Положение по организации выполнения и защиты курсовых проектов и курсовых работ на кафедре «Менеджмент и управление персоналом организации» в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом 3-го поколения/ - М.: Изд-во, 2014. - 139 с.

В положении рассмотрены вопросы, связанные с организацией процесса выполнения и защиты курсовых проектов и работ на кафедре «Менеджмент и управление персоналом» Института транспортной техники и систем управления Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом 3-го поколения.

В положении представлены разделы, связанные с требованиями к содержанию, структуре и оформлению курсовых проектов и курсовых работ, тематикой курсовых проектов и работ, к содержанию структуре заданий и методических указаний по выполнению курсовых проектов и курсовых работ. Даны рекомендации по организации процесса выполнения курсовых проектов и работ, освещены требования к итоговой аттестации проектов (работ), рассмотрены методы формирования итоговой оценки.

Оглавление

1 Общие положения ……………………………………………………………… 4

2 Организация выполнения курсового проекта (работы) ………………………21

3 Требования к структуре и содержанию методических рекомендаций по выполнению курсовых проектов (работ)………………………………………... 25

4 Тематика курсовых проектов и работ …………………………………………30

5 Требования к содержанию, структуре и оформлению курсовых проектов (работ) ………………………………………………………………………………31

5.1 Требования к содержанию курсовых проектов (работ)…………………….. 31

5.2 Требования к структуре курсовых проектов (работ) ………………………..31

5.3 Требования к оформлению курсовых проектов (работ)……………………..47

6 Итоговая аттестация курсовых проектов (работ) ……………………………...73

7 Хранение курсовых проектов (работ)………………………………………….. 76

Библиографический список………………………………………………………. 77

Приложение А Форма задания на курсовой проект (работу)………………….. 80

Приложение Б Пример формы рецензии руководителя на курсовой проект (работу)…………………………………………………………………………….. 81

Приложение В Примеры оформления титульных листов……………………… 83

Приложение Г Бланк заявления о самостоятельном характере курсового проекта (работы)…………………………………………………………………... 85

Приложение Д Форма аннотации на курсовой проект (работу)……………….. 86

Приложение Е Примеры оформления структурного элемента «Оглавление»…88

Приложение Ж Рекомендации по работе над введением к курсовому проекту (работе) с примерами……………………………………………………………... 91

Приложение И Рекомендации по написанию заключения к курсовому проекту (работе)…………………………………………………………………………… 109

Приложение К Примеры библиографических описаний, включаемых в структурный элемент «Библиографический список»…………………………. 118

Приложение Л Пример оформления библиографического списка…………... 131

1 Общие положения

1. Настоящее Положение определяет основные требования к организации выполнения, методическому обеспечению, промежуточному контролю и защите курсовых проектов и курсовых работ, выполняемых студентами кафедры «Менеджмент и управление персоналом организации» Института транспортной техники и систем управления Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) при организации учебного процесса в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом 3-го поколения.

2. Используемые в тексте сокращения:

• ОК – общекультурная компетенция;

• ПК – профессиональная компетенция;

• ПКВ – профессиональная компетенция вариативной части;

3. Количество курсовых проектов (работ), наименование дисциплин, по которым они предусматриваются, и количество часов обязательной учебной нагрузки студента, отведенное на их выполнение, определяются основными образовательными программами по направлению «Менеджмент» (профили бакалавриата «Менеджмент организации» и «Управление человеческими ресурсами», магистерская программа «Бизнес-тренинг и управленческое консультирование») и по направлению «Управление персоналом» (профили бакалавриата «Управление персоналом организации» и «Управление персоналом государственной и муниципальной службы», магистерская программа «Кадровое консультирование»). Курсовая проект (работа) по дисциплине выполняется в сроки, определенные примерными учебными планами по направлениям и рабочим учебным планом Университета.

4. Курсовое проектирование как один из видов самостоятельной учебной деятельности студентов, представляющий собой творческое решение учебной или реальной профессиональной задачи предусматривает учебные занятия в виде самостоятельной работы студента под руководством преподавателя, консультаций и защиты выполненной работы. Курсовое проектирование является обязательным элементом процесса подготовки бакалавров и магистров. Системой курсовых проектов (работ) студент готовится к выполнению выпускной квалификационной работы.

5. Целью выполнения курсовых проектов и курсовых работ является выработка у студентов общекультурных, профессиональных и профессиональных компетенций вариативной части в виде знаний, умений, навыков, способностей, готовностей и так далее.

