- •1)Анкетирование как метод исследования
- •1)Виды и агенты социализации
- •2)Виды и характеристика социальных групп
- •3) Виды и функции соц. Групп
- •1)Глобализация и ее последствия
- •1)Интервью как метод социологического исследования.
- •2)Исторические типы социальной стратификации.
- •1)Конфликтология (р.Дарендорф).
- •2) Классификация общества по характеру и уровням технологий.
- •3)Классификация общества по способам производства.
- •4)Классификация общества по способам добывания средств к существованию.
- •5)Классификация общества по уровням управления.
- •6)Концепции развития общества.
- •7) Критерии социальной стратификации в концепциях м.Вебера, р.Дарендорфа, т.Парсонса.
- •8)Коллективная мобильность: понятие, причины, последствия.
- •1)Наблюдение как метод сбора социологической информации.
- •1)Основные виды социальных конфликтов.
- •2)Общество: понятие, основные элементы.
- •1)Политическая социология: понятие, время формирования, предмет, исследуемые проблемы.
- •2)Понятие проблемы в прикладном социологическом исследовании. Процедура ее обоснования.
- •3)Причины девиации в концепциях ч.Ломброзо, х.Шелдона, з.Фрейда.
- •4)Понятие социализации. Социализация и воспитание. Социализация и обучение.
- •5)Понятие личности
- •6)Понятие и виды социальной мобильности.
- •7)Природа социального конфликта в концепциях п. Сорокина, к. Маркса, р. Дарендорфа.
- •8)Предмет и объект социологии.
- •1)Развитие общества в концепциях культурно-исторических типов.
- •2)Ролевая теория личности
- •1) Социология образования: понятие, время формирования, предмет, исследуемые проблемы.
- •3)Социология культуры: понятие, время формирования, предмет, исследуемые проблемы.
- •4)Социология семьи и брака: понятие, время формирования, предмет, исследуемые проблемы.
- •5)Социология массовых коммуникаций: понятие, время формирования, предмет, исследуемые проблемы.
- •6)Социометрия как метод измерения межличностных отношений.
- •7)Социологический опрос: понятие, виды, методы, сфера применения.
- •8)Структура программы социологического исследования.
- •9)Социальная девиация: понятие, виды.
- •10)Соотношение социальной роли и модели социального поведения.
- •11)Структура социальной роли.
- •12)Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность».
- •13)Социальный статус: понятие, структура.
- •14)Социальная стратификация общества.
- •15)Социальная структура общества: понятие, основные элементы.
- •16)Социальные процессы: понятие, виды.
- •17)Социальные процессы в современном казахстанском обществе
- •18)Системный подход к анализу общества.
- •19)Социальные институты: понятие, виды.
- •20)Социология г. Спенсера.
- •21)Социологические взгляды к.Маркса.
- •22)Социология э.Дюркгейма.
- •23)Социология м.Вебера и г.Зиммеля.
- •24)Социально-политические взгляды казахских просветителей и философов (Абай Кунанбаев, ч.Валиханов, и.Алтынсарин).
- •25)Социально-политические взгляды казахских либеральных демократов (а.Байтурсынов, а. Букейханов, м.Дулатов).
- •26)Структурный функционализм (т.Парсонс).
- •27)Символический интеракционизм (д.Мид).
- •28)Социальный конфликт: понятие, виды
- •29)Социология о.Конта
- •30)Структура социологии.
- •31)Социология как наука об обществе. Место социологии в системе социально-гуманитарных наук.
- •32)Стадии развития социального конфликта.
- •1)Типология общества.
- •2)Теория «зеркального я» ч.Кули.
- •1)Учение о.Конта о трех стадиях развития общества.
- •1)Функции социологии.
- •2)Факторы внутриполитической стабильности в современном Казахстане (Стратегия «Казахстан-2030»).
- •1)Характеристики основных стадий социализации личности.
- •2)Характерные черты личности.
- •1)Эмпирическое исследование: понятие, структура.
- •2)Эксперимент как метод социологического исследования.
1)Характеристики основных стадий социализации личности.
Этапы развития личности по Эриксону
1. Младенчество - Основы доверия в противовес недоверию. У ребенка вырабатываются доверительные чувства к себе, своим родителям и к миру
2. Раннее детство - Самостоятельность в противовес стыду, сомнениям. Ребенок вырабатывает у себя чувство самоконтроля без ущерба самоуважению.
