- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •І. Вимоги до знань і вмінь студентів з навчальної дисципліни
- •Іі. Короткий зміст навчальної дисципліни
- •Системно-структурний характер мови
- •Iіі. Розподіл навчального часу за модулями, темами і видами занять
- •Іv. Плани семінарських (практичних) занять
- •Семінар 1.
- •Виникнення і розвиток мовознавства.
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 2 Актуальні напрями мовознавства
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри)
- •Семінар 3
- •Методологічна основа мовознавства.
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 4
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 5
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 6 Теорії походження мови. Основні процеси мовного розвитку.
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 7 Класифікації мов світу. Походження і розвиток письма
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри)
- •Семінар 8
- •Фонетика. Фонетичні процеси.
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 9 Лінгвістичний (функціональний) аспект вивчення звуків
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри)
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри)
- •Література
- •Словники
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 12 Граматичні значення, категорії, способи.
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри)
- •Семінар 13
- •Морфологія
- •Література
- •Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 14
- •Література
- •V. Завдання для позааудиторної самостійної роботи студентів
- •Репродуктивний рівень
- •Література
- •Критерії оцінювання першого пункту роботи
- •Література
- •Практичне завдання Творчий рівень
- •Додаткова література
- •Критерії оцінювання другого пункту роботи
- •Запитання для самоперевірки:
- •Репродуктивний рівень
- •Інноваційний рівень
- •Орієнтовна тематика рефератів
- •Критерії оцінювання рефератів
- •VI. Система рейтингового контролю оцінки знань та вмінь студентів з навчальної дисципліни
- •Система рейтингових балів і критерії оцінки (і семестр)
- •Приклад системи рейтингового контролю
- •Система рейтингових балів і критерії оцінки (іі семестр)
- •Приклад системи рейтингового контролю
- •Vіі. Зразки завдань до модульних контрольних робіт та критерії їх оцінювання
- •Зразок модульної контрольної роботи
- •Критерії оцінювання
- •Vіii. Підсумковий контроль
- •Орієнтовні питання до заліку з курсу “Вступ до мовознавства”
- •Структура екзамену зі “Вступу до мовознавства”
- •Зразок екзаменаційного білета
- •Критерії оцінювання кожного питання білета
- •Іх. Рекомендована навчально-методична література Основна література
- •Додаткова література Підручники
- •Довідкова література
- •Додаткова література
Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 5
Суспільна природа мови. Зв’язок мови та мислення. Мова і суспільство.
План
Мова і мовлення: взаємозв׳язок і відмінності між ними.
Поняття “свідомість”, “мова” і “мислення”.
Єдність мови і мислення. Відмінності між мовою і мисленням. Відмінності між мисленням тварин і мисленням людини.
Вселюдський характер мислення та національна специфіка окремих мов.
Типи мислення: поняттєве, чуттєво-образне, технічне.
Невербальне мислення.
Мова як суспільне явище.
Загальнонародна мова та її диференціація. Літературна мова, її ознаки.
Територіальні та соціальні діалекти.
Функції мови.
Ключові поняття:мова, мовлення, мислення, свідомість, не/вербальне мислення; поняттєве, чуттєво-образне, технічне мислення; суспільство, функції мови, літературна мова, територіальний діалект, соціальний діалект, жаргон, просторіччя, койне, суржик, функціональні стилі.
Література
Основна література
Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К., 2000. – С. 18-29, 31-34.
Дорошенко С.І., Дудик П.С. Вступ до мовознавства. – К., 1974.– С. 24-43.
Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства. – К., 2006.– С.36-38, 41-51.
Кодухов В. И. Введение в языкознание. 2-е изд. – М., 1987.– С. 21-44.
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С.7-32.
Реформатский А. А. Введение в языковедение. – М., 2001. – С. 15-59.
Додаткова література
Білецький А.О. Про мову і мовознавство. К., 1997. – С. 188-196.
Горелов И.Н.Соотношение невербального и вербального в коммуникативной деятельности // Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М., 1985.
Жинкин Н.И.Речь как проводник информации. – М., 1982.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969.
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М., 1999.
Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1979.
Масенко Л.Мова і суспільство. – К., 2004.
Мацюк Г.Теорія української літературної мови: етапи формування і перспективи розвитку // Українська мова. – К., 2003. - № 1. – С.27-39.
Мацюк Г. Українознавчий зміст категорії «свідомий вплив на розвиток мови» // Українознавство. – К., 2008. - № 4. – С. 48-56.
Мельничук О.С.Мова як суспільне явище і як предмет сучасного мовознавства // Мовознавство. – 1997. – № 2-3.
Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс: Учебное пособие. – М., 2004. – С. 64-100.
О.О.Потебняй актуальні питання мови та культури. – К., 2004.
Потебня А.А. Мысль и язык. – К., 1993.
Русанівський В.М.Мова в нашому житті. – К., 1989.
Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1968.
Чесноков П.В.Слово и соответствующая ему единица мышления. – М., 1967.
Языки мышление. – М., 1967.
Шевельов Ю. Українська мова в першій половині двадцятого століття (1900-1941). Стан і статус // Сучасність. – 1987.
Вступ до мовознавства (і, іі семестри) Семінар 6 Теорії походження мови. Основні процеси мовного розвитку.
План
Проблема походження мови.
Первісні центри виникнення мови.
Найважливіші гіпотези про походження мови.
Закономірності розвитку мов.
Специфіка розвитку різних рівнів мовної структури.
Розвиток і функціонування мов у різні історичні епохи.
Штучні міжнародні мови.
Ключові поняття: гіпотеза походження мови, теорія моногенезу, теорія полігенезу, зовнішні чинники розвитку мов, внутрішні чинники розвитку мов, диференціація, інтеграція, конвергенція, дивергенція, суперстрат, субстрат, адстрат, літературна мова, діалект, піджин, креольська мова, мовний союз, штучна мова, рівень мовної структури.