Підготовка педагогів-юристів для викладання курсу правознавства у школі

науково-практична конференція "Досягнення проекту і плани на майбутнє" [196, с 4].

Наступний етап: у кінці січня 2007 р. з ініціативи орг­комітету проекту та за підтримки департаменту вищої освіти МОН з метою обговорення та розробки відповідно­го курсу "Громадянська освіта" було проведено перший науково-методичний семінар для викладачів ВНЗ «Підго­товка до викладання курсу "Громадянська освіта"». Осно­вне його завдання - розробка науково-методичного забез­печення до викладання проблем громадянської освіти. У семінарі, що відбувся в м. Немирові на Вінниччині, узяли участь майже 20 представників ВНЗ, серед яких декани, завідувачі та викладачі профільних кафедр педагогічних і класичних університетів, а також міжнародний керівник зазначеного проекту Девід Ройл, міжнародний експерт Ярослав Калоус, національний експерт проекту з підготов­ки вчителів Тетяна Ладиченко, голова Всеукраїнської асо­ціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба" Поліна Вербицька, інші науковці, які вже мали до­свід розробки цієї проблеми [196, с. 5]. На обговорення було винесено проект навчальної програми курсу "Грома­дянська освіта" для студентів ВНЗ. На "круглому столі" учасниками було обговорено основні напрями реформу­вання педагогічної освіти, актуальні завдання щодо підго­товки вчителя в контексті діючого Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти і Концепції профільного навчання.

Слід підкреслити: програма і майбутній навчальний курс, які обговорювалися, спрямовані на підготовку майбутнього вчителя до викладання курсу "Громадянсь­ка освіта", що своїм змістом і прикладним характером має сприяти розвитку громадянськості особистості. Специфікою курсу "Громадянська освіта" є його^ інтегра-тивність - поєднання різних гуманітарних дисциплін: соціології, історії, соціальної педагогіки, психології, полі­тології, історії політичних і правових учень, політичної

335

Становленн^^озвитокиш^

антропології з метою використання їх гуманітарного по­тенціалу і формування у студентів відповідних знань, якостей і компетенцій [257, с. 7].

Робочою групою під керівництвом науковців Націона­льного педагогічного університету імені М. П. Дра-гоманова Т. В. Ладиченко та Т. В. Бакки визначено такі завдання курсу:

• поглиблення, оновлення та систематизація знань про демократію, громадянське суспільство і його інститути;

• ознайомлення зі світовим, європейським і націона­льним досвідом громадянської освіти;

• реалізація особистісно-орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного підходів до навчання;

• підготовка майбутніх учителів до використання ін­новаційних освітніх технологій, інтерактивних методик у викладанні курсу;

• створення умов для набуття учителями досвіду гро­мадянської дії, демократичної поведінки та конструкти­вної взаємодії [257, с. 8].

Програма розрахована на 36 навчальних години і скла­дається з науково-теоретичного та методичного модулів:

• теоретична підготовка, що передбачає вивчення за­сад громадянської освіти;

• методична підготовка, що спрямована на форму­вання практичних умінь, навичок, організації і прове­дення занять з громадянської освіти.

Одним з головних інструментів забезпечення правової освіти громадян в Україні у досліджуваний період була система навчальних закладів. Держава надавала першо­чергового значення правовій просвіті дітей та учнівської молоді, формуванню в них стандартів правомірної пове­дінки і звичок, виховання поваги до батьків, старших людей, норм законодавства і громадської моралі. У до­шкільних і загальноосвітніх навчальних закладах відбу­вався постійний процес перетворення правових знань дітей та учнівської молоді у стійкі морально-правові пе­реконання, формувалися і закріплювалися стереотипи

336