- •Раздел III. Медико-оедэгошческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Мещо-педагвгпческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медика-педзпипчесш основы развита отечественной лвгвпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагошчеше основы развития отечественной лагвоедии..
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лвгвведии...
- •Раздел III. Мещо-педагшеские основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-ведагдгсчесш основы развития отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагагсчесш основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мешо-педагвгичесхие основы развития отечественной шпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдико-ведагвгическив основы развит» отечественной «педии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдика-педагапнеские основы развита» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной «педик...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мцно-яцагспнеию виивы развитии утечественнвй логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медоо-ведагогичвст основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвднкр-пвдаппическнЕ основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лапшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медш-педаптнесиш основы развили отечественной лопшади...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развитии отечественной логопедия...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медико-педагогические неновы развития отечественной догооедии.-
- •Раздел III. Медикв-педашнчеше основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педзгогические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Мвдико-пвдагрпнесш основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медикд педагдгнческие основы развит» отечественной лвговедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические ошвы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педагопиесие основы развит» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-иедапипчесию неновы развитии отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдщ-ведагвгическив основы развит» атечвшеннай лвпмедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические неновы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-ведагсгические основы развития отечественной двпмедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикд-недагвгичест основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медии-яедагсппест основы развили отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медм-педагягичесш неновы развития отечественной логопедии...
ка?
Для нас совершенно непонятно положение
Пен- фильда, когда он локализует сознание
в ретикулярной формации ствола.
Сознание,
как утверждает П.К. Анохин, не может
быть действенно без широких представлений
о внешнем мире, а отражение этого
мира заложено в нашей мозговой коре в
форме бесчисленных условных связей.
Однако, отрицая ведущую роль ретикулярной
формации как носительницы сознания
и регулятора поведения человека,
нельзя не отметить некоторых частных
достижений, которые были получены при
изучении подкорковых механизмов мозга.
Так, например, известно, что первичные
возбуждения, идущие от рецептора в
ядро анализатора по так называемому
специфическому пути, еще не вызывают
сильного возбуждения в коре. Необходим
поток импульсов из подкорки, в частности
из ретикулярной формации, который
приходит в кору по неспецифическому
пути на какие-то доли секунды позже. И
только тогда активизирующее возбуждение
достигает нужной силы.
В
этой постановке вопроса, кроме некоторых
важных частностей, все же нет таких
аргументов, которые позволили бы
отвергнуть или поколебать основные
положения советской нейрофизиологии.
Известно, что И.П. Павлов всегда считал
подкорку буйной силой, трансформатором
коры, заряжающим ее нервной энергией.
Таким образом, полученные данные при
изучении системы мозгового ствола
могут рассматриваться в плане дальнейшего
развития учения о высшей нервной
деятельности как дополнение к этому
учению.
С
клинической точки зрения интерес
представляют те отклонения в нервной
деятельности, которые могут иметь место
вследствие задержки поступления
дополнительных импульсов в кору больших
полушарий, что приводит к образованию
очагов застойного возбуждения в
подкорковых областях мозга. Некоторые
авторы считают, что это может
обусловить ряд патологических
симптомов, таких, как бред, ступор,
гипертен- зия и др. Возможно, что
наблюдаемые симптомы при логоневрозах
получат теперь новое объяснение. В
современной нейрофизиологии все
больше утверждаетсяРаздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
Логопедия
н смежные науки
мнение
о единой деятельности переднего мозга
как об органическом целом, где кора
привносит архитектуру соотношений, а
подкорка ее — энергетическую поддержку.
В
приводимом обзоре только некоторых
форм речевых нарушений можно
убедиться, насколько сложны эти
расстройства. Иногда единичные сходные
симптомы могут неправильно
ориентировать исследователя, уводить
его мысль от основного ядра нарушения.
Только комплексный, всесторонний анализ
педагога и врача по поводу того или
иного расстройства может привести к
правильному решению вопроса о природе
речевого нарушения и о системе эффективных
целенаправленных лечебно-педагогических
мероприятий. В плане решения этих
вопросов на должном научном уровне
необходимо установление тесного
взаимодействия как педагогического,
так и медицинского аспекта.
Вполне
понятно, что учитель-логопед не может
обеспечить клинический анализ того
или иного сложного расстройства
речи. Тем не менее длительный опыт по
совместному разбору Сложных форм
речевых нарушений показывает, что
в деле установления диагноза какого-либо
сложного речевого расстройства учителя-
логопеды могут внести ряд ценных данных.
Хорошо зная ребенка, повседневно работая
с ним, логопед отмечает ряд
психопатологических и речевых
особенностей, которые будут очень
полезны при установлении диагноза. В
то же время при обсуждении лечебно-пе-
дагогических мероприятий врач, которому
более знакома структура дефекта в
физиологическом аспекте, может дать
ряд советов, исходя из патогенеза
данного речевого расстройства.
В
приведенном материале весьма кратко
показано, как иногда бывает сложен
анализ некоторых случаев речевой
патологии.' Отсюда узкое рассмотрение
этих вопросов только в медицинском
аспекте, без учета педагогических
данных, а равно и разбор патологических
явлений, которыми являются речевые
расстройства, без учета научного
естествознания, в частности данных
физиологии и медицины, не будет являться
всесторонним исследованием. А
следовательно, основ