4.7. Тема 39. Механическое и смысловое запоминание у первокурсников

Цель исследования - изучить соотношение механического и смыслового запоминания у учащихся (студентов).

План

1. Понятие о памяти и ее основных процессах.

2. Виды запоминания, их проявление и развитие в учебной деятельности.

3. Индивидуальные различия в деятельности запоминания у учащихся.

4. Методики изучения процесса запоминания у учащихся.

5. Характеристика механического и смыслового запоминания материала учащимися(студентами) по результатам исследования.

6. Управление развитием запоминания в процессе обучения.

Методика "Изучение логической и механической памяти"

Цель: исследование логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов.

Оборудование: два ряда слов (в первом ряду между словами существует смысловая связь, во втором ряду отсутствует), секундомер.

Первый ряд: Второй ряд:

ручка - писать жук - кресло

компьютер - дисплей компас - клей

ножницы - резать чашка - стрела

водитель - машина синица - сестра

книга - учитель окно - трамвай

птица - самолет ботинки - чайник

расческа - волосы туфель - графин

снег - зима шляпа - пчела

корова - молоко рыба - пожар

луна - вечер пила - яичница

буква - книга стол - дорога

цветы - запах луна - доска

чашка - пить буква - ложка

аромат - девушка часы - сумка

Порядок исследования. Учащемуся сообщают, что будут прочитаны пары слов, которые он должен запомнить. Экспериментатор читает испытуемому четырнадцать пар слов первого ряда (интервал между парой - пять секунд). После десятисекундного перерыва читают левые слова ряда (с интервалом десять секунд), а испытуемый записывает запомнившиеся слова правой половины ряда. Аналогичная работа проводится со словами второго ряда.

Обработка и анализ результатов. Результаты исследования заносятся в следующую таблицу.

Таблица 4

Объем смысловой и механической памяти

Объем смысловой памяти			Объем механической памяти
Количество слов первого ряда	Количество запомнившихся слов смысловой памяти	Коэффициент	Количество слов второго ряда	Количество запомнившихся слов механической памяти	Коэффициент
(А)	(В)	(C=B/A)	(А)	(В)	(C=B/A)

4.8. Тема 40. Виды памяти учащихся (кратко- и долговременная)

Цель исследования - определить уровни развития кратковременной и долговременной памяти учащихся.

План

1. Общее понятие о памяти.

2. Виды памяти и особенности их развития в юношеском возрасте.

3. Методики изучения кратковременной и долговременной памяти.

4. Анализ полученных результатов.

Методика "Оперативная память"

Цель: исследование оперативной памяти учащихся.

Оборудование: бланк, секундомер.

Образец бланка

N ряда	Сумма
1
2
3
…

Порядок исследования. Испытуемому вручается бланк, после чего экспериментатор дает инструкцию.

Инструкция: "Я буду зачитывать числа - 10 рядов из 5 чисел в каждом. Ваша задача - запомнить эти числа в том порядке, в котором они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например: 6, 2, 1, 4, 2 (записывается на доске или бумаге).

Складываем 6 и 2 - получается 8 (записывается); 2 и 1 - получается 3 (записывается); 1 и 4 - получается 5 (записывается); 4 и 2 - получается 6 (записывается)".

Если у испытуемого есть вопросы, экспериментатор должен ответить на них и приступить к выполнению теста. Интервал между зачтением рядов - 15 секунд.

Содержание методики		Ключ
1.	5, 2, 7, 1, 4	1.	7, 9, 8, 5
2.	3, 5, 4, 2, 5	2.	8, 9, 6, 7
3.	7, 1, 4, 3, 2	3.	8, 5, 7, 5
4.	2, 6, 2, 5, 3	4.	8, 8, 7, 8
5.	4, 4, 5, 1, 7	5.	8, 9, 6, 8
6.	4, 2, 3, 1, 5	6.	6, 5, 4, 8
7.	3, 1, 5, 2, 6	7.	4, 6, 7, 8
8.	2, 3, 6, 1, 4	8.	5, 9, 7, 5
9.	5, 2, 6, 3, 2	9.	7, 8, 9, 5
10	3, 1, 5, 2, 7	10	4, 6, 7, 9

Обработка и анализ результатов. Подсчитывается число правильно найденных сумм (максимальное их количество - 40). С учетом возрастных особенностей используются следующие нормы: Старше 15 лет - 30 сумм и выше

Методика "Долговременная память"

Цель: исследование долговременной памяти учащихся.

Оборудование: ряд слов (стол, шампунь, человек, вилка, книга, куртка, молоток, кресло, тетрадь, молоко, тусовка, бухгалтер, культура, врач, планета, машина, гаджет, ручка, селедка, жалюзи).

Порядок исследования. Ряд слов зачитывается несколько раз, чтобы учащиеся запомнили. Проверка происходит через 7-10 дней. Обработка и анализ результатов. Коэффициент долговременной памяти высчитывается по следующей формуле:

С = В/А х 100%,

где А - общее количество слов,

В - количество запомнившихся слов,

С - коэффициент долговременной памяти.

Результаты интерпретируются следующим образом:

75 - 100% - высокий уровень;

50 - 75% - средний уровень;

30 - 50% - низкий уровень;

ниже 30% - очень низкий уровень.