Наука для общества

Реализация задач, стоящих сегодня перед современным обществом, немыслима без непрерывного потока фундаментальных научных идей, которые через новейшие технологии воплощаются в системы машин, приборы и оборудование высшего технического уровня. Так возникает непрерывное триединство: наука – технология – производство.

На современном уровне развития науки катализаторами прогресса являются микроэлектроника, вычислительная техника и приборостроение, индустрия информатики. Они должны оказывать большое влияние на эффективность труда и технологических систем во всех отраслях народного хозяйства.

Задача широкого внедрения электронно-вычислительной техники в народное хозяйство нашей страны конкретизирована в общегосударственной программе создания, развития производства и эффективного использования вычислительной техники и автоматизированных систем.

Общеизвестно, что, в свою очередь, уровень экономики любой промышленно развитой страны мира определяет состояние развития микроэлектроники и вычислительной техники, информатики и компьютеризации общества.

Таким образом, задачи сегодняшнего дня требуют от науки решительного поворота ее к нуждам общественного производства, а производства – к науке, и именно с этих позиций предстоит укреплять все звенья, соединяющие науку, технику и производство.

(по Г. Марчуку)

Задание 2.Письменно ответьте на вопросы:

- Какую роль играет наука в обществе?

- Почему в настоящее время особое значение приобретает развитие микроэлектроники, компьютерных технологий и техники?

- Напишите, какую роль играет наука и компьютерная технология в вашей специальности? Приведите примеры.

Задание 3. Прочитайте текст. Определите признаки текста: смысловое единство, наличие общей темы. Перескажите текст.

Текст 2

Вдохновение по заказу

Творческое вдохновение – это такое состояние человека, когда он, мобилизуя все свои духовные и интеллектуальные возможности, ищет и находит красивое и простое решение той или иной задачи. Даже учитывая огромное различие в творчестве художника, ученого, изобретателя, нельзя не признавать, что вдохновение – это то, что объединяет.

Но творческий человек не может сидеть сложа руки, ожидая прихода своего «звёздного часа». Естественно возникает вопрос: можно ли вызвать вдохновение по заказу, когда в этом есть наибольшая необходимость. Ведь научившись вызывать в себе это состояние, мы смогли бы добиться больших успехов. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к фактам.

Несколько лет назад мы вместе с моим другом Игорем Шелушковым приехали в Киев, в Институт кибернетики Академии наук. Игорь – молодой преподаватель математики, работавший в одной из школ Нижнего Новгорода. Ему было 25 лет. Внешне он ничем не отличался от молодых людей своего возраста. Внутренне – феномен, человек, обладающий особыми способностями.

Игорь приехал в Киев, чтобы соревноваться с компьютером. Узнав об этом, директор института Виктор Глушков очень удивился: «Как соревноваться? Наша машина делает один миллион операций в секунду. Вы что шутите?»

– Нет, всерьёз, – ответил Игорь, улыбнувшись.

– Ну что же, если всерьёз, тогда начнём, – сказал директор.

Взяв чистый лист бумаги, академик начал писать задание. Написав математический корень, он поставил над ним цифру 17 и стал писать число. Карандаш директора института остановился после 156 знаков числа.

– Вот это число! – подумал я, теряя веру в победу Игоря.

Директор института протянул Игорю листок со словами: «Прошу вас, молодой человек, начинайте». В тот момент я решил, что мой друг проиграл: корень семнадцатой степени из огромного числа… И всё это в уме!.. Это невероятно.

С листком бумаги в руке Игорь отошёл к окну. Остановившись около окна, он начал решать нечеловечески трудную задачу, написанную академиком. Я посмотрел на часы. Ровно через 14 секунд Игорь произнёс: «Пятьдесят восемь целых, двадцать пять сотых».

– А ну, быстро! На машину! – скомандовал академик Глущков своим помощникам. Те мгновенно направились в счётный зал.

