- •1.1. Распределение часов по дисциплине «Психология»
- •Принципы обучения психологии в вуЗе (по в.Н. Карандашеву).
- •1.2. Содержание дисциплины по темам
- •Раздел 1. Общая психология.
- •Тема 1. Общая характеристика психологической науки.
- •Тема 2. Личность в психологии.
- •Тема 3. Индивидуально-психологические свойства личности.
- •Тема 4. Психология познавательной деятельности человека. Эмоции и воля.
- •Тема 8. Общение как социально-психологический феномен.
- •Тема 9. Социально-психологические основы управления группой.
- •Раздел 3. Инженерная психология.
- •Тема 10. Психологические особенности взаимодействия в системе человек - машина (счм)»
- •1.3. Тематический план курса для студентов
- •1.4. Планы семинарских занятий
- •Cеминар № 1.
- •Семинар № 2
- •«Понятие «личность» в психологии» - анализ авторских теорий.
- •Список основной и рекомендуемой литературы:
- •Семинар № 3 на тему: «Межличностные отношения в группе и коллективе».
- •План семинара:
- •Список основной и дополнительной литературы:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Практическое занятие № 2 в форме тренинга. Тема «Группа и групповые феномены»
- •Список основной и дополнительной литературы:
- •Практическое занятие № 3. Проводится в форме тренинга. Тема «Основы конструктивного общения».
- •Список основной и дополнительной литературы:
- •1.5. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •Тема 1. История развития психологии (4 часа).
- •Анализ авторской теории личности
- •Тема 3. Мотивационная сфера личности (4 часа).
- •Тема 8. Подготовка к контрольной работе «Актуальные проблемы психологии» (8 часов).
- •Тема 9. Подготовка творческой работы «Психолого-едагогическая характеристика студента» (8 часов).
- •1.6. Контроль знаний по дисциплине.
- •Перечень вопросов, выносимых на зачет по дисциплине:
- •Методика расчёта рсо студентов IV курса
- •1.8. Темы контрольных работ по дисциплине «психология» для студентов заочной формы обучения
- •Рекомендации по написанию и защите контрольной работы.
- •Требования к оформлению работы:
- •1.9. Учебно-методические материалы по дисциплине:
- •Интернет-ресурсы по психологии:
- •1.10. Психологический словарь
- •Вторая часть задания для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Психология» на тему: «Анализ авторские теории личности».
- •Список авторских теорий личности.
- •Контрольная работа
- •Рецензия на контрольную работу
- •Кроссворд для любителей психологии
- •Оглавление:
- •Мария Викторовна Косцова
Вторая часть задания для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Психология» на тему: «Анализ авторские теории личности».
Данная работа должна быть выполнена в тетради студента или печатной форме и приложена к контрольной работе в форме таблице.
Задание – провести анализ авторской теории личности согласно основных компонентов (см. табл. 1).
Цели самостоятельной работы: углубить знания студентов по проблеме личности в психологии.
Задачи: изучить различные теории личности, провести теоретический анализ отечественных или зарубежный теорий личности, способствовать развитию самостоятельной работы студентов.
Таблица 2.
Анализ авторской теории личности
|
№ п/п |
Компоненты анализа |
Содержание |
|
1. |
Структура личности: основным признаком любой теории личности являются структурные концепции, имеющие дело с относительно неизменными характеристиками, которые люди демонстрируют в различных обстоятельствах и в разное время. Эти стабильные характеристики выполняют роль основных строительных блоков человеческой психики (однако, они гипотетичны). |
|
|
2. |
Мотивация:целостная теория личности должна объяснять, почему люди поступают так, а не иначе. Концепции мотивации – процессуальные аспекты функционирования индивидуума, фокусируются на динамических, изменяющихся особенностях поведения человека. |
|
|
3. |
Развитие личности: концепции развития фокусируются на вопросе о том, как мотивационные аспекты функционирования личности меняются от младенчества до зрелости, а потом в старости. Объяснение этих изменений является ключевым компонентом в теории личности. |
|
|
4. |
Психопатология: каждый персонолог уделяет внимание вопросу о том, почему некоторые люди демонстрируют патологические, или неадекватные стили поведения в повседневной жизни. Этиология – изучение и объяснение причин ненормального функционирования – является центральной темой этого компонента теорий личности. Теория личности должна содержать обоснованный анализ причин того, почему некоторые люди ощущают жизнь такой напряженной и не могут выработать эффективные навыки решения проблем. |
|
|
5. |
Психическое здоровье:теория личности должна предложить критерии оценки здоровой личности. В большинстве теорий личности рассматривается вопрос о том, из каких компонентов складывается психическое благополучие |
|
|
6. |
Типология личности:классификация личностей по предложенным авторами признакам. |
|
|
7. |
К какому подходу изучения личности данную теорию можно отнести (психодинамический, социодинамический и интеракционисский); обоснуйте ответ? |
|
P.S. Для соотнесения авторской теории к тому или иному подходу, воспользуйтесь информацией ниже:
Таким образом, основными направлениями изучения личности являются:
Психодинамические теории – описывают личность и объясняют ее поведение исходя из ее психологических, или внутренних, субъективных характеристик. К. Левин предложил следующую формулу:
В = F (P),
где В – поведение; F – знак функциональной зависимости; P – внутренние субъективно-психологические свойства личности.
Социодинамическими теориями называются теории, в которых главную роль в детерминации поведения отводят внешней ситуации и не придают существенного значения внутренним свойствам личности. Их смысл символически выглядит так:
В = F (E),
где E – социальное окружение.
● Интеракционистские теории личности – основаны на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека.
В = F (E, Р),
где E – социальное окружение; P – внутренние субъективно-психологические свойства личности.