- •Перечень принятых сокращений
- •Изучение и анализ квалификационной характеристики.
- •Изучение содержания деятельности, должностных обязанностей и квалификационной характеристики педагога-инженера
- •Изучение сборника упд и анализ пкх рабочих машиностроительных профессий
- •Изучение и анализ типовой квалификационной характеристики специалиста со средним специальным образованием.
- •Изучение и анализ учебного плана.
- •Изучение и анализ программы учебного предмета.
- •Составление тематического плана учебного предмета и фрагмента программы учебного предмета
- •Анализ учебНой литературы по машиностроитеным дисциплинам.
- •1. Органолептический метод анализа учебной литературы
- •2. Структурно-функциональный метод анализа учебника
- •Аппарат ориентировки (ао)
- •1.2. Текстовые компоненты учебника
- •1.3. Аппарат организации усвоения (аоу) учебного материала)
- •1.4.Иллюстративный материала (им)
- •Изучение плана методической работы и составление плана работы методической комиссии в учреждениях образования системы пто.
- •Приложение 1. Общегосударственный классификатор
- •3 Определения
- •4 Основные положения
- •Приложение 2. Квалификационный справочник
- •I. Должности служащих учреждений образования всех типов и наименований (кроме высших учебных заведений)
- •Заведующий отделением учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Заведующий учебно-производственной (учебной) мастерской учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по воспитательной работе учреждения образования
- •Заместитель директора (начальника) по производственному обучению профессионально-технического и среднего специального учебного заведения
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по учебной работе учреждения образования
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по учебно-производственной работе учреждения образования
- •Мастер производственного обучения учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Методист профессионально-технического и среднего специального учебного заведения
- •II. Должности служащих высших учебных заведений
- •Ректор высшего учебного заведения
- •Декан высшего учебного заведения
- •Заведующий кафедрой высшего учебного заведения
- •Заведующий учебной лабораторией высшего учебного заведения
- •Профессор высшего учебного заведения
- •Доцент высшего учебного заведения
- •Старший преподаватель высшего учебного заведения
- •Преподаватель (ассистент) высшего учебного заведения
- •Преподаватель-стажер высшего учебного заведения
- •Приложение 3. Тарифно-квалификационные характеристики
- •Фрезеровщик
- •Приложение 4 Фрагменты сборника типовой упд для учреждений образования, обеспечивающих получение профессионально-технического образования (Выпуск №19 Учебная специальность
- •1. Нормативные документы
- •2. Формы и сроки освоения учебной специальности
- •3. Характеристика учебной специальности
- •4. Профессионально значимые свойства личности работника
- •4.1. Психические и психофизиологические свойства
- •4.2. Социально-психологические качества
- •5. Требования к уровню общего образования поступающего на обучение
- •6. Требования к результатам обучения по учебной специальности
- •6.1. Требования к общеобразовательным знаниям и умениям
- •6.2. Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям
- •6.3. Требования к общеспециальным знаниям и умениям
- •6.4. Требования к специальным знаниям и умениям
- •Приложение 4.3. Форма модели учебного плана птуз
- •Приложение 4.4. Пример типового учебного плана птуз (книга 1 упд)
- •Регистрационный № ___
- •Содержательная структура учебного плана
- •Сводная таблица минимального количества часов на предметы, циклы, виды учебной деятельности профессионального компонента
- •Приложение 4.5. Пример рабочего учебного плана птуз
- •4.6.1. Программа предмета «специальная технология»
- •4.6.2. Программа предмета «производственное обучение»
- •Приложение 5. Фрагменты упд для учреждений образования, обеспечивающих получение среднего специального образования Приложение 5.1. Пример Типовой квалификационной характеристики
- •Специалист должен знать:
- •Специалист должен уметь:
- •Приложение 5.2. Пример типового учебного плана ссуз
- •Приложение 5.3. Пример рабочего учебного плана ссуз
- •Приложение 6. Структурно-функциональный метод анализа учебной литературы по машиностроиетльным дисциплинам в пТу и ссУз
- •Приложение 7. Планирующая и отчетная документация по методической работе в учреждениях образования системы пто.
- •План методической работы пту-___
- •План работы методической комиссии
- •Протокол
4. Профессионально значимые свойства личности работника
4.1. Психические и психофизиологические свойства
Высокая сосредоточенность и устойчивость внимания при выполнении всех операций технологического процесса, хорошо развитое распределение и переключение внимания при работе на широкоуниверсальных станках и при работе с несколькими измерительными приборами, особое значение имеет произвольное внимание при проведении однообразных работ в массовом и серийном производстве.
Точное и четкое зрительное восприятие, высокая устойчивость зрительного анализатора, правильная глазомерная оценка, хорошие слуховые, обонятельные, осязательные анализаторы, четкое различие звуковых раздражителей по громкости, тону и скорости для контроля за ритмом работы станка, для операторов – реакция на световой и цветовой раздражители.
При проведении контрольно-измерительных операций важное значение имеет правильная глазомерная оценка, осязание, степень развития мышечных и суставных ощущений.
Достаточный объем оперативной памяти, позволяющий последовательно соблюдать все операции технологического процесса обработки, требования безопасности труда. Особое значение имеют точные и скоординированные движения рук, пальцев, подвижность и сила кистей, сохранение работоспособности в течение длительного времени, зрительная и двигательная память. Преимущественно конкретно-действенное мышление, прогнозирование возможных результатов действий, соблюдение алгоритма мыслительных операций, быстрота мыслительной деятельности при принятии обоснованных решений в экстремальных ситуациях. Склонность и способность к сравнению и анализу ситуаций. Преимущественно сангвинический тип темперамента.
4.2. Социально-психологические качества
Достаточно высокая мотивация и интерес к профессиям, связанным с обработкой металлов на станках и линиях. Профессиональная направленность на самосовершенствование, поисковую, творческую деятельность. Высокая ответственность, аккуратность, трудолюбие, осмысленность, заинтересованность и точность в выполнении технологических операций. Способность к работе как самостоятельно, так и в составе бригады, бесконфликтность, сдержанность.
Преимущественно технические, физико-математические способности. Склонность к рационализаторской деятельности.
Эмоционально-волевая готовность к работе на станках в условиях высоких скоростей, жестких режимов обработки, проявляющаяся в таких чертах характера, как предельная точность, самообладание, дисциплинированность, обязательность в выполнении требований технологического процесса, творчество при выполнении экспериментальных и опытных работ в соответствии с техническими условиями, высокая эмоциональная и нервно-психическая устойчивость при неудачах, способность к многократному повторению измерений в процессе контроля.
5. Требования к уровню общего образования поступающего на обучение
Поступающие в учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического образования, с целью освоения учебной специальности "Механическая обработка металла на станках и линиях" должны иметь законченное базовое или общее среднее образование.