- •1.Предмет, задачи и методы современной психологии. Характеристики эмпирических методов психологического исследования: наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование и тестирование.
- •2. Мозг и психика. Современные исследования мозга.
- •3. Психика и сознание. Структура сознания его основные характеристики.
- •5.Отражательная и Регулятивная функции психики.
- •6.Понятие о личности в психологии. Источники активности личности. Самосознание. Самоооценка и уровень притязаний.
- •7. Психологическая структура личности ( по к.К Платонову, с.Л. Рубинштейну, з. Фрейду, и др.)
- •8.Механизмы психологической защиты: вытеснение, подавление, отрицание, проекция, идентификация, рационализация, включение, замещение, отчуждение, компенсация, регрессия.
- •9.Направленность личности как система ее основных мотивов. Формы проявления направленности: мировоззрение, убеждения, идеалы, интересы, склонности, влечения.
- •10. Понятие о группе. Виды групп: формальная, неформальная, референтная, большая и малая.
- •11. Межличностные отношения в малых группах и методы их изучения. Сплоченность и совместимость в группе.
- •12.Понятие об общении. Виды общения. Особенности общения на родном и иностранном языках.
- •13. Психологи деятельности (мотивы деятельности, интериоризация и экстериоризация). Виды деятельности.
- •14. Процесс формирования навыков в ходе упражнений. Взаимодействие навыков. Привычки.
- •15.Общая характеристика мотивации. Мотивация и деятельность. Внутренняя и внешняя мотивация. Мотивировка.
- •16. Потребностно - мотивационная сфера личности. Иерархия потребностей.
- •18. Понятие о характере. Черты характера и его целостность. Норма и патология характера. Акцентуации характера.
- •19. Понятие о способностях. Концепции способностей. Условия развития способностей.
- •20.. Задатки и способности.
- •21. Структура волевого акта. Волевое усилие и его роль в принятии решения. Конформность и внушаемость.
- •22. Воля и ее функции. Характеристика волевого процесса. Понятие о локусе контроля.
- •23. Понятие о внимании. Общая характеристика, значение и функции внимания: отбор, удержание, контроль. Проблема развития внимания.
- •24.Виды внимания и их характеристика: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное. Условия организации произвольного внимания.
- •25.Свойства внимания(устойчивость, распределение, переключение, объем). Их психологическая характеристика.
- •26. Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •27.Возникновение ощущений. Рефлекторная природа ощущений. Анализатор и его строение.
- •28. Закономерности ощущений: чувствительность и её пороги; взаимодействие ощущений, синестезия, сенсибилизация, адаптация.
- •29.Понятие о восприятии. Роль перцепции в восприятии окружающей действительности.
- •30. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность.
- •31.Понятие о памяти. Теории памяти. Роль памяти в жизнедеятельности личности.
- •32. Виды памяти и их характеристика.
- •33.Пооцессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Условия эффективности запоминания.
- •34. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное (словесно-логическое); шаблонное и нешаблонное, теоретическое и практическое и т.Д. Связь мышления и речи.
- •36. Виды речи: ситуативная и контекстная, внешняя и внутренняя.
- •37. Индивидуальные особенности памяти.
- •38. Мышление как процесс. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Виды умозаключений.
- •39. Мыслительные операции: анализ и синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, и конкретизация.
- •40.Индивидуальныке особенности мышления. Качества ума: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.
- •41. Общее понятие об интеллекте. Развитие психики животных (инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение).
- •42. Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
- •43. Понятие об эмоциях и чувствах и их характеристика. Функции эмоций и чувств. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека.
- •44. Закономерности функционирования эмоциональной сферы ( закон Йеркса- Додсона, информационная теория эмоций) Проблема стресса.
- •45. Формы переживания чувств: настроение, аффекты, стрессы, страсти, фрустрации. Качества эмоций(положительные, отрицательные, двойственные).
- •46.Особенности развития речи на родном языке у детей.
- •47. Понятие о движущих силах психического развития
- •48. Показатели психического развития детей.
- •49.Роль наследственности и среды в развитии ребенка.
- •50. Возрастная периодизация психического развития. Стадии развития.
- •51. Важнейшие достижения раннего детства.
- •52. Возрастные кризисы, их причины и кризисы.
- •53.Психическое развитие в дошкольном возрасте.
- •54. Игра, её психологическая характеристика. Роль игры в психологическом развитии детей.
- •55. Психологическая готовность ребенка к школе.
- •56. Младший школьный возраст: развитие личности и системы отношений с окружающими.
- •57. Младший школьный возраст.
- •58. Психология обучения. Психологическое обоснование индивидуализации и дифференциации обучения.
- •59. Общее понятие о психологии воспитания. Изучение личности учащегося в процессе воспитания.
- •60. Личность учителя в педагогическом общении
- •61. Педагогические способности. Стиль руководства учителя.
11. Межличностные отношения в малых группах и методы их изучения. Сплоченность и совместимость в группе.
Комплексным показателем взаимоотношений в коллективе является его социально-психологический климат – совокупность отношений членов коллектива к условиям и характеру совместной деятельности, к коллегам, к руководителю. Основной определяющей силой группы практически всегда является лидер. Психологическая совместимость: физическая гармонические сочетания физических качеств), психофизиологическая (в данном случае учитываются особенности анализаторных систем, свойства темперамента), социально-психологическая совместимость (черты характера, решительный хорошо совмещается с рассудительным, но плохо с упрямым; капризные с уравновешенными; с завышенной самооценкой с теми кто выполняют их прихоти), социально-идеологическая совместимость (сходства ценностных ориентаций, общность идейных взглядов на некоторые важные проблемы).
Совместимость членов группыозначает, что данный состав группы возможен для обеспечения выполнения группой ее функций, что члены группы могут взаимодействовать. Сплоченность группыозначает, чтo данный состав группы не просто возможен, но что он интегрирован наилучшим образом, что в нем достигнута особая степень развития отношений, а именно такая степень, при которой все члены группы в наибольшей мере разделяют цели групповой деятельности и те ценности , которые связаны с этой деятельностью»
12.Понятие об общении. Виды общения. Особенности общения на родном и иностранном языках.
Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга. Единство процесса общения не исключает возможности выделения в нем трех важнейших сторон: коммуникативной, интерактивной, социально-перцептивной. Коммуникативная – обмен информацией между участниками, интерактивная – предполагает обмен не только словами, но и действиями, социально-перцептивная – предполагает восприятие и понимание общающимися друг друга.
Виды:
Анонимноеобщение возникает случайно, оно не запланировано, часто спонтанно. анонимное общение — это контакт между незнакомыми, ничем не связанными между собой людьми. Люди встречаются, вступают в контакт друг с другом и расходятся. Партнеры по общению остаются анонимными. Даже если и происходит знакомство (например, пассажиры поезда дальнего следование), оно ни к чему не обязывает.
Функционально – ролевое. Людей при таком общении связывают различные обязанности в отношении друг друга. Каждый человек в обществе играет различные социальные роли: на работе – коллега, начальник, подчиненный; дома – муж, отец, брат и т.д. Женщина – строгий руководитель на производстве, придя домой, становится кроткой и всегда прислушивающейся к мнению мужа женой. Мужчина, тихий и спокойный на работе, — деспот и тиран в семье. В силу своих обязанностей, социального статуса человек вступает в контакт со своими коллегами, пациентами.
Неформальное общение– это общение между близкими людьми. Ему присуща избирательность, теплота, интимность. Например, беседа или молчаливое взаимодействие влюбленных, родителей с детьми.