Тематика курсовых работ (3 курс)

1. Зрительное восприятие лиц с нарушением зрения.

2. Роль осязательного восприятия при обучении слепых и слабовидящих.

3. Особенности психических процессов у детей с нарушением зрения.

4. Особенности нарушений речи у дошкольников с детским церебральным параличом.

5. Состояние познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.

6. Состояние связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

7. Состояние артикуляционного праксиса у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

8. Особенности письменной речь у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

9. Состояние фонематической системы у учащихся с нарушением интеллекта.

10. Характеристика грамматического строя речи у учащихся с нарушением интеллекта.

11. Характеристика словарного запаса у учащихся с нарушением интеллекта.

12. Характеристика классного коллектива учащихся с нарушениями интеллектуального развития в условиях специальной (коррекционной) школы.

13. Проявление депривации у дошкольников с церебральным параличом.

14. Психология семейного воспитания дошкольников с проблемами в развитии.

15. Особенности коммуникативной деятельности детей с отклонениями в развитии.

16. Особенности речевого развития дошкольников с детским церебральным параличом.

17. Характеристика психического развития детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата.

18. Психология деятельности коррекционного педагога.

19. Особенности предметных представлений у детей с нарушениями в развитии.

20. Особенности речевого развития детей с отклонениями в развитии.

21. Роль семейного воспитания в психическом развитии ребенка.

22. Готовность к обучению в школе слабослышащих дошкольников.

23. Особенности логического мышления слабослышащих детей с задержкой психического развития.

24. Особенности речевого развития глухих дошкольников.

25. Роль дактильной и жестовой речи в развитии глухого дошкольника.

26. Роль речи в развитии мышления глухого ребенка.

27. Литература и киноискусство о людях с отклонениями в развитии.

Приложение 7

Тематика курсовых работ (4 курс)

1. Содержание логопедической работы по преодолению нарушений речи у дошкольников с детским церебральным параличом.

2. Роль трудового обучения в развитии познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.

3. Преодоление нарушений связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

4. Влияние нарушений артикуляционного праксиса учащихся с нарушениями интеллектуального развития на состояние их письменной речи.

5. Направления коррекционной работы по предупреждению акустико – артикуляционной дисграфии у учащихся с нарушением интеллекта.

6. Формирование мотивационной сферы у детей с отклонениями в развитии.

7. Преодоление нарушений личности у детей с отклонениями в развитии.

8. Преодоление нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с отклонениями в развитии.

9. Преодоление детских страхов у детей с отклонениями в развитии.

10. Преодоление агрессивности у детей с отклонениями в развитии.

11. Психологические проблемы сенсорного воспитания детей с отклонениями в развитии.

12. Зрительное восприятие дошкольников с нарушением зрения.

13. Содержание коррекционной работы по развитию ориентировки в пространстве слепых дошкольников и младших школьников.

14. Развитие социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушением зрения.

15. Формирование представлений о форме у детей с нарушением зрения.

16. Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения.

17. Взаимосвязь в работе медицинских и педагогических специалистов в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида.

18. Дидактическая игра как средство развития зрительного восприятия.

19. Подготовка слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе.

20. Развитие логического мышления слабослышащих детей с задержкой психического развития.

21. Деятельность воспитателя по развитию речи глухих детей во внеурочное время.

22. Формирование математических способностей у дошкольников с нарушением слуха.

Приложение 8