Пока составляли программу, закладывали её в машину, прошло 12 минут. Вскоре поступил ответ, аккуратно напечатанный на ленте: «58,25».

С этого момента институт больше не работал. Собравшись в конференц-зале, все его сотрудники безжалостно задавали Игорю вопросы в течение нескольких часов, предлагая ему самые невероятные задания.

Он умножал в уме многозначные числа, возводил их в любую степень, извлекал корень из различных степеней. Закончился сеанс подсчётом букв из отрывков из литературного произведения.

Позже, вернувшись в гостиницу и оставшись с ним наедине, я попросил его всё-таки объяснить мне, как ему такое удаётся, как он это делает. Но он ответил робко: «Я не знаю». В чём же дело? Если учитель математики не считал, откуда же правильные ответы на труднейшие вопросы?

Что же, попробуем разобраться в этой загадке. У нас в мозгу 14 миллиардов нервных клеток, как утверждают ученые. В них всё – наша память, наши знания, наше вдохновение и мечты. Но специалисты выяснили, что человек практически использует только 10% клеток своего мозга. А остальные? Они в резерве… они в подсознании…

Так что это? Гениальность? Тренировка? Вдохновение?.. если он может, почему мы не можем?

Конечно, каждый понимает – феномен есть феномен. Однако учёные уверяют нас, что никакой мистики, чуда в этом нет. Всё правильно. Разумеется, это не значит, что подобных результатов могут добиться все. Но разбудить скрытые в каждом из нас возможности, достичь необычного для себя – это по плечу каждому. Способности надо уметь найти, развить, а найдя, не потерять. Не у всех это получается, поэтому многие живут, так и не узнав, в чём их талант. Но главное, как говорят спортсмены, научиться не бояться высоты и стремиться преодолевать её. Ведь предела для совершенствования личности нет.

(по В. Захарченко)

- Выпишите фразеологизмы из текста и определите их значения.

СРСП №1.

Задание 1. Составьте конспект статьи «Наука в 21 веке».

Ученые создали алгоритм, который позволит летающим роботам будущего ориентироваться в сложном окружении. Ученые рассматривали так называемый оптический поток – изображение объектов и препятствий, получающиеся при движении наблюдателя. Такой поток представляется как массив точек с заданными векторами скоростей. Определение пути полета с помощью такого потока (по мнению биологов, именно это и делают птицы) и распознавание объектов – это сложная задача, требующая мощных вычислительных ресурсов.

В новой работе ученые предполагали, что во время полета птица не занимается распознаванием образов и прокладкой пути – вместо этого она просто старается не врезаться в препятствия. Как оказалось, существует довольно быстрый (в вычислительном смысле) алгоритм, который позволяет определить, как скоро произойдет столкновение с объектом – в частности, это время связано со скоростью изменения размеров объекта на сетчатке глаза. Главным достоинством такого алгоритма является относительная простота и независимость от размеров препятствия. В работе ученые определили также сферы применимости такого алгоритма. В частности количество препятствий, столкновение с которыми можно избежать при таком движении, связано со скоростью поворота летящего объекта.

Исследователи говорят, что созданный ими прибор может найти применение при создании летающих роботов. Они также сообщают, что в настоящее время тестируются новые алгоритмы на практике в лаборатории. В качестве летающего робота выступает квадрокоптер, оснащенный специальными датчиками движения. Авторы работы также подчеркивают, что, скорее всего, птицы и насекомые используют похожий алгоритм, когда уворачиваются от препятствий. На изображении работа алгоритма по заданному потоку. Иллюстрация авторов исследования.

Задание 2. Диктант для эрудитов: запишите рядом соответствующие толкованиям слова.

1. Торжественное открытие художественной выставки.

2. Хлопчатобумажная ткань ярко-красного цвета.

3. Бедная, грязная, тесно застроенная часть города.

4. Всё сразу, всё вместе.

5. Незаметно уходить или становиться незаметным.

6. Поступать рискованно.

