- •Федеральное агентство по образованию
- •Предисловие.
- •Введение
- •Раздел 1: этика как учение о морали.
- •Тема 1. Этика и мораль: общие положения (основные понятия, моральные нормы, нравственные ценности).
- •Тема 2. Основные этические категории.
- •Раздел II. Юридическая этика как вид профессиональной этики.
- •Тема 1. Профессиональная мораль юриста (общие положения).
- •Тема 2. Требования, предъявляемые к нравственным качествам юриста.
- •Раздел 3. Нравственное содержание правового регулирования уголовно-процессуальной деятельности.
- •Тема 1. Право и мораль.
- •Тема 2. Нравственное содержание принципов уголовного процесса.
- •Раздел IV. Нравственные основы правосудия.
- •Тема 1. Нравственные требования, предъявляемые к судьям и правосудию.
- •Тема 3. Нравственная характеристика обстоятельств, исключающих участие судьи в рассмотрении дела.
- •Тема 4. Нравственные начала судебного разбирательства. Этические основы взаимоотношения суда с участниками судебного разбирательства.
- •Тема 5. Справедливость как нравственное требование к приговору.
- •Раздел V. Нравственные начала деятельности адвоката
- •Тема 1. Нравственное значение оказания адвокатом юридической помощи. Реклама адвокатской деятельности.
- •Тема 2. Нравственные начала взаимоотношений адвоката с коллегами.
- •Тема 3. Нравственные аспекты принятия адвокатом поручения. Гонорар.
- •Тема 4. Адвокатская тайна.
- •Тема 5. Нравственные основы взаимоотношений адвоката с доверителем. Этические аспекты выработки позиции по делу.
- •Тема 6. Этические критерии допустимости средств и тактических приемов защиты.
- •Раздел V. Нравственные начала производства предварительного расследования.
- •Тема 1. Этические основы производства отдельных следственных действий.
- •Тема 2. Тактика предварительного расследования.
- •Раздел VII. Культура участников уголовного процесса.
- •Тема 1. Понятие и значение культуры профессиональной деятельности участников уголовного процесса. Процессуальный этикет.
- •Тема 2. Культура речи юриста.
- •Тема 3. Культура юридический документов.
- •Тема 4. Культура полемики, спора, дискуссии.
Тема 2. Основные этические категории.
В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность.
А. Энштейн
Проблемные вопросы:
добро и зло
Кто не способен на зло, тот не способен и на добро
Туркменская пословица.
№1***
Существует мнение: "Среди тайн, которые нас окружают, существование зла на земле - одна из самых необъяснимых" (А. Принс).
Согласны ли Вы с этим? Можете ли Вы назвать причины существования зла на земле? Можно ли выделить причины существования добра? Если да, назовите их.
№2***
Как Вы понимаете существующие выражения:
- Ни одно доброе дело не остается безнаказанным;
- Берегись каждого, кому ты сделал добро (турецкая пословица);
- Беги от добра - спасешься от зла (турецкая пословица);
- Не делай добра, не получишь зла;
- Сделал добро и брось его в воду.
Согласны ли Вы с ними? Аргументируйте свой ответ.
№3***
Как Вы понимаете утверждения:
-Что отдал, то твое;
- Делая добро, будь благодарен за это ( Л.Н. Толстой);
- Когда нам платят за благородный поступок, его у нас отнимают (Л. Вовенарг);
- Брать - значит терять, отдавать - значит приобретать.
Согласны ли Вы с ними? Аргументируйте свой ответ.
№4***
Сравните два бессмертных высказывания:
- Какая разница между демоном и человеком? Мефистофель у Гете говорит: "Я часть той части целого, которая хочет зла и творит добро". Увы! Человек мог бы сказать о себе совершенно обратное. (Ф.М. Достоевский);
- Хотели как лучше, а получилось как всегда. (В.С. Черномырдин).
Какая общая идея лежит в их основе?
№5***
Англичане говорят: "Из двух зол выбирать не стоит".
А как говорят в таких случаях русские?
Отражается ли в данных пословицах особенности национального менталитета? Какая из пословиц Вам кажется наиболее удачной и почему?
№6***
"Не знаю, что лучше - зло ли, приносящее пользу, или добро, приносящее вред", - сказал Микеланджело.
Что думаете по этому поводу Вы?
Справедливость.
