Роль игры в развитии внимания дошкольников

с нарушением зрения

Содержание

Введение ……………………………………………………………..…….… 3

Глава I. Теоретические вопросы изучения внимания детей

дошкольного возраста …………………………………………. 5

I.1. Понятие “Внимание” в психологии.

Основные характеристики ……………………………………… 5

I.2. Закономерности развития внимания

у детей дошкольного возраста …………………….…………… 9

Глава II. Теоретические вопросы изучения игровой деятельности

детей дошкольного возраста ………….……………………….. 15

II.1. Игра – ведущий вид деятельности детей

дошкольного возраста …………………….…………………… 15

II.2. Игра в системе коррекционно – реабилитационной работы

с дошкольниками ………………………………………………. 20

Глава III. Категория детей с нарушением зрения …………………..…… 25

III.1. Психолого - педагогическая характеристика детей с

нарушениями зрения …………………………………………... 25

III.2. Проявление видов и свойств внимания у дошкольников

с нарушением зрения ……………...………………………...… 31

III.3. Особенности игровой деятельности дошкольников …………. 40

Глава IV. Коррекционная помощь дошкольникам

с нарушением зрения …………………………………………. 45

IV.1. Методики изучения внимания дошкольников,

с нарушением зрения ……………...………………………..... 45

IV.2. Состояние внимания дошкольников,

с нарушением зрения ……………….……………………..... 51

IV.3. Коррекционная направленность игры в процессе развития

внимания дошкольников, с нарушением зрения ………...….. 55

Заключение ………………………………………………………………… 65

Библиографический список ………………………………………………. 67

Вспомогательные указатели ……………………………………………….. 70

Приложения ………………………………………………………………... 72

Приложение 5

Примеры оформления источников

Монография

1. Выготский Л. С. Психология. - М.: Изд – во ЭКСМО – Пресс, 2000. - 1008 с.

2. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: СОЮЗ, 1998.- 336 с.

Статья из журнала

1. Конвенция о правах ребенка: Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН // Вестник образования. - 1991. - № 10. - С. 4 - 10.

2. Ульенкова У.В., Метиева Л. А. Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у умственно отсталых учащихся младших классов // Дефектология. - 2003. - № 2. - С.18 - 25.

Статья в сборнике

1. Дружинина Л. А. Понятие индивидуального и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста // Вестн. ин-та развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. – 2003. - №19. – Сер. - Проблемы развития личности дошкольника в образовательном процессе / Гл. редактор А. Ф. Аменд. - Изд – во Челяб. гос. пед. ун – та, 2003. – С. 140 – 147.

Тезисы

1. Бурова Н.И. Активные формы обучения в подготовке будущих учителей – дефектологов // Методика вузовского образования: Тез. докл. на VI межвуз. науч. – практ. конф.. – Челябинск, 2003. – С. 29 – 30.

Материалы конференции

1. Васильева В. С. К вопросу о подготовке специалистов для работы с детьми с отклонениями в развитии // Диагностике, коррекция, оздоровление в системе специального образования: Сб. науч. материалов Всерос. науч. конф., 29 – 31 октября 2002 г. – Красноярск: РИО КГПУ, 2002. – С. 65 – 66.

Приложение 6