3. Возраст 4-5 лет - Инициатива в противовес чувству вины. Ребенок учится задавать направление и цель своим действиям
4. Возраст с 6 лет до начала периода полового созревания. Трудолюбие, усердие в противовес ощущению подчиненности, зависимости. Ребенок приобретает чувство уверенности в своих знаниях и умениях
5. Подростковый период. Осознание собственной личности в противовес путанице с социальными ролями. Индивид развивает самоидентификацию – ясное ощущение собственного Я
6. Юность. Любовь в противовес одиночеству. Индивид вырабатывает способность стремиться к достижению конкретной карьеры и завязывать продолжительные близкие – дружеские и любовные отношения
7. Взрослый. Творческий потенциал в противовес застою. Индивида начинают волновать проблемы за пределами собственной семьи: другие люди, будущие поколения и общество в целом
8. Пожилой возраст. Целостность в противовес отчаянию. Индивид обретает чувство удовлетворения прожитой жизнью
Стадии социализации
1) первая стадия - возрастная (допуберантная (до 12 лет);
2) подростковая 12 - 16-18 лет;
3) взрослая после 18.
Рубеж социализации - это рубеж полового созревания.
Стадии социализации (А. Юровский): (происходят одновременно)
1) связана с процессом освоения человеком системы социальных отношений и норм;
2) характеризуется межличностными связями (положение в группе, групповые роли) социальная психология изучает;
3) связана с процессом духовного обогащения личности, развитием способностей и индивидуального опыта.
(Андреенкова Н.В.)
1) первичная социализация, или социализация ребенка;
2) маргинальная социализация - подростка (промежуточная);
3) устойчивая, т.е. концептуальная - 17-18 - 23-35 лет.
2)Характерные черты личности.
Социальный тип личности – продукт сложного переплетения
историко-культурных и социально-экономических условий жизнедеятельности людей.
В социологии предлагаются различные варианты социальной типологии личности.
Так, М.Вебер за основу типизации берёт специфику социального действия, более
конкретно – степень его рациональности, К.Маркс – формационную и классовую
принадлежность.
Для Э. Фромма (1900-1980) социальный тип личности как господствующий тип
характера – это форма связи индивида и социума, «ядро структуры характера,
которое присуще большинству членов одной и той же культуры, в отличие от
индивидуального характера, который различен у людей той же самой культуры».
Значение социального характера, считает Фромм, состоит в том, что он
позволяет наиболее эффективно приспособиться к требованиям общества и
приобрести чувство безопасности и защищённости. Анализируя историю
человечества, Э. Фромм выделяет несколько типов социального характера:
рецептивный (пассивный), эксплуататорский, накопительный и рыночный.
Типы личности:
Традиционалисты ориентированы в основном на ценности долга,
порядка, дисциплины, законопослушания, а выраженность таких качеств, как
креативность, стремление к самореализации, самостоятельность, у этого типа
личности весьма низкая.
У идеалистов, наоборот, сильно
выражены критическое отношение к традиционным нормам, независимость и
пренебрежение авторитетам, установки на саморазвитие во что бы то ни
стало.
Для фрустированного типа личности
характерны низкая самооценка, угнетение, подавленное самочувствие,
ощущение себя как бы выброшенным из потока жизни.
Реалисты
сочетают в себе стремление к самореализации с развитым чувством долга и
ответственности, здоровый скептицизм с самодисциплиной и самоконтролем.
Гедонистические материалы ориентированны в первую очередь на получение
удовольствий «здесь и сейчас», и эта погоня за «наслаждениями жизни»
приобретает, прежде всего, форму удовлетворения потребительских желаний.
В социологии принято выделять также модальный, идеальный и базисный типы
личности. Модальный тип личности – тот, который реально преобладает в
данном обществе. Идеальный тип личности не привязан к конкретным
условиям. Это тип личности как пожелание на будущее, например, всесторонне и
гармонично развитая личность у К.Маркса или новый Человек Э.Фромма.
Базисный тип личности – тот, который наилучшим образом отвечает потребностям
современного этапа общественного развития. Иными словами, социальный тип
личности – это отражение того, как общественная система влияет на
ценностные ориентации человека и через них – на его реальное поведение.
Э