Підготовка педагогів-юристів для викладання курсу правознавства у школі

про набуття мінімуму юридичних знань усіма учасника­ми суспільного співіснування.

Проте, з іншого боку, набуває особливого значення проблема якості цієї підготовки. Тут немало важливих складових: і відбір кандидатів на навчання, й удоскона­лення форм і змісту освіти, й орієнтація на світовий рі­вень стандартів щодо юридичної освіти, і зв'язок із реа­льною юридичною практикою, і методичне та технічне забезпечення навчального процесу на сучасному рівні, і високий професіоналізм викладацького складу, й упро­вадження нових організаційних форм підготовки юри­дичних кадрів, і диференціація юридичної освіти відпо­відно до потреб часу, і багато іншого.

Для юридичної підготовки це набувало особливого значення, бо ішлося про професію, представники якої мали забезпечувати найголовніше - пріоритет права на всіх рівнях буття суспільства й у всіх сферах його життє­діяльності. А лише за таких умов можна було досягнути цивілізованого рівня життя людини [141, с. 44-50].

Проблему якості підготовки педагогів-юристів, на нашу думку, зможе частково розв'язати і новий курс "Грома­дянська освіта", який хоч і більшою мірою був політологі­чно-правознавчого спрямування. Необхідність його ви­кладання у педагогічних ВНЗ розглядалася з 2004 р. Оскі­льки такий курс частково дублював політологію та право­знавство, то він мав і розширити знання студентів про основні засади організації громадянського суспільства.

Відповідно до Угоди між Кабінетом Міністрів України та Європейською Комісією Міністерством освіти і науки протягом 2005-2008 pp. реалізовувався проект "Грома­дянська освіта - Україна".

До проекту були залучені м. Київ, Херсонська, Волин­ська та Вінницька обл., відповідно по 25 шкіл у кожній, а також університети, що готують учителів, та інститути . післядипломної педагогічної освіти. Стратегічними за­вданнями при цьому є формування нових міжпредмет-

333

Становленняп^озвитоки^

них підходів до викладання громадянської освіти, розро­бка методичних матеріалів для підготовки майбутніх учителів та підвищення кваліфікації вчителів у закладах післядипломної освіти, визначення нових актуальних підходів до організації позакласної діяльності [54].

Міжнародною командою компанії "Cambridge Education", яка стала виконавцем зазначеного проекту в Україні, визначено: результатами проекту мають стати ресурсний посібник для вчителя і відповідні посібники для підготовки спеціалістів з громадянської освіти та ви­кладачів інших предметів у педагогічних університетах і закладах післядипломної педагогічної освіти. Отже, за­значений проект передбачає комплексну реалізацію за­вдань громадянської освіти через удосконалення змісту освіти, систему підготовки вчителя, створення відповід­них навчальних ресурсів.

Протягом 2006 р. за підтримки МОН проводилися за­ходи з реалізації завдань зазначеного проекту. Так, зок­рема, у вересні минулого року у Національному педагогі­чному університеті імені М. П. Драгоманова відбулася Міжнародна науково-практична конференція "Підготов­ка вчителів у галузі громадянської освіти: проблеми і ви­клики", де розглядався досвід громадянської освіти Англії та Європи, аналізувалася сучасна практика підготовки та перепідготовки вчителів у контексті громадянської освіти. У жовтні на базі Південноукраїнського регіональ­ного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів за участю міжнародних фахівців Девіда Ройла (Велика Британія), Карлхайнца Дюрра (Німеччина), Ярослава Ка-лоуса (Чехія), директора Інституту виховання академіка АПН України І. Д. Беха, інших науковців Академії педа­гогічних наук і представників ВНЗ відбулася Міжнарод­на науково-практична конференція "Зміст громадянської освіти і виховання: історія, реалії, перспективи". У грудні на базі Інституту післядипломної освіти Київського наці­онального університету імені Тараса Шевченка пройшла

334