Английский язык учебник

For imagination sets the goal “picture” which our automatic mechanism works on, we act, or fail to act, not because of “will”, as is so commonly believed, but because of imagination.

MAXWELL MALTZ

Far away there in the sunshine are my highest aspira tions. I may not reach them, but I can look up and see their beauty, believe in them, and try to follow where they lead.

LOUISA MAY ALCOTT

The empires of the future are empires of the mind. WINSTON CHURCHILL

First comes thought, then organization of that thought into ideas and plans, then transformation of those plans into reality. The beginning, as you will ob serve, is in your imagination.

NAPOLEON HILL

The entrepreneur is essentially a visualizer and an actualizer… He can visualize something, and when he visualizes it he sees exactly how to make it happen.

ROBERT L. SCHWARTZ

I am imagination. I can see what the eyes cannot see. I can hear what the ears cannot hear. I can feel what the heart cannot feel.

PETER NIVIO ZABLENGA

You will become as small as your controlling desire, or as great as your dominant aspiration.

JAMES BROUGHTON

Cherish your visions and your dreams as they are the children of your soul, the blue prints of your ultimate achievements.

NAPOLEON HILL

When you cease to dream you cease to live. MALCOLM S. FORBES

Image creates desire. You will what you imagine. J.G.GALLIMORE

Exercise 7. Choose one of the following topics con nected with imagination and prepare a report on it.

1.Imagination in our life.

2.Different kinds of imagination.

3.Our ‘seventh sense’.

4.Imagination, perception, and mind.

WRITING

Exercise 1. Write a short summary of the report you have made.

Exercise 2. Render the following text into English.

ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ

Воображение характеризуется активностью. Вместе с тем воображение может быть использовано не только как условие творческой деятельности личности, направленное на преобразование окружаю щего. Воображение в некоторых случаях может выступать как замена деятельности. В этом случае человек временно уходит в область фантастических, далёких от реальности представлений, чтобы скрыться от кажущихся ему неразрешимых задач, от необходимостидействовать,оттяжёлыхусловийжизни, от своих ошибок и т.д. Здесь фантазия создаёт образы, которые не воплощаются в жизнь, намечает программы

поведения, которые не осуществляются и зачастую не могут быть осуществлёнными. Такая форма воображения называется пассивным воображением.

Человек может вызывать пассивное воображение преднамеренно: такого рода образы фантазии называются грёзами. Всем людям свойственно грезить о чём то радостном, приятном, заманчивом. Пассивное воображение может возникать и непреднамеренно. Это происходит главным образом при ослаблении контролирующей роли сознания, в состоянии аф фекта, во сне (сновидения), при патологических расстройствах сознания (галлюцинации) и т.д.

Если пассивное воображение может быть предна меренным и непреднамеренным, то активное вообра жение – творческим и воссоздающим. Воображение, имеющее в своей основе создание образов, соответ ствующих описанию, называют воссоздающим. При чтении литературы, при изучении географических карт и исторических описаний человек воссоздаёт при помощи воображения то, что отображено в этих книгах, картах, рассказах.

Творческое воображение, в отличие от воссоздаю щего, предполагает создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности. Ценность творческой личности во многом зависит от того, какие виды воображения преобладают в её структуре.

Петровский А. В. Введение в психологию. М.: Издательский центр «Академия», 1995, c. 224, 225

GRAMMAR REVISION

The Gerund

The Gerund is a non finite form of the verb, which combines both verbal and nominal characteristics. It is

formed by adding the suffix –ing to the stem of the verb, and coincides in form with Participle 1.

The forms of the gerund in Modern English are as follows:

The Gerund can perform the following functions:

The Gerund preceded by a noun in the common or a possessive case or a possessive pronoun forms a predicative construction, i.e. a construction in which the verbal ele ment is in predicate relation to the nominal element.

1.I have a distinct recollection of his always getting the highest scores in our class. Я прекрасно помню, что он всегда получал самые высокие баллы в нашем классе.

2.There is not the remotest possibility of anyone’s finishing the test ahead of the time. Нет ни малейшей возможности, что кто нибудь закончит тест раньше времени.

3.His coming so late was very unpleasant. То, что он опоздал было очень неприятно.

This construction can perform the same functions in the sentence as the Gerund.

Exercise 1. Translate the following sentences into Russian and comment on the functions of the Gerund.