6. Выполнение студентом курсового проекта (работы) по соответствующим дисциплинам способствует решению следующих задач.

Учебные задачи по направлению «Менеджмент» (бакалавриат):

• закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний и практических умений по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, математического и естественнонаучного цикла и профессионального цикла (ПК-6, ПК-14, ПК-36, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14);

• углубление теоретических знаний в соответствии с самостоятельно выбранной или с заданной темой (ПК-18, ПК-20, ПК-36, ПКВ-3);

• закрепление умений решения типовых задач (ОК-15, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-31, ПК-35, ПК-36, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-8, ПКВ-10, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-17, ПКВ-18, ПКВ-29);

• формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов и нестандартных задач (ОК-15, ПК-6, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-31, ПК-35, ПК-36, ПК-48, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-17, ПКВ-18, ПКВ-20, ПКВ-22);

• развитие умений работы со специальной литературой и иными информационными источниками (ПК-14, ПК-36, ПКВ-3, ПКВ-7);

• формирование умений работы с программным инструментарием (ПК-14, ПК-33, ПК-35, ПК-36, ПКВ-3);

• приобретение опыта аналитической, расчетной, прикладной работы и формирование соответствующих умений (ОК-15, ПК-6, ПК-14, ПК-31, ПК-35, ПК-36, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-15);

• приобретение опыта исследовательской работы и формирование соответствующих умений (ОК-15, ПК-6, ПК-14, ПК-31, ПК-35, ПК-36, ПК-37, ПК-39, ПК-45, ПК-48, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-15, ПКВ-18, ПКВ-19, ПКВ-21, ПКВ-24);

• формирование умений формулировать логически обоснованные выводы, предложения и рекомендации по результатам выполненной работы (ПК-6, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-31, ПК-36, ПК-39, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-7, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-16, ПКВ-17);

• формирование умения грамотно подготовить презентацию защищаемого проекта (работы) (ПК-14, ПК-36, ПКВ-1, ПКВ-3, ПКВ-13, ПКВ-14);

• формирование умения фиксировать и анализировать результаты работы (ОК-6, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-31, ПК-36, ПК-39, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17);

• формирование умения подбора, создания и использования инструментария в соответствующей предметной области (ОК-9, ПК-14, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17, ПКВ-21, ПКВ-25, ПКВ-26, ПКВ-31, ПКВ-33);

• формирование умения использовать справочную, нормативную и правовую документацию (ОК-9, ПК-14, ПК-36, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17).

Воспитательные задачи по направлению «Менеджмент» (бакалавриат). Курсовое проектирование призвано воспитывать в студентах:

• уверенность в своих творческих и коммуникационных возможностях (ПК-18, ПК-20, ПК-48, ПКВ-3);

• самостоятельность, ответственность за принимаемые проектные решения (ПК-6, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-13, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-17, ПКВ-18);

• навыки планомерной регулярной работы над решением поставленной задачи (ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-36, ПК-39, ПКВ-3).

Развивающие задачи по направлению «Менеджмент» (бакалавриат). Курсовое проектирование способствует развитию у студентов:

• системного мышления (ПК-18, ПК-20, ПК-36, ПК-37, ПК-39, ПКВ-3);

• творческого потенциала, самостоятельности, ответственности и организованности (ПК-18, ПК-20, ПК-36, ПК-48, ПКВ-3);

• способности принимать нестандартные решения (ПК-6, ПК-14, ПК-18, ПК-20, ПК-36, ПК-48, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-17, ПКВ-18);

• профессиональной письменной и устной речи (ОК-6, ПК-36, ПКВ-7).

• самоанализ по итогам работы (ОК-11, ПК-14, ПК-36)

Учебные задачи по направлению «Управление персоналом» (бакалавриат):

• закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний и практических умений по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, математического и естественнонаучного цикла и профессионального цикла (ОК-16, ПК-7, ПК-15, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПК-38, ПК-40, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14);

• углубление теоретических знаний в соответствии с самостоятельно выбранной или с заданной темой (ПК-40, ПК-41, ПКВ-3);

• закрепление умений решения типовых задач (ОК-16, ПК-7, ПК-15, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПК-38, ПК-40, ПК-42, ПК-43, ПК-44, ПК-45, ПК-49, ПК-51, ПК-53, ПК-54, ПК-57, ПК-69, ПК-70, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-8, ПКВ-10, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-17, ПКВ-18, ПКВ-29);

• формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов и нестандартных задач (ОК-16, ПК-43, ПК-44, ПК-45, ПК-57, ПК-61, ПК-70, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-17, ПКВ-18, ПКВ-20, ПКВ-22);

• развитие умений работы со специальной литературой и иными информационными источниками (ПК-30, ПК-41, ПК-48, ПКВ-3, ПКВ-7);

• формирование умений работы с программным инструментарием (ПК-41, ПК-48, ПК-54, ПКВ-3);

• приобретение опыта аналитической, расчетной, прикладной работы и формирование соответствующих умений (ОК-16, ПК-54, ПК-57, ПК-67, ПК-68, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-15);

• приобретение опыта исследовательской работы и формирование соответствующих умений (ОК-16, ПК-41, ПК-49, ПК-53, ПК-57, ПК-59, ПК-67, ПК-68, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-15, ПКВ-18, ПКВ-19, ПКВ-21, ПКВ-24);

• формирование умений формулировать логически обоснованные выводы, предложения и рекомендации по результатам выполненной работы (ПК-30, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-7, ПКВ-9, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-16, ПКВ-17);

• формирование умения грамотно подготовить презентацию защищаемого проекта (работы) (ПК-50, ПК-53, ПКВ-1, ПКВ-3, ПКВ-13, ПКВ-14);

• формирование умения фиксировать и анализировать результаты работы (ОК-6, ПК-30, ПК-32, ПК-34, ПК-50, ПК-51, ПК-53, ПК-54, ПК-72, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17);

• формирование умения подбора, создания и использования инструментария в соответствующей предметной области (ПК-16, ПК-30, ПК-41, ПК-32, ПК-61, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17, ПКВ-21, ПКВ-25, ПКВ-26, ПКВ-31, ПКВ-33);

• формирование умения использовать справочную, нормативную и правовую документацию (ПК-30, ПК-32, ПК-34, ПК-41, ПК-49, ПКВ-3, ПКВ-7, ПКВ-16, ПКВ-17).

Воспитательные задачи по направлению «Управление персоналом» (бакалавриат). Курсовое проектирование призвано воспитывать в студентах:

• уверенность в своих творческих и коммуникационных возможностях (ПКВ-3);

• самостоятельность, ответственность за принимаемые проектные решения (ПК-30, ПК-34, ПК-35, ПК-41, ПК-72, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-13, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-17, ПКВ-18);

• навыки планомерной регулярной работы над решением поставленной задачи (ПК-30, ПК-54, ПКВ-3).

Развивающие задачи по направлению «Управление персоналом» (бакалавриат). Курсовое проектирование способствует развитию у студентов:

• системного мышления (ПК-41, ПК-54, ПК-61, ПК-72, ПКВ-3);

• творческого потенциала, самостоятельности, ответственности и организованности (ПК-61, ПК-70, ПК-72, ПКВ-3);

• способности принимать нестандартные решения (ПК-30, ПК-41, ПК-61, ПК-70, ПКВ-2, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-17, ПКВ-18);

• профессиональной письменной и устной речи (ОК-6, ПК-30, ПК-32, ПК-61, ПКВ-7).

• самоанализ по итогам работы (ОК-12, ПК-53, ПК-72)

Учебные задачи по направлению «Менеджмент» (магистратура):

• закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний и практических умений по дисциплинам общенаучного цикла и профессионального цикла (ПК-10);

• развитие своего общекультурного и профессионального уровня и самостоятельное освоение новых методов исследования, а также самостоятельное приобретение и использование новых знаний и умений (ОК-1, ОК-3)

• формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов, типовых и нестандартных задач (ОК-3, ПК-11);

• разработка и принятие организационно-управленческих решений и оценка их последствий (ОК-4)

• овладение методами стратегического анализа (ПК-7, ПК-3)

• использование количественных и качественных методов для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5)

• обобщение и критическая оценка результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявление и формулировка актуальных научных проблем (ПК-9)

• обоснование актуальности, теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования (ПК-10)

• самостоятельное проведение исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11)

• представление результатов проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12)

• создания, редактирования управленческих документов, договоров, деловой корреспонденции (ПКВ-2)

• комплексная диагностика текущего состояния и проблем организации (ПКВ-6)

• организация групповой работы и оценка деятельности подчиненных и коллег (ПКВ-5)

• овладение методами сбора информации и технологиями исследования функциональных обязанностей, особенностей и условий выполнения профессиональной деятельности и качеств, которыми должен обладать профессионал (ПКВ-8, ПКВ-13)

• овладение навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6)

Воспитательные задачи по направлению «Менеджмент» (магистратура). Курсовое проектирование призвано воспитывать в студентах:

• самостоятельность, ответственность за принимаемые проектные решения (ПК-11);

• навыки планомерной регулярной работы над решением поставленной задачи (ПК-3, ПК-11).

