15. Ergänzen Sie die fehlenden lokalen und temporalen Präpositionen.

Heinrich Schliemann, Archäologe (1822 – 1890)

Heinrich Schliemann, der Entdecker Trojas, ging nur ___ vierzehn Jahre _____ die Schule, weil er das Geld verdienen musste. Er kam ____ einem Kaufmann in die Lehre und arbeitete später drei Jahre ___ Amsterdam. ____ dieser Zeit lernte er sechs Sprachen fließend sprechen und schreiben: Niederländisch, Englisch, Französisch, Spanisch, Italienisch und Portugiesisch. Dann lernte er noch Russisch, ging _____ St. Petersburg und gründete ein eigenes Geschäft. Mit sechsundzwanzig Jahren war er ein Millionär. ____ Russland ging er _____ Amerika. Die erste Bank ___ Sacramento gehörte Schliemann.

Als sechzehnte Sprache lernte Schliemann Griechisch, zog ____ Athen und begann als Achtundvierzigjähriger mit den Ausgrabungen ____ Hissarlik. _____ kurzer Zeit fand er tatsächlich Troja, die Stadt, die er ___ Homers „Ilias“ kannte.

16. Ergänzen Sie die fehlenden lokalen und temporalen Präpositionen sowie die Artikel. Berichten Sie, was Thomas Weiß in den letzten 8 Jahren gemacht hat.

___________ Schule habe ich eine zweijährige Lehre als Kaufmann gemacht. __________ Lehre habe ich zusätzlich Fremdsprachen gelernt. ___________ Prüfung bin ich ____ drei Jahre _____ Ausland gegangen und habe ___ Exportfirmen _________ USA gearbeitet. Dann bin ich ____ Bremen zurückgekommen und habe geheiratet. Meine Frau, Monika heißt sie, ist Fremdsprachenkorrespondentin __________ Büro. _____ zwei Jahren sind wir ____ Hamburg gezogen, und da wollen wir nächstes Jahr eine eigene Firma gründen. Hobbys habe ich nicht, aber ich spiele immer noch gern Gitarre, wie damals ___________ Schulzeit, obwohl es sich ____ (diese) Zeit viel verändert hat.

17. Ergänzen Sie die passenden lokalen und temporalen Präpositionen sowie die Artikel.

Es beginnt ___ 4 Uhr früh!

Wo ________ Welt wird eine Volksveranstaltung durchgeführt, die drei volle Tage und Nächte dauert. Dieses einmalige Kuriosum findet Jahr ____ Jahr ________ schweizerischen Grenzstadt Basel statt, Ende Februar-Anfang März, und stellt die großartige Ouvertüre zur weltberühmten Basler Fastnacht dar. Lange ____ 4 Uhr schon ______ meist kalten Fastnachtsmontagmorgen strömt die Basler Bevölkerung, ganze Familien inklusive Großvätern und Kindern, __________ äußeren Stadtvierteln ______ Stadtzentrum. Und wenn die Turmuhren 4 Uhr schlagen, erlischt die öffentliche Beleuchtung der Innenstadt, und zu Tausenden drängt sich eine erwartungsvolle, freudige Menschenmenge ____________ Straßen und Plätzen.

Mit dem 4-Uhr-Schlag beginnt ______ verschiedenen Orten gleichzeitig ein dumpfes Trommeln und helles Pfeifen: die bekanntesten Basler Trommelvereine haben die Fastnacht eröffnet.

Ein halbes Hundert großer Fastnachtgesellschaften ziehen ___________ engen Straßen, bunt kostümiert mit grotesken Masken ___________ Gesicht und nur von den kleinen Laternen beleuchtet, die sie __________Kopf tragen.

Das dauert __________ Monddämmerung und dann – seltsam genug – zeigt Basel _____ wenige Stunden – ____ 14 Uhr – sein Alltagsgesicht. Selbst ____________ Fastnachtsmorgen geht der Basler zur Arbeit. Ob mit Lust und Erfolg ist allerdings eine andere Frage.

__________ beiden Nachmittagen (Montag und Mittwoch) ziehen fast 250 Cliquen ___________ Straßen. Der Dienstag – ___________ Fastnachtstagen Montag und Mittwoch – bleibt vorwiegend für die Kinder reserviert. Ebenfalls ___ (dieser) Tag können die Laternen ___ 09.00 ____ 23.00 Uhr _________ Laternenausstellung __________ Mustermesse besichtigt werden.

Lektion 3 UMWELTSCHUTZ Lernwortschatz Verben ausrotten aussterben belasten beeinflussen bewirken erzeugen führen zu +D leiden unter +D reduzieren reinigen recyceln schaden +D schonen schützen vor +D, gegen +A sich einsetzen für +A sich engagieren für +A stilllegen verbrennen vermindern vernichten verringern verursachen +A zerstören zurückführen auf +A Nomen der Abbau, - s, -e der Meeresspiegel, -s der Müll, - s, - das Ozonloch, - (e)s, … löcher die Ozonschicht die Pflanzenart, -en der Planet, -en, -en die Radioaktivität der Regenwald, -es, … wälder das Recycling der Sauerstoff, -es der Schadstoff, -es, -e die Spraydose, -en der Strahlenschutz, -(e)s der Treibhauseffekt, -s, -e die Umwelt der Umweltschutz, -(e)s die UV-Strahlung, -en der Unfall, -es, Unfälle die Vergiftung, -en die Verseuchung, -en die Versteppung, -en die Verwüstung, -en die Verschmutzung , -en die Verunreinigung, -en das Waldsterben, –s, - Adjektive/Adverbien bedrohlich fossil global erneuerbar dünn

das Abbrennen, - s, - der Abfall -s, die Abfälle die Abholzung, -en das Abschmelzen,- s, - der Anstieg -s, -e der Artenverlust,- s, -e das Atom(Kern)kraftwerk -s, -e der Atommeiler,-s, - die Ausdünnung, -en der Ausstoß , -es, … stöße die Auswirkung, -en der Autoverkehr, -s, - die Brandrodung, -en der Befürworter, - s, - die Bevölkerungsexplosion, -en die Bodenerosion, -en der Eingriff -s, -e die FCKW (Fluorchlorkohlenwasserstoffe) die Gefahr, -en der Hautkrebs,- s die Kläranlage , -en das Klima,- s, -s /-mate die Kohlendioxid-Emission, -en der Energieträger, -s, - die Entsorgung, -en die Folge, -en gravierend inakzeptabel industriell nuklear offensichtlich ökologisch radioaktiv rein schwerwiegend umweltbewusst unabsehbar unbewohnbar weltweit Ausdrücke belastet sein durch +A betroffen sein von +D in/außer Betrieb sein in Kauf nehmen Müll sortieren Maßnahmen zu +D ergreifen/treffen zum Ergebnis kommen zur Folge haben +A

Lexikalische Übungen