «Насколько ты эмоционален?»
- •Тест «Диагностика структуры способностей»
- •Протокол
- •Тест «Формула темперамента»
- •I блок:
- •II блок:
- •III блок:
- •IV блок:
- •Определение склонностей по методике л.А.Йовайши
- •Лист ответов к методике л.А.Йовайши
- •Изучение направленности личности
- •(Методика в.Смекала и м.Кучера).
- •Ключ к опроснику. Направленность на себя (нс), взаимодействие (вд), задачу (нз).
- •Протокол обработки результатов методики «Направленность личности».
- •Итоговая таблица (пример)
- •Методика оценки уровня общительности (тест в.Ф.Ряховского)
- •Индивидуальная работа с детьми, имеющие проблемы межличностного общения.
- •Методика оценки отношений ребенка с классом (Рогова е.И.)
- •Ключ для обработки анкеты:
- •Результаты проведенной методики с детьми
- •Результаты проведенной методики с детьми
- •План работы по оптимизации межличностного взаимодействия детей со сверстниками
- •1.Если кто – то уплыл на плоту.
- •2. Если все остались на острове.
- •1.Если все участники группы становятся пленниками пиратов.
- •Результат проведенной работы с детьми
- •Работа вожатого с детьми.
- •Результаты диагностики по методикам детей первой смены.
- •Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств ребёнка
- •Тест «Насколько ты эмоционален?»
- •Тест «Диагностика структуры способностей»
- •Тест «Формула темперамента»
- •Изучение направленности личности
- •(Методика в.Смекала и м.Кучера).
- •Методика оценки уровня общительности (тест в.Ф.Ряховского)
- •Результаты диагностики по методикам детей второй смены.
- •Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств подростка.
- •Тест «Насколько ты эмоционален?»
- •Тест «Диагностика структуры способностей»
- •Тест «Формула темперамента»
- •Изучение направленности личности
- •(Методика в.Смекала и м.Кучера).
- •Методика оценки уровня общительности (тест в.Ф.Ряховского)
- •План проведения коррекционно – развивающих занятий с детьми на вторую смену.
- •Коррекционно-развивающая программа по оптимизации межличностного взаимодействия детей со сверстниками
- •1.Если кто – то уплыл на плоту.
- •2. Если все остались на острове.
- •1.Если все участники группы становятся пленниками пиратов.
- •Коррекционно-развивающая программа по оптимизации эмоциональной сферы детей.
- •Возможные ситуации для разыгрывания
- •Игровая и творческая деятельность детей в отряде.
- •Игры на знакомство
- •Воспитательное мероприятие, проведенное с детьми второй смены.
- •День памяти (Война и дети).
- •Анализ воспитательного мероприятия, проведенного с детьми второй смены.
- •Воспитательное мероприятие, проведенное с детьми второй смены.
- •Экологический калейдоскоп.
- •Образец маршрутного листа
- •Викторина о народных приметах
- •3. «Бабушка-загадушка»
- •Загадки про природу
- •4.«Лесная аптека»
- •5. «В гостях у Лесовичка»
- •6. «Пословица недаром молвится»
- •Народные пословицы о лесе.
- •8. «Чуткий нос»
- •9. «Игровая»
- •10. «Лесная карусель»
- •11. «Правила поведения на природе»
- •Анализ воспитательного мероприятия, проведенного с детьми первой смены.
- •Подвижные игры
- •Развивающие игры
- •Игры на взаимодействие (общение, сплочение)
- •Игры на выявление лидера
- •Игры в помещении во время дождя
- •Взаимодействие вожатого с педагогическим коллективом лагеря
- •Беседа с педагогами на тему:
- •Конфликты в детской среде и способы их разрешения.
- •Научите детей правилам бесконфликтного общения
- •Типы конфликтогенов.
- •Технология разрешения конфликтов
- •Причины конфликтов
- •Предупреждение конфликтов
Программа прохождения практики в летнем оздоровительном лагере для студентов третьего курса психолого-педагогического факультета.
(Специальность – социальная педагогика).
Цель практики: организация психолого-социально-значимой деятельности детей в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Задачи практики:
Сформировать и развивать у студентов умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом в условиях летних каникул;
Помочь овладеть технологией организации и проведения творческого досуга детей;
Помочь овладеть различными формами и методами индивидуальной и групповой психолого-педагогической деятельности в условиях летнего лагеря;
Помочь овладеть навыками индивидуальной воспитательной работы с детьми, имеющими проблемы межличностного общения;
Создать условия для совершенствования коммуникативных, диагностических, организаторских и аналитических умений и профессионально значимых качеств.
Содержание практики:
Подготовительный этап:
№ |
Содержание деятельности |
Виды деятельности |
Форма отчетности |
1 |
Участие в установочной конференции. |
|
Оформить в дневнике практики:
|
II. Рабочий этап:
№ |
Содержание деятельности |
Виды деятельности |
Форма отчетности |
1 |
Знакомство с администрацией лагеря, спецификой работы в лагере. |
|
|
2 |
Знакомство с методикой работы психолога в лагере. |
|
Зафиксировать в дневнике:
|
3 |
Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей. |
|
Отразить в дневнике ход психологического исследования:
|
4 |
Провести индивидуальную работу с детьми, имеющими проблемы межличностного общения. |
Определить степень необходимой психолого-педагогической помощи ребенку с проблемами на основе анализа:
|
|
5 |
Участие в работе психолога с группой детей |
|
|
6 |
Участие в организации игровой и творческой деятельности детей в отряде. |
|
|
7 |
Взаимодействие психолога с педагогическим коллективом лагеря. |
|
Зафиксировать в дневнике:
|
8 |
Взаимодействие с родителями. |
|
Оформить в дневнике практики:
|
III.Итоговый этап.
1 |
Обобщить на практике полученные результаты. |
Оформить дневник по летней психолого-педагогической практике. |
Написать отчет по практике. |
2 |
Документы, необходимые к зачету |
|
|
3 |
Участие в итоговой конференции |
|
|