Развивающие задачи по направлению «Менеджмент» (магистратура). Курсовое проектирование способствует развитию у студентов:

• системного мышления (ОК-1, ПК-11, ПКВ-7);

• творческого потенциала, самостоятельности, ответственности и организованности (ОК-1, ПК-11, ПКВ-7);

• способности принимать нестандартные решения (ОК-1, ПК-11, ПКВ-7);

• профессиональной письменной и устной речи (ОК-1).

• самоанализ по итогам работы (ОК-1, ПК-11, ПКВ-7)

Учебные задачи по направлению «Управление персоналом» (магистратура):

• закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний и практических умений по дисциплинам общенаучного цикла и профессионального цикла (ОК-1);

• углубление теоретических знаний в соответствии с самостоятельно выбранной или с заданной темой (ОК-1, ОК-7);

• развитие своего общекультурного и профессионального уровня и самостоятельное освоение новых методов исследования, а также самостоятельное приобретение и использование новых знаний и умений (ОК-1, ОК-7);

• формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов, типовых и нестандартных задач (ОК-3, ОК-6, ОК-10, ПК-33);

• формирование умений применять в преподавательской деятельности, реализовывать для различных аудиторий образовательные курсы и программы с использованием современных высоких гуманитарно-образовательных технологий (ОК-2, ОК-8);

• умением выявлять и формулировать актуальные научные проблемы управления персоналом, а так же разрабатывать программы научных исследований в сфере управления персоналом и организовывать их выполнение (ПК-34, ПК-35, ПК-36, ПК-39);

• формирование умений использовать современные технологии управления персоналом и кадрового менеджмента (ОК-9, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-24, ПК-25, ПК-27, ПК-32, ПК-37, ПК-38, ПК-49, ПК-50, ПК-51, ПК-52, ПК-53, ПК-54, ПК-55, ПК-56, ПК-57, ПК-58, ПКВ-3, ПКВ-4, ПКВ-5, ПКВ-6, ПКВ-8, ПКВ-9, ПКВ-10, ПКВ-11, ПКВ-12, ПКВ-13, ПКВ-14, ПКВ-16);

• формирование умений оценки состояния и оптимизации кадрового делопроизводства и кадрового учета (ПК-28, ПК-30, ПК-31, ПКВ-2);

• умением проводить совещания: выбирать тему, формировать регламент, анализировать проблемное поле, информировать других, принимать совместные решения (ПК-40);

• умением готовить обзоры, научные отчеты и научные публикации по актуальным проблемам управления персоналом (ПК-41)

• умением разрабатывать образовательные программы для проведения обучения персонала, разрабатывать учебно-методические материалы для проведения обучения персонала в соответствии со стратегией развития организации, использовать современные образовательные технологии, использовать навыки организации, управления и оценки эффективности образовательных процессов (ПК-42, ПК-43, ПК-44, ПК-45, ПК-46, ПК-47, ПК-48)

• формирование умений придерживаться профессиональной этики и корпоративной социальной ответственности (ОК-12, ПК-3).

Воспитательные задачи по направлению «Управление персоналом» (магистратура). Курсовое проектирование призвано воспитывать в студентах:

• уверенность в своих творческих и коммуникационных возможностях (ОК-4, ОК-13, ПК-29, ПКВ-1);

• самостоятельность, ответственность за принимаемые проектные решения (ОК-4);

• навыки планомерной регулярной работы над решением поставленной задачи (ОК-4).

Развивающие задачи по направлению «Управление персоналом» (магистратура). Курсовое проектирование способствует развитию у студентов:

• системного мышления (ОК-6);

• творческого потенциала, самостоятельности, ответственности и организованности (ОК-4);

• способности принимать нестандартные решения (ОК-6);

• профессиональной письменной и устной речи (ОК-13).

• самоанализ по итогам работы (ОК-5)

7. Курсовой проект (работа) выполняется параллельно с изучением теоретического курса дисциплины, освоением связанных с ней практических навыков.