"Жизнь никогда не бывает справедливой. Для большинства из нас так оно, пожалуй, и лучше".
( О. Уайльд).
№7***
Определите, о какой категории справедливости идет речь в приведенных выражениях.
Укажите, при возможности, какие концепции справедливости в них представлены. (С общей характеристикой существующих категорий и концепций справедливости можно ознакомиться в Приложении 1.4.).:
"От каждого -по способностям, каждому - по потребностям" (Сен-Симон, Э. Кабе).
"Око за око, зуб за зуб" (принцип талиона).
"Равенство-начало справедливости" (Сенека);
"Кому много дано, с того много и взыщется" (Библия).
"Кто не работает, тот не ест".
"Суд - это имитация справедливости путем юридической процедуры". (В. Котов);
"Справедливость заключается в том, чтобы воздать каждому свое" (Цицерон);
"Мерилом справедливости не может быть большинство голосов" (Ф. Шиллер);
"Равенство всех - это вопиющая несправедливость, так как при этом величайшим людям приходится становиться слишком малыми" (Ф. Ницше);
"Давать каждому свое - это значило бы желать справедливости и достигать хаоса" (Ф. Ницше);
"Оплати за обиду справедливостью, оплати за доброту добротой" (Конфуций).
"Справедливость - это твердое и постоянное желание каждому воздавать по заслугам" (Юстиниан).
"Несправедливость, причиненная одному лицу, часто бывает полезна всему обществу" (Юниус).
№8***
Персидская легенда гласит:
"Деревенский кузнец убил человека, и кадий приговорил его к смертной казни. Жители деревни толпой пришли к кадию и заявили:
- Кузнец у нас один. Если ты его казнишь, кто же будет подковывать наших мулов и ослов? Пусть казнят вместо него бакалейщика, он нам не так нужен.
Кадий подумал и ответил:
- Зачем же убивать бакалейщика? Он тоже один. Давайте, казним одного из служителей бани - ведь их там двое."
Какой смысл заключен в этой легенде? Какая категория справедливости обсуждалась? Какой концепцией справедливости руководствовались в данном случае? (Категории и концепции справедливости представлены в Приложении 1.4.).
№9***
В интерпретации К. Мелихана существует три вида справедливости.
Большой и маленький получают поровну. Обоснование: большой один и маленький один.
Большой получает больше маленького. Обоснование: большому и надо больше.
Большой получает меньше маленького. Обоснование: у большого и так все большое.
Примечание. Обоснование (а вместе с тем и понятие справедливости) меняется в зависимости от того, кто распределяет - большой или маленький.
Какое свойство категории "справедливость" подчеркивается в данном утверждении. О какой категории справедливости в нем говорится? (Категории и концепции справедливости представлены в Приложении 1.4.).
***
Честность.
"Лжецу нужна хорошая память".
Квинтилиан.
№10***
Сравните две группы высказываний. Какая из них Вам ближе?
1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. (русская пословица). |
1. Умная ложь лучше глупой правды. (русская пословица). |
2. Только правда, как бы она ни была тяжела, - легка. (А. Блок) |
2. Лучше ложь, приносящая пользу, чем правда, сеющая раздоры (уйгурская пословица). |
(А. Зегерс). |
3. Ложь, направленная к доброй цели, лучше правды, возбуждающей вражду. (таджикская пословица). |
4. Где правда, там и счастье. (русская пословица) |
4. И ложь иногда во спасение (русская пословица). |
5. Ложь обличает слабую душу, беспомощный ум, порочный характер. (Ф. Бэкон) |
5. Никогда не изменяй правде! Изменяй правду!. (Ежи Лец). |
№11***
Сравните выражения:
- Честность - тщеславие бедняков. (Андрей Петрилин).
- Пустому мешку трудно стоять прямо. (поговорка).
Как Вы их понимаете? Нет ли в них противоречий?
Существуют ли зависимость между материальным благосостоянием человека и его нравственным обликом?
Согласны ли Вы с утверждением: "В наше время, когда о человеке говорят, что он умеет жить, обычно подразумевают, что он не отличается честностью" (Джорж Галифакс)?
***
Честь, достоинство, долг.
Наш долг - это право, которое другие имеют на нас.
Ф. Ницше.
№12
"Когда виновный __________ (признает, не признает) свою вину, он спасает единственное, что стоит спасать - свою честь". ( В. Гюго).