1. Writing quickly tires my hand. 2. I dislike being interrupted. 3. Seeing is believing. 4. It’s no use discuss ing this problem now, it’s too late. 5. The main thing to do in this situation is getting away as soon as possible. 6. Imagination is the mental capacity for experiencing, constructing, or manipulating mental imagery. 7. In other contexts, “imagining” seems to be used in a way that is closer to “pretending” or to “thinking of a pos sibility”. 8. Who but a philosopher, however, would dream of denying that imagination has to do with imag ery? 9. It would certainly be very convenient for meta physicians if there were a mental faculty capable of pro viding a reliable test for possibility. 10. Understanding one’s lifestyle is somewhat like understanding the style of a composer. 11. If our sense of belonging is not ful filled, anxiety is the result. 12. In striving for goals that have meaning to us, we develop a unique style of life (Ausbacher, 1974).

Exercise 2. Use the appropriate form of the Gerund of the verbs in brackets and insert preposi tions where necessary.

1. (to speak) without (to think) is (to shoot) without aim. 2. (to strive) for the goal of superiority, some de velop their intellect, others, their artistic talent, and so on. 3. If one is talented in a given area, the other strives for recognition (to develop) other abilities. 4. Only when we have a sense (to belong), we are able to act with cour age (to face) and (to deal) with our problems. 5. May is a psychologist most responsible (to translate) European existentialism into the mainstream of American psycho therapeutic theory and practice. 6. When she thinks

about (to assert) her own wishes and (to defy) her par ents, she becomes anxious. 7. Many of the problems we experience are related to the fear (not to be) accepted by the groups we value. 8. If a pair of animals is shocked in a cage from which they cannot escape, they begin (to fight) when the shock starts and stop (to fight) when it ends. 9. (to experience) a traumatic event that is beyond a normal range of human suffering can have a profound and prolonged effect on the individual. 10. The term of social interest refers to an individual’s awareness (to be) a part of the human community and to the individual’s attitudes (to deal) with the social world. 11. It includes (to strive) for a better future for humanity. 12. The so cialization process, which begins in childhood, involves (to find) a place in one’s society and (to acquire) a sense (to belong) and (to contribute).

Exercise 3. Point out complexes with the Gerund and comment on their functions in the follow ing sentences.

1.Your being so indifferent irritates me a great deal.

2.She was very excited about his favourite cake getting spoiled. 3. Her having failed at the entrance examina tion was a great disappointment to her mother. 4. We know nothing of his being in such a stressful situation.

5.Having strategies for her coping with the stress of imprisonment appears to have aided survival. 6. Of course, I should insist on your accepting the proper pro fessional fee as a great psychologist. 7. We’ve got a lot of questions to settle before your taking part in this psy chological experiment. 8. Michael was conscious of some thing deep and private stirring within himself (Galsworthy). 9. Have you ever heard of a man of sense rejecting such an offer? 10. He felt no uneasiness now in the thought of the brother and sister being alone together (Eliot).

Exercise 4. Complete the following using the Gerund.

1.What do you mean by …? 2. The girl kept on … .

3.They disliked the idea of … . 4. What kept you from …?

5.We don’t often have the chance of … . 6. She isn’t used to … . 7. We couldn’t even dream of … . 8. He is fond of … .

9.She is looking forward to … . 10. Is there any use in … .

11.He didn’t care for … . 12. What prevented him from … ?

Exercise 5. Make up sentences using the Gerund after the following verbs.

Prevent, avoid, risk, remember, postpone, mind, rely, regret, excuse, suggest, enjoy, fancy, keep, stop, deny, forgive, it wants (needs).

Exercise 6. Translate the following sentences into English using the Gerund.

1. Этот вопрос стоит обсудить ещё раз, перед тем как принять окончательное решение. 2. Ему было стыдно, что он проявил раздражение. 3. Она не успокоится, пока весь мир не будет у её ног. 4. Результаты этого эксперимента нужно проверить ещё раз. 5. Я сожалею, что мне приходится говорить вам об этом, но вашего сына нужно показать психологу. 6. Она не могла объяснить, почему испытывала такое тревожное чувство, оставаясь одна с детьми. 7. Он избегает встречаться с этим человеком, так как испытывает сильное давление с его стороны. 8. Бес полезно объяснять ему, что он ведёт себя неадекватно. 9. Он продолжал настаивать на проведении этого исследования. 10. Если индивид безуспешно пытается преодолеть стресс, то апатия может смениться глубокой депрессией.

Exercise 7. Point out gerunds, participles, and verbal nouns. Translate the sentences into Rus sian.

