- •Шпаргалка по психологии экзаменационные ответы
- •I. Введение в психологию
- •II. Психология познавательных процессов
- •III. Эмоционально-волевая регуляция поведения
- •IV. Психические состояния
- •V. Психологические особенности личности
- •1 Предмет и задачи психологии
- •2 Основные разделы психологии
- •3 Психология в системе знаний человека
- •4 Методы психологического исследования
- •5 Психодиагностические методы
- •6 Возникновение психологической науки
- •7 Основные исторические этапы развития психологии
- •8 Англо-американские направления психологической мысли XX века
- •9 Основные направления в немецкой психологии XX века Гештальтпсихология
- •10 Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
- •11 Основы функции психики
- •12 Основные этапы развития психики Развитие психики у животных проходит ряд этапов
- •13 Структура психики человека
- •14 Психика и особенности строения мозга
- •15 Понятие об ощущении и его физиологической основе
- •16 Характеристики анализаторов
- •17 Виды ощущений
- •18 Понятие о восприятии
- •19 Основные свойства восприятия
- •20 Нарушение восприятия
- •21 Общая характеристика внимания. Функции и виды внимания.
- •22 Свойства внимания
- •23 Общие понятия о памяти, физиологические основы памяти
- •24 Виды памяти
- •25 Уровни памяти
- •26 Общая характеристика воображения
- •27 Виды воображения
- •28 Понятие о мышлении и
- •29 Развитие мышления в персоногенезе
- •30 Мыслительные операции
- •31 Формы мышления
- •32 Виды мышления
- •33 Закономерности мышления
- •34 Мыслительный процесс
- •35 Качества мышления и структура интеллекта
- •36 Расстройства мышления
- •37 Понятие об эмоциях
- •38 Эмоциональные качества личности
- •39 Физиологические основы эмоций и чувств
- •40 Свойства и виды эмоций
- •41 Конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация).
- •42 Высшие эмоции - чувства
- •43 Воля. Волевые качества личности.
- •44 Структура волевого действия.
- •45 Понятие и классификация психических состояний.
- •3) В зависимости от степени глубины - состояния (более или менее) глубокие, либо поверхностные;
- •5) В зависимости от влияния на личность — положительные и отрицательные, стенические, повышающие жизнедеятельность, и астенические;
- •46 Пограничные психические
- •47 Реактивные состояния.
- •48 Невротические состояния - неврозы.
- •49 Психопатия.
- •50 Специфические состояния психики человека.
- •51 Понятие и структура личности
- •52 Периодизация развития личности
- •53 Понятие направленности личности
- •54 Потребности личности
- •55 Мотивация поведения личности
- •56 Деятельность
- •57 Способности
- •58 Понятие о темпераменте и его физиологических основах
- •59 Типы темперамента и их
- •60 Учет темперамента в деятельности
- •61 Конституционные и клинические теории
- •62 Характер и его формирование
- •63 Типология характера
- •64 Акцентуации характера по к.Леонгарду
24 Виды памяти
В соответствии с типом запоминаемого материала выделяют четыре вида памяти. Генетически первичной считают двигательную память, то есть способность запоминать и воспроизводить систему двигательных операций. Затем формируется образная память, то есть возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия. В зависимости от того, какой анализатор принимал наибольшее участие в формировании образа, можно говорить о пяти подвидах образной памяти: зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной и вкусовой. Психика человека ориентирована прежде всего на зрительную и слуховую память, отличающихся у него большой дифференциацией.
Практически одновременно с двигательной формируется эмоциональная память - запечатление пережитых нами чувств, собственных эмоциональных состояний и аффектов (память страха, стыда, слепой ярости). Высшим видом памяти, присущим только человеку, считается вербальная (иногда называемая словесно-логической или семантической) память. С ее помощью образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий (чтение, счет). Семантическая память как продукт культуры включает в себя формы мышления, способы познания и анализа, основные грамматические правила родного языка.
По степени волевого процесса запоминания и воспроизводства различают непроизвольную (мы иногда и не хотим, а запоминаем) и произвольную память (информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов). Но волевое усилие не гарантирует успеха, мы часто
забываем именно то, что и боялись забыть. Непроизвольная память сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
Эффективность произвольной памяти зависит:
1. От целей запоминания (насколько прочно, долго человек хочет запомнить).
2. От приемов заучивания. Приемы заучивания:
а) механическое дословное многократное повторение —- работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие. Механическая память— это память, основанная на повторении материала без его осмысления;
б) логический пересказ, который включает: логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами — логическая память (смысловая) — вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти в 20 раз выше механической;
в) образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) — образная память;
г) мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания).
Память избирательна, которая заметна при непроизвольном запоминании. Успех произвольного запоминания зависит во многом от соответствия характера запоминаемого установкам нашего восприятия.
Наиболее загадочными являются механизмы генетической памяти, с помощью которой происходит наследственно обусловленная регуляции психических реакций и действий человека, связанных с врожденными инстинктами самосохранения и размножения.