Вставьте пропущенное слово, выбрав из двух предложенных вариантов наиболее, на Ваш взгляд, соответствующее по смыслу. Обоснуйте свой выбор.
№13***
Долг и право- братья; у них одна мать - ________. Они рождаются в один и тот же день, они растут, развиваются и погибают вместе. ( В. Кузен).
Вставьте пропущенное слово, выбрав наиболее, на Ваш взгляд, соответствующее по смыслу. Обоснуйте свой выбор.
Объясните, что дало автору этого афоризма основание утверждать о неразрывной связи долга и права?
№14***
"Приказ о совершении безнравственного поступка недействителен."
Как Вы считаете, справедливо по отношению к современному российскому праву это старое латинское юридическое изречение?
Ответ обоснуйте ссылками на законодательные нормы.
***
Счастье, смысл жизни
№15***
Герой к/ф "Доживем до понедельника" считал, что "Счастье - это когда тебя понимают".
Согласны ли Вы с этим?
№16***
Смысл своей жизни А.С. Пушкин сформулировал так: "Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать" (А.С. Пушкин "Элегия").
Ознакомьтесь с основными известными историческими концепциями, предлагающими модели смысла жизни (их общая характеристика представлена в Приложении 1.3.) и определите, к какой из них наиболее близка эта позиция.
№17***
"Честность, порядочность - это уже половина счастья", - утверждал Э. Золя.
Согласны ли Вы с ним? Если да, то из чего состоит вторая половина счастья для Вас?.
№18***
Существует выражение "Наглость - второе счастье".
Согласны ли Вы с ним? Что тогда первое счастье?
№19***
Люди неразумны, нелогичны и эгоистичны. Люби их все равно!
Если ты творишь добро, люди обвинят тебя в эгоистичных, низменных мотивах. Все равно твори добро!
Если ты преуспеваешь, то получишь ложных друзей и настоящих врагов. Все равно стремись к успеху!
Добро, которое ты сделал сегодня, завтра будет забыто. Все равно твори добро!
Искренность и честность сделают тебя беззащитным. Все же будь искренен и честен.
Люди любят побежденных, но идут только за вожаками! Все же борись за тех, кто побежден!
То, на постройку чего ты потратил годы, может быть разрушено за одну ночь. И все же строй!
Людям на самом деле нужна твоя помощь, но они могут напасть на тебя, если ты поможешь им. И все же помогай!
Отдай миру лучшее, что есть в тебе, и мир ударит тебя в челюсть! И все же отдай все лучшее, что есть в тебе!
Преисполнись любовью ко всему миру, твори добро, чтобы ...
Как Вы думаете, для чего, с точки зрения буддизма, все это надо делать?
Совесть.
Высшее правосудие -это совесть.
В. Гюго.
№20***
Сопоставьте высказывания в каждой группе:
I. Совесть - зритель и судья добродетели. (античный афоризм).
Чистая совесть есть изобретение дьявола (А. Шварц).
II. Есть два желания, исполнение которых может составить истинное счастье человека, - быть полезным и иметь спокойную совесть. (Л.Н. Толстой);
Совесть у него чистая. Не бывшая в употреблении. (Е. Лец.)
Как Вы их понимаете? Какие из приведенных высказываний Вам ближе? Как бы Вы сами определили, что такое совесть?
№21***
Как Вы считаете, что является более значимым моральным регулятором поведения людей: совесть или общественное осуждение?
Согласны ли Вы с К. Гельвецием в том, что " Угрызения совести начинаются там, где кончается безнаказанность?".
№22***
Итальянский государственный деятель Джиолитти утверждал: "В делах управления государством совесть роли не играет."
Что Вы можете сказать о справедливости данного высказывания.
В каких еще сферах профессиональной деятельности совесть, на Ваш взгляд, не нужна?
Итоговые вопросы и задания.
1***
Напишите мини-эссе на тему: "Справедливость в нашем обществе". При работе Вы можете ориентироваться на основные направления этического исследования. (С основными направлениями этического исследования можно ознакомиться в Приложении 1.2.).
2***
Ознакомьтесь с концепциями справедливости (Приложение № 1.4). К каким из них наиболее близко Ваше представление о справедливости и почему?
3***
Завершите фразу: "Счастье - это когда...", исходя из Вашего
представления о счастье и смысле жизни.