7. Наглазники, не дающие лошадям смотреть по сторонам.

8. Вчера (устар.).

9. Молодой человек, одетый по самой последней моде.

10. Стержень для чистки и смазки оружия.

11. Из чесучи – плотной шёлковой ткани.

12. Обман, подделка.

Слова для справок: пижон, вернисаж, трущоба, рожон, кумач, шоры, чесучовый, вечор, фальшь, лезть на рожон, чохом, стушёвываться, шомпол.

СРС №2. Из истории науки.

Задание 1. Прочитайте на выбор один из текстов. Выделите смысловые части выбранного текста. Составьте план текста.

Текст 3

Геоме́трия (от греч. γη – Земля и μετρέω – «меряю») – раздел математики, изучающий пространственные структуры, отношения и их обобщения.

Традиционно считается, что родоначальниками геометрии как систематической науки являются древние греки, перенявшие уегиптянремесло землемерения и измерения объёмов тел и превратившие его в строгую научную дисциплину. При этом античные греки составили первые систематические и доказательные труды по геометрии. Центральное место среди них занимают составленные около300 до н. э.«Начала»Евклида. Этот труд более двух тысячелетий считался образцовым изложением в духе аксиоматического метода: все положения выводятся логическим путём из небольшого числа явно указанных и не доказываемых предположений —аксиом.

Геометрия греков, называемая сегодня евклидовой, или элементарной, занималась изучением простейших форм: прямых,плоскостей,отрезков,правильных многоугольниковимногогранников,конических сечений, а такжешаров,цилиндров,призм,пирамидиконусов. Вычислялись ихплощадииобъёмы. Преобразования в основном ограничивалисьподобием.

Средние века немного дали геометрии, и следующим великим событием в её истории стало открытие ДекартомвXVII векекоординатногометода («Рассуждение о методе»,1637). Так появиласьаналитическая геометрия, изучающая фигуры и преобразования, которые в координатах задаются алгебраическими уравнениями. Примерно одновременно с этим ПаскалемиДезаргомначато исследование свойств плоских фигур, не меняющихся при проектировании с одной плоскости на другую. Этот раздел получил названиепроективной геометрии.

В 1826 году Н.И. Лобачевский построил геометрию, отличающуюся от евклидовой аксиомы и параллельных прямых. Обширная область геометрии – риманова геометрия – была заложена во второй половине ХIХ века в работах Б. Римана. Обобщение основного предмета геометрии – пространства – привело к плодотворному применению геометрии в самых различных областях не только математики, но и в других науках.

Текст 4

Химия – наука, изучающая превращение веществ, которое сопровождается изменением их состава, и (или) строения. Возможно произошло от греческого слова Chemia– Химия, одно из древнейших названий Египта.

Химические процессы (получение металлов из руд, крашение тканей, выделка из кожи и др.) использовались человечеством уже на заре его культурной жизни. В III-IVвв. зародилась алхимия, задачей которой было превращение неблагородных металлов в благородные (серебро, золото). С эпохи Возрождения химические исследования всё в большей степени стали использоваться для практических целей (металлургии, стеклоделие, производство керамики, красок); возникло также особое медицинское направление алхимии – ятрохимия. Во второй половине ХVIIв. Р. Бойль дал первое научное определение понятияхимический элемент.

Период превращения химия в подлинную науку завершился во второй половине ХVIIIв. В начале ХIХ в. Дж. Дальтон заложил основы химической атомастики. А. Авогадро ввёл понятие молекула. Это атомно-молекулярные представления утвердились лишь в 60-х годах ХIХ в. Тогда же А.М. Бутлеров создал теорию строения химических соединений, а Д.И. Менделеев открыл периодический закон.

Задание 2. Вчитайтесь в художественное описание природы, данное известным писателем К.Г. Паустовским. Как писатель изображает осень? Выпишите из текста словосочетания с согласованными определениями, выраженными именами прилагательными со значениями цветовых признаков.