1. She tried to speak lightly, but there was a lump in her throat and a tightening at her heart. 2. Imagination might also sometimes be responsible for the recombin ing of various image parts into chimerical forms. 3. Later Frankl was influenced by the writings of existential phi losophers, and he began developing his own existential philosophy and psychotherapy. 4. He looked at us with a kind of cheerful cunning. 5. Imagination makes knowl edge of the phenomenal world possible, by synthesizing the incoherent sensory manifold into representational images suitable to be brought under concepts. 6. May also recognizes the contributions of Binswanger and Boss to existential therapy, especially through their emphasis on viewing the client’s own private world rather than seeing clients from an objective stance.7. Contemporary theorists emphasize the importance of cognitive and emotional factors in determining physiological reactions to stressful events. 8. When talking with students about good teachers, it is common to hear teachers commended as “imaginative”. 9. To account for the findings relat ing life changes to illness, the developers of the Life Events Scale hypothesized that the more major changes an individual experiences, the greater effort the indi vidual must expend to adapt. 10. It is difficult to sepa rate the effects of stress from such factors as diet, smok ing, drinking, and other general health habits. 11. Stress may be more important in triggering help seeking be havior than in triggering actual illness.12. The main focus of discussion concerning imagination shifted away from cognitive theory and epistemology, and towards its role in original, creative thinking, espe cially in the arts.

Unit IV

MEMORY AND ATTENTION

APPROACHING THE TOPIC

Discuss the following questions.

1.What is called memory?

2.How many kinds of memory do you know?

3.Are there any methods for memory improvement?

4.What role does attention play in the process of memory?

VOCABULARY

1.chunk, n – большой кусок информации chunking, n – укрупнение информации

2.clarify, v – делать ясным, прояснять, вносить ясность clarification, n – пояснение, выяснение

3.cluster, n – 1. группа, скопление; 2. группа переменных, связанных каким либо признаком; 3. кластер

4.“dichotic listening” task – задание на дихотическое про слушивание

5.distract, v – 1. отвлекать внимание; 2. сбивать с толку, смущать; расстраивать

distraction, n – 1. отвлечение внимания; 2. развлечение; 3. рассеянность; 4. раздражение; сильное возбуждение, отчаяние; безумие

6.encode, v – кодировать, шифровать encoding, n – кодирование, шифрование

7.elaborative rehearsal – многократное повторение для сохра нения информации в долговременной памяти

8.enlarge, v – 1. увеличивать(ся), укрупнять(ся); 2. расши ряться; 3. распространяться (о чём л.)

9.episodic memory – эпизодическая память

10.free recall test – ассоциативный тест

11.goal directed control – контроль, направленный на достиже ние цели

12.long term memory – долговременная память

13.maintenance rehearsal – повторение для сохранения инфор мации в кратковременной памяти

14.manic depressive illness – маниакально депрессивное забо левание

15.mnemonic techniques – мнемотехника

16.modality – модальность

17.obsessive compulsive disorder – обсессивно компульсивное расстройство

18.occur, v – 1. случаться, происходить; 2. встречаться, попа даться; 3. приходить на ум

occurrence, n – 1. случай, происшествие; 2. распространение

19.proactive interference – проактивная интерференция

20.procedural memory – процедурная память

21.recognition memory – память узнавания

22.retain, v – 1. удерживать, сдерживать, поддерживать; 2. со хранять; 3. помнить

retention, n – 1. удерживание, сохранение; 2. способность за поминания

23.retrieve, v – восстанавливать в памяти, воспроизводить retrieval, n – извлечение из памяти, воспроизведение

24.retroactive interference – ретроактивная интерференция

25.rigor, n – 1. озноб; 2. оцепенение, окоченение

26.semantic memory – семантическая память

27.sensory memory – сенсорная память

28.short term memory – кратковременная память

29.solely, adv – единственно; только, исключительно

30.stimulus response connection – связь стимул реакция

31.store, v – накапливать, хранить в памяти

storage, n – 1. хранение (информации); 2. запоминающее устройство

storing, n – хранение

32.suppress, v – 1. подавлять, сдерживать; 2. скрывать, утаивать suppression, n – 1. торможение; 2. задержка, подавление; 3. вытеснение

33.time dependent decay – затухание (воспоминания), зависящее от промежутка времени с момента запоминания

34.tip of the tongue phenomenon – явление «на кончике языка» (вертится слово на кончике языка и не вспоминается)