8. Курсовая работа – форма учебной и научно-аналитической работы студента. Она представляет собой исследование, которое студент выполняет самостоятельно по теме, утвержденной в рабочей программе дисциплины под руководством преподавателя. Выполняя курсовую работу, студент знакомится с публикациями по одной из научных проблем, приобретает опыт исследовательской работы (в том числе проведения типовых расчетов), развивает навыки мышления и письменного изложения результатов своего труда.

9. Курсовая работа выполняется в трех разных формах. Первая форма курсовой работы представляет собой научно-аналитический обзор литературы по заданной теме, итогом которого является выделение и описание проблемы, которая может быть исследована в процессе дальнейшего обучения (в рамках курсового проектирования и выпускной квалификационной работы) и при определенной доработке преобразована в научную статью с возможностью последующей публикации. Вторая форма курсовой работы представляет собой типовые расчеты по заданным преподавателем исходным данным и полностью описанной методикой расчета. Третьей формой является смешанный вариант.

10. Целью и содержанием курсовой работы является выработка у студента конкретных компетенций и развитие навыков теоретических исследований, способствующих подготовке к выполнению выпускной квалификационной работы (теоретической части выпускной квалификационной работы, т.е. 1 главы).

11. В курсовой работе решаются следующие задачи:

- углубление, закрепление и систематизация теоретических знаний по направлениям подготовки «Менеджмент» и «Управление персоналом»;

- уточнение основных понятий, определение объекта и предмета исследования; - развитие навыков проведения самостоятельного анализа, формулирования выводов при рассмотрении управленческих, организационных, организационно-экономических, правовых и других проблем междисциплинарного характера;

- развитие навыков выделения и описания конкретных проблем управленческого, организационного, организационно-экономического характера;

- развитие навыка выявления и анализа подходов к изучению той или иной проблемы, имеющихся в научной литературе;

- развитие навыка проведения классификации явлений и процессов;

- развитие навыка аналитического обзора литературы и информационных источников по теме;

- развитие навыка анализа документов по изучаемому вопросу;

- развитие навыка сбора аргументов в пользу или против существующих в научной литературе предположений, гипотез, концепций, точек зрения по изучаемому вопросу;

- развитие навыка проведения сравнительного анализа явлений, процессов;

- развитие навыка проведения типовых расчетов по заданным исходным данным;

- выявление степени подготовленности студентов к самостоятельной работе.

1. Итогом курсовой работы является пояснительная записка - рукопись, содержащая изложение результатов исследования, проведенного студентом. Пояснительная записка должна чётко поставленную цель и определенные исследовательские задачи, план, содержать убедительные выводы. Текст работы должен демонстрировать знакомство автора с основной литературой по теме, умение выделить и описать проблему, умение раскрыть существо рассматриваемых вопросов, владение понятийным аппаратом, умение делать выводы, приемлемый уровень языковой грамотности, владение научным стилем изложения.

2. Регламентируемая трудоемкость работы студента при выполнении курсовой работы составляет 10 часов.

3. Основное отличие курсового проекта от курсовой работы состоит в практико-ориентированном характере проекта. Студент при выполнении курсового проекта должен продемонстрировать не только соответствующие теоретические знания, но и практические умения и навыки относительно объекта и предмета исследования. Курсовой проект способствует приобретению студентом опыта и навыков ведения научно-исследовательской работы. Разработка курсового проекта позволит студенту подготовиться к сдаче экзамена по изучаемому курсу, освоить теоретические материалы учебной дисциплины, сформировать навыки проведения исследования, сформулировать свое видение проблем и способов их решения, найти оптимальные средства структурирования текста для достижения поставленной цели. Другим отличием курсового проекта от курсовой работы является освоение и развитие большого количества компетенций по сравнению с курсовой работой.

4. Курсовой проект – это законченное самостоятельное исследование, ограниченное предметной областью учебной дисциплины / дисциплин, логически предшествующих ей, направленное на решение задач, связанных с созданием завершенного продукта (получением практически значимого результата в виде законченных управленческих мероприятий, организационных и организационно-экономических разработок и др., имеющих либо социальное, либо правовое, либо финансово-экономическое, либо другое обоснование), предполагающее анализ проблемной ситуации, генерацию возможных путей ее разрешения, обоснование рационального варианта решения, выполнение аналитических, расчетных, исследовательских, прикладных работ, включая разработку комплекта или отдельных элементов управленческой документации.

5. Целью и содержанием курсового проекта является выработка у студента соответствующих компетенций и развитие навыков и умений путем решения прикладных и управленческих задач, проведения экономических и технических расчетов, оформления графической части проекта, а также подготовка студентов к творческому решению конкретных задач при выполнении выпускной квалификационной работы (практической части выпускной квалификационной работы, т.е. 2-й и 3-й глав).

6. В курсовом проекте решаются следующие задачи:

• закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний и практических умений по дисциплинам «Гуманитарного, социального и экономического цикла», «Математического и естественнонаучного цикла» и «Профессионального цикла» направлений подготовки «Менеджмент» и «Управление персоналом»;

• формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов и нестандартных задач;

• развитие умений работы со специальной литературой и иными информационными источниками;

• формирование умений работы с программным инструментарием;

• приобретение опыта аналитической, расчетной, прикладной работы и формирование соответствующих умений;

• приобретение опыта исследовательской работы и формирование соответствующих умений;

• формирование умений формулировать логически обоснованные выводы, предложения и рекомендации по результатам выполненной работы;

• формирование умения грамотно подготовить презентацию защищаемого проекта;

• формирование умения фиксировать и анализировать результаты работы;

• формирование умения подбора, создания и использования инструментария в соответствующей предметной области;

• формирование умения использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

• навыки планомерной регулярной работы над решением поставленной задачи;

• способности принимать нестандартные решения;

• развитие навыка установки, проверки и объяснения фактов;

• самоанализ по итогам работы.

1. Классификация курсовых проектов. По своему характеру курсовые проекты могут быть:

• связанные с теоретическими исследованиями, включающие в себя:

1. анализ научной литературы и прочих информационных источников;

2. выделение и описание реальной проблемы;

3. подбор и (или) разработку инструментария для проведения исследования;

4. самостоятельное проведение исследования;

5. обработку результатов;

6. формулировку выводов и рекомендаций по итогам проведенного исследования.

• связанные с исследованием различных аспектов рассматриваемого объекта, включающие в себя в зависимости от объекта исследования:

1. выделение и описание объекта исследования;

2. сбор и анализ необходимых исходных данных об объекте исследования;

3. формулировка гипотезы исследования;

4. подбор и (или) разработка необходимого инструментария для проведения исследования;

5. выбор и обоснование показателей, характеризующих объект исследований и методики расчета;

6. проведение исследования (исследований);

7. проведение расчетов, выбранных показателей;

8. обработка полученных результатов;

9. подтверждение или опровержение гипотезы исследования;

10. разработку рекомендаций;

11. формулировку выводов.

• направленные на формирование конкретных навыков и умений, включающие в себя:

1. самостоятельное описание студентом проблемной ситуации;

2. анализ ситуации на основе существующих технологий и инструментария;

3. разработка решения (пакета рекомендаций по урегулированию ситуации, пакета материалов презентации и тому подобное);

4. моделирование ситуации в аудитории с параллельной видеозаписью;

5. самостоятельный анализ полученных результатов;

6. совместный с преподавателем анализ полученных результатов;

7. формулировку выводов и рекомендаций по усовершенствованию формируемых навыков.

• посвященные разработке рекомендаций и механизма реализации проекта, включающие в себя:

1. самостоятельный выбор студентом объекта и описание проблемной ситуации;

2. анализ текущего состояния объекта и выявление проблемных зон;

3. оценка и поиск необходимых ресурсов для реализации проекта;

4. анализ внутренней документации объекта исследования;

5. составление плана-графика работ;

6. формирование критериев оценки результата;

7. формирование команды исполнителей;

8. выбор и (или) разработка необходимого инструментария;

9. формирование пакета нормативных документов для реализации проекта;

10. реализация проекта;

11. анализ результатов и выработка рекомендаций по итогам реализации проекта;

12. составление отчета о проделанной работе;

13. Формулирование выводов по проделанной работе.

• смешанного типа, включающие в себя отдельные элементы вышеизложенных типов.

19. Итогом курсового проекта наряду с пояснительной запиской может являться набор графических материалов, пакет управленческих документов, видеозапись и тому подобное в зависимости от специфики дисциплины.

20. Регламентируемая трудоемкость работы студента при выполнении курсового проекта составляет 15 часов.

21. Набор необходимых компетенций, вырабатываемых при выполнении курсового проекта, определяется в основной образовательной программе направлений подготовки, указывается в рабочих учебных планах, и конкретизуется в рабочей программе дисциплины.

22. Конкретные объемы и содержание проектов и работ определяются кафедрой при согласовании рабочих программ дисциплины с учетом предусмотренного в учебных планах объема аудиторной и самостоятельной работы студентов.