- •Міністерство науки і освіти молоді і спорту україни
- •Вимоги до вступників на фаховому вступному випробуванні
- •Англійська мова
- •Орієнтована тематика, в межах якої запропоновані тестові завдання:
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •Методика навчання англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Головною заслугою г. Пальмера є
- •2. Метою навчання вимови в загальноосвітньому навчальному закладі є
- •Історія англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •Лексикологія англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •1. … Are words coinciding in all their shades of meaning and in all their stylistic characteristics.
- •2. … Consists in the cutting off of one or several syllables of a word.
- •Література Великобританії
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •Стилістика англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •2. Decide what stylistic device the sentence contains:
- •Теоретична граматика англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •Теоретична фонетика англійської мови
- •Рекомендована література:
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Which of the views of the phoneme regards it as ‘an ideal mental image’?
- •2. A word with prefix with no special meaning is stressed on the root according to:
- •Німецька мова
- •Орієнтовна тематика, в межах якої запропоновані тестові завдання на перевірку володіння вступниками лексико-граматичним матеріалом:
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Методика навчання німецької мови
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Завданням навчання грамоти у школі є
- •2. У середній загальноосвітній школі вивчають
- •Історія німецької мови
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Лексикологія
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Література Німеччини
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Welcher Roman wurde von j. W. Goethe geschaffen?
- •2. Wer ist der Autor des Romans „Geschichte des Agathon“?
- •Стилістика
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Теоретична граматика
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Was gehört nicht zu den äußeren Mitteln der Formenbildung?
- •2. Bestimmen Sie die Bedeutung der unterstrichenen Zeitform im gegebenen Satz:
- •Теоретична фонетика
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Орієнтована тематика, в межах якої запропоновані тестові завдання на перевірку володіння абітурієнтами лексико-граматичним матеріалом:
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. Trouvez une bonne réponse:
- •2. Complétez les phrases:
- •Методика навчання французької мови
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. Les adjectifs en ancien français sont .................
- •2. On trouve des éléments du rhéto roman sur le territoire de :
- •Лексикологiя французької мови
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завданьз лексикології французької мови:
- •1. L’équilibre entre les formations nouvelles et les mots suffixés anciens desparus attestent
- •2. Le suffixe indique une certaine zone de l’activité humaine. En observant le suffixe -on on peut dire que ce sont
- •Лiтература Францiї
- •XVII e siècle. Le classicisme
- •III République et la littérature de cette époque
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. L’oeuvre de j.-p. Sartre contient des idées...
- •2. J.-p. Sartre partage ses pensées à propos de la littérature avec...
- •Стилiстика французької мови
- •Versification
- •Interprétation de texte littéraire
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. Identifiez une figure stylistique: « Ju suis venu, j’ai vu, j’ai convaincu » (César)
- •Теоретична граматика французької мови
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. L’opposition: un homme pauvre – un pauvre homme est de l’ordre:
- •2. Comment appelle-t-on les unités dans lesquelles se réalisent les fonctions et les liens des mots?
- •Теоретична фонетика французької мови
- •Рекомендована література
- •Взiрцi тестових завдань:
- •1. En phonologie, le phonème est l’unité distinctive :
- •2. Le terme substrat signifie :
- •Переклад
- •Орієнтована тематика, в межах якої запропоновані тестові завдання на перевірку володіння абітурієнтами лексико-граматичним матеріалом
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •Методика навчання англійської мови
- •Рекомендована література
- •Взірці тестових завдань:
- •1. Головною заслугою г. Пальмера є
- •2. Метою навчання вимови в загальноосвітньому навчальному закладі є
- •Теорія перекладу
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •International morphemes are conveyed into Ukrainian with the help of ………….. .
- •Особливості перекладу юридичних документів
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Порівняльна лексикологія
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Порівняльна стилістика
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Переклад ділового мовлення
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Література сша
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Література Великобританії
- •Основна література
- •Взірці тестових завдань:
- •Структура та Критерії оцінювання фахового вступного випробування
- •Типова схема лексико-стилістичного аналізу уривку іншомовного автентичного художнього твору
- •Шкала нарахування балів за виконання лексико-стилістичного аналізу уривку іншомовного автентичного художнього твору
Взірці тестових завдань:
1. Головною заслугою г. Пальмера є
а) розробка закінченої системи навчання екстенсивного читання;
б) визначення структур-моделей речень для навчання усного мовлення на початковому ступені;
в) проведення занять лише іноземною мовою;
г) створення комплексу завдань для навчання писемного мовлення.
2. Метою навчання вимови в загальноосвітньому навчальному закладі є
а) ознайомлення учнів із звуками англійської мови;
б) формування слуховимовних навичок мовлення;
в) ознайомлення учнів з інтонаційними моделями англійської мови;
г) формування інтонаційного слуху.
Теорія перекладу
1. Правила перекладу назв державних органів на англійську та українську мови.
2. Типи та види повних або власне інтернаціоналізмів в залежності від їх форми/структури та лексичного значення в українській та англійській мовах.
3. Основні способи розмежування (розрізнення) повних або власне інтернаціоналізмів та запозичених інтернаціоналізмів.
4. Мовна форма (вираження) та значення деяких слів, що є повними або власне інтернаціоналізмами в одному контекстному середовищі, та псевдоінтернаціоналізмами у іншому середовищі.
5. Поняття «часткового» або «напівінтернаціоналізма».
6. Способи перекладу повних або власне інтернаціоналізмів та наведіть приклади їх перекладу за допомогою методу
А) транслітерації
Б) транскрипції
В) транслітерації та часткової транскрипції, або навпаки (наприклад, у складних словах).
Г) перекладацької транскрипції.
Д) описового методу.
7. Визначення та приклади псевдоінтернаціоналізмів, що є «фальшивими друзями перекладача».
8. Основні критерії розмежування (розрізнення) повних або власне інтернаціоналізмів та запозичених інтернаціоналізмів.
9. Основні лінгвальні та екстралінгвальні фактори, що впливають на переклад фразеологічних/ідіоматичних та сталих виразів.
10. Тип (природу) фразеологічних/ідіоматичних виразів, що перекладаються за допомогою абсолютних еквівалентів.
Основна література
Бархударов Л.С. Язык и перевод. ‑ М.: Междунар. отношения, 1975.
Гарбовский Н.К. теория перевода – М.: Изд-во МГУ, 2004. – 544с.
Комиссаров В.Н. Теория перевода. ‑ М.: «Высшая школа», 1990.
Корунець І.В. Теорія і практика перекладу. ‑ Вінниця: Нова книга, 2003. – 448 с.
Мирам Г. Проффесия: переводчик. – К.: Эльга, Ника-центр, 2004. – 160с.
Новикова М.А., Лебедь О.Н., Лукинова М.Ю. Стиль автора и стиль перевода. – К.: УМК ВО при Минвузе УССР, 1988. – 84 с.
Нямцу А.Є. Основи перекладознавства: Навчальний посіб6ник. – Чернівці: Рута, 2008. – 312 с.
Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. ‑ М.: Междунар.отношения, 1974.
Сдобников В.В., Петрова О.В. Теория перевода. – М., 2006.
Семенов А.Л. Основные положения общей теории перевода. ‑ М.: Изд-во РУДН, 2005. ‑ 99 с.
Тюленев С.В. Теория перевода. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с.
Швейцер А.Д. Теория перевода. ‑ М.: Наука, 1988.
Взірці тестових завдань:
International morphemes are conveyed into Ukrainian with the help of ………….. .
а) transcription or combination of transliteration and transcription
b) transliteration and transcription
c) combination of transliteration or transcription
d) transliteration or transcription or